小学英语教学设计方案(5篇模版)[修改版]

第一篇：小学英语教学设计方案

小学英语教学心得

英语作为一门语言，那么我们学习他的目的就是用来交流，在我看来，这也是语言学习的终极目的。

既然语言是用来交流的，那么在学习中，交流就需要人与人之间的互动，老师和孩子们，孩子们与孩子们，

都要有着良好的互动。依然记得，在我自己的中学时期，教育观念还没有那么先进，我们所有的孩子们，

都长期处在“坐中学”的学习环境之中，我们学校的我们老师所采用的也是最为传统的英语教学模式。在

经过了这次培训之后，我有了很深的体会，觉得在小学的英语教育之中，应该抓住孩子们爱说爱闹和敢想

敢说、还有着强烈的好奇心和求知欲强这一心理特点，积极的去创造出一个十分宽松的英语教学环境，让

我们的孩子们可以怀着轻松愉快的心情投入到对英语的学习中去，也就能够自然就敢发言，积极主动的不

断思考，不断产生对英语以及对施展英语能力的兴趣。接下来我想谈谈我个人对与小学英语教学的一点想

法与心得。

一、 在学习中，要激发孩子们兴趣。小孩子们生性好动，注意力容易转移，要避免这 种不利因素的

影响，最好的方法是兴趣。这就需要在教学中创造愉悦的教学环境，好的开始是成功的一半。因此，在课

堂教学中，我特别注意利用上课前的十分钟来热身。首先我会使用教材中的Let`s Sing和Let`s Chant来活跃

课堂气氛，让他们进入状态。我认为在课堂中，这部分知识就是不可缺少的“调和剂”和“兴奋剂”。每当

孩子们感到疲劳注意力不集中时，我就会用Let`s Sing拉回他们的注意力。

二、 在学习中，要采用尽可能多的教学形式，尽可能激发小孩子学习英语的兴趣。在教 学过程中，

应用好教学挂图、我们老师卡片、磁带、多媒体等教学器材。在教学挂图的使用过程中，不光是给孩子们

简单的视觉冲击，重要的是教孩子们尽可能地描述图片，复习以前所学的内容。

三、 在生活中，要孩子们对英语感兴趣，你还要孩子们对你感兴趣。那你就要培养 一种和谐的师生

关系，爱是其中的核心要素。爱需要我们老师对学 生倾注相当的热情，对其他各方面给予关注。对孩子们

关心，也会激起孩子们学习的动力。对孩子们鼓励，会引发孩子们学习信心。老师更要多表扬和鼓励那些

成绩不太理想的孩子们要多肯定他们做的好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。而且小孩

子们一般都比较胆小，缺少勇气来表现自己。我们老师可以在课堂上给孩子们一个舞台，鼓励他们走上讲

台，尽情地来表现自我

四、 在课程中，要让孩子们对你的课程感兴趣，让课堂气氛活跃起来，要善于选用 身边的物品，教

学内容贴近孩子们的实际生活，在课堂中我会尽可能的让孩子们运用课文中的重点句型来谈论身边的事物。

五、 要知道孩子们是学习的主体，我们老师在教学中起引导作用。在教学中，教 师要创设生动有趣

的教学情境，鼓励孩子们积极发言，同时培养孩子们合作精神。

六、 在课堂上，要让孩子们不断重复，反复记忆。小孩子们英语学习有个特点就是记得快， 忘得也

快。做为老师，就应不断重复已经学过的内容，巩固他们所学的东西。对于学习困难的孩子们尤为如此。

老师在教学中要有足心，不能急于够的耐求成，要遵循一定的语言教学规律。

七、 尤其要特别重视对话教学。在课堂教学过程中，可以给孩子们多设置一些场 景，然后让孩子们

自己组织对话来演示，让孩子们学以致用。 以上就是我关于在小学英语学习中的一点想法，以期通过这样

的方式，能让孩子们更有效，更快乐的学习英语。

第二篇：小学英语教学设计方案

小学英语“Hello教学设计”方案

本方案适用于小学《英语》第一册教学 教学设计思路：

三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因

此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营

造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机

会，让他们尝试成功的喜悦。

（1）以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。

（2）让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。努力让英语渗透到生活的方方面面。

（2）通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，提升自己的英语技能并形成良好的团队精神。

1.学习任务分析

“Hello”是人民教育出版社出版的“小学英语”第一册第一课的内容，英语讲究情景学习，见面打招

呼这个话题是学生学习英语的第一步。 （1）教学重点

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中能听懂、会说 Hello.

/ Hi. I'm ... （2）教学难点

教学情境的设臵（如何通过简单的手势和语句让学生明白我们要做什么），初次接触英语，对于本堂课

的单词元音字母I发音难以到位，如：自我介绍用语I’m …学习起来较难，因此教师要适时纠正，切不可

挫伤孩子的学习积极性。

2.学习者分析：

学习者是小学三年级的学生，第一次系统的接受英语课程的学习，对于英语学习具有一定的好奇心，

再加上学生在日常生活中对于打招呼的行为已有一定的认知基础，通过教师的系列引导，使其对英语学习

产生浓厚的兴趣，并将英语融于日常生活之中。但对于初学者来说，创设一定的英语情景并令其自由交谈

有一定难度。

3.教学目标 （1）知识与技能

能听懂、会说Hello. Hi. I'm... （2）过程和方法

通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真

实运用的目的,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。 （3）情感、态度与价值观