河南省郑州市文化路第一小学三年级上册语文阅读训练及答案试题_

河南省郑州市文化路第一小学三年级上册语文阅读训练及答案试题

一、三年级语文上册阅读理解

1．课外阅读。

你一定会听见的

你听过柳树梳头的声音吗？你听过一大群小蚂蚁跑步的声音吗？你听过雪花飘落的声音

吗？

也许你会说：“这都是想象的，我怎么能听出来呢？”那么我再说清楚一点。

你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨

头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，你总听到些什么了吧？

你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当

狂风卷起巨浪，你总听到什么了吧？

你总听过水声吧？当山间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地

落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？

只要你的耳朵能够听，从你出世那一天起，你就在听了。你学着听奶奶摇摇篮的声音，

妈妈冲奶粉的声音，爸爸说话的声音，学着听开门、关门、上楼梯、电话铃的声音。你很

快懂得：每一种声音，都代表了不同的意思。从声音里，你逐渐熟悉了你身边的世界；在

声音中，你逐渐成长。

但是，当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，不知不觉中，你却逐渐失去了听的兴

趣。你不再像小时候那样用心听周围的各种声音了。一些声音你没有听见，好像它们发出

时，你的耳朵正好关闭了似的。

别让你的耳朵关闭：在寂静的夜里，听一听外面有什么声音传来；在闲暇的时候，听一

首从来没有听过的歌曲或乐曲……

用心听吧，你一定会听见的，然后你会微笑：我们这个世界的声音是多么丰富，多么美

妙！

（1）画线的句子把________和________当作人来写，这是________的修辞方法。

（2）第三至五自然段依次写了________的声音、________的声音、________的声音。

（3）我们一天天长大，一些声音却没有听见，这是因为（ ）

A. 我们长大后，耳朵不像小时候那样灵敏了。

B. 我们懂得了要保护耳朵，所以不再去听了。

C. 我们失去了听的兴趣，不再用心去听了。

（4）作者告诉我们，只有________ ， 才会发现，这个世界的声音非常________、

________。

（5）你听过什么声音？仿照上文第三至五自然段写一写。

你总听过________的声音吧？当________ ， 当________ ， 当________ ， 你总该听到些

什么了吧？

2．阅读下文，回答问题。

云雀的心愿

夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。

他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁

不开眼。

“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨说。

“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失

去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠（jí）的沙漠。”妈妈心疼地说。

他们飞呀飞，飞到一条大河的上空。只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，

咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。

小云雀不由得挨近了妈妈。

“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？”

云雀妈妈叹了一口气：“唉，上游的森林被砍光了，‘森林水库’没有了，到了汛期，大河

里的水就会泛滥成灾。”

“森林就是森林，怎么能说是‘森林水库’呢？”

“孩子，森林也是可以蓄水的呀。树木的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不

让它们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里土

壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。你看，森林不就

是一座大水库吗？”

他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息。

“妈妈，我们的家真凉快呀！”

云雀妈妈擦去头上的汗水说：“那是因为森林也是一个巨大的空调器。夏天，林子里枝叶

茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容

易散失，所以就暖和些。你看，森林像不像空调器？”

小云雀一边听，一边不住地点头：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙

伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”

“这也是妈妈的心愿。到时候，我跟你们一起去。”

（1）云雀妈妈带小云雀先后飞过了哪些地方？（ ）

A. 沙漠——大河——森林 B. 大河——沙漠——森林 C. 沙漠——森林——大河

（2）第4自然段中，为什么“妈妈心疼地说”？（ ）

A. 河水太凶猛了。 B. 茂密的森林变成了贫瘠的沙漠。 C. 小云雀飞得又累又

饿。

（3）从第6自然段“小云雀不由得挨近了妈妈”，可以看出小云雀当时怎样的心情？（ ）

A. 甜蜜 B. 激动 C. 害怕

（4）联系短文内容，连一连。

树冠________ 吸收一部分雨水

苔藓、落叶________ 储存雨水

土壤________ 避免雨水直接冲刷地面

（5）大自然和我们的生活息息相关，让我们来做环保小卫士，写一条环保小标语吧！

3．阅读短文，完成练习。

秋

你悄悄走来，默默无声。你向人们展示出一幅绚丽的美景，你给人们带来了一派丰收的

景象。

你悄悄走来，走进花园。霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金

发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。

你悄悄走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似翻滚的千层

波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，

到处笑语欢歌，机声和鸣。

你悄悄走来，走进果园。看，树上硕果累累，小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似

的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫莹莹……好可爱啊！大大小小，五光十色，

数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、

酸溜溜……

你悄悄走来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山上，黄花遍地，

远远地与稻田相接，像镀上了一层金色。瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红

得像火焰在燃烧。这一红一黄，时分时合，给人一种说不出的美感。

我迷恋你啊，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获的季节。

（1）结合短文，写出下列词语的意思。

①美不胜收：________。

②天际：________。

（2）本文是按先________，再________，最后________的顺序来写的。其中，第2至5自

然段又是按________转移，即由花园到田间，到果园，到山坡的顺序叙述的。

（3）给下面的句子选择修辞手法。（填序号）

①比喻 ②夸张 ③拟人

Ⅰ稻谷笑弯了腰。________

Ⅱ那一片片庄稼，远看，好似翻滚的千层波浪。________

（4）用横线画出文中前后照应的句子。

（5）短文表达了作者怎样的思想感情？

4．阅读短文，完成练习。

记杨必（节选）

杨锋

我在家时专管阿必睡午觉（jué jiào）。她表示要好，尽（jìn jǐn）力做乖孩子。她乖乖地

躺在摇篮里，乖乖地闭上眼，一动都不动，让我唱着催眠歌摇她睡。我把学校里学的催眠

歌都唱遍了，以为她已入睡，停止了摇和唱。她睁开眼，笑嘻嘻地“点戏”说：“再唱《摇篮

曲》。”原来她一直在品评，选中（zhōng zhóng）了她最喜爱的歌。我火了，沉下脸说：

“快睡！”阿必觉（jué jiào）得我太凶了，乖乖地又闭上了眼。我只好耐心再唱。她往往假

装睡着，过好一会儿才睁眼。

有时大家戏问阿必，某人对她怎么凶。例如：

“三姐姐怎么凶？”

“这是‘田’字啊！”（三姐教她识字）

“绎姐怎么凶？”

“快睡！”

阿必能逼真地模仿我们的声音语调。

“二伯伯（二姑母）怎么凶？”

“着得里一记！”（打一下）

她形容二姑母暴躁地打她一下，也非常得（dé děi）神。

（有删改）

（1）给选文中划线的字选择正确的读音。

睡午觉________（jué jiào） 尽________（jìn jǐn）力

选中________（zhōng zhóng） 觉________（jué jiào）得

得________（dé děi）神

（2）我会照样子写词语。

笑嘻嘻、________、________、________、________

（3）给划线的字选择正确的解释填到横线上。

A．物体燃烧时所发的光和焰 B．形容紧急 C．比喻发怒 D．形容红色

①海娃知道这情报十万火急，得赶快送出去。________

②我火了，沉下脸说：“快睡！”________

③早晨，火红的太阳从东方升起。________

④小女孩在火光中看见了慈爱的奶奶。________

（4）请根据短文内容，选择意思正确的句子是（ ）

A. “我”以为阿必睡着了，便停止了摇和唱。

B. “我”一直很有耐心地哄阿必睡午觉。

C. 阿必能逼真地模仿别人的声音语调。

D. 虽然阿必表示要尽力做乖孩子，可是却不听话，“我们”都不喜欢她。

（5）请用横线画出选文中运用语言描写的句子：________。从这些句子中，我们能体会到

阿必是一个________的孩子。和司马光比起来，我更喜欢________，因为________。

5．阅读绘本故事，完成练习。

彩虹色的花

早春的一天，在积雪还没融化的原野上开出了一朵彩虹色的花。花儿跟太阳打招呼：“终

于见到你了！真高兴呀，我想跟每个人分享我的快乐！”

过了几天，有一只蚂蚁从彩虹色的花身边经过，它告诉彩虹色的花：“我想去奶奶家，可

是雪融化了，原野中间有一个很大的水洼，我不知道该怎么过去。”

彩虹色的花摘了一片橙色的花瓣给小蚂蚁：“你可以用来当船划过去哦！”

又过了几天，一只蜥蜴经过，它告诉彩虹色的花：“我想去参加宴会，可是没有合适的衣

服，怎么办呢？”彩虹色的花又摘下一片红色的花瓣，当作披风，衬在绿色的蜥蜴身上，威

风极了！

……

（有删改）

（1）你喜欢彩虹色的花吗？请结合故事内容说说理由。

（2）展开想象，还有谁会遇到困难？彩虹色的花会怎么帮助它？

6．课外阅读。

有趣的小刺猬

刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖

的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四肢很短，跑起来很快。它的

爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，

又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿

它没有办法。刺猬不仅用硬刺保护自己，还用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的

时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，

然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了。

（1）根据短文内容填空。

刺猬的头________，眼睛和耳朵________，牙齿________，门牙________。它的四肢

________，跑起来很快。它的爪子________、________。它浑身长满了________。

（2）短文是围绕哪句话来写的？

（3）找出短文中的一个比喻句，并出来，这句话把________比作________。

（4）你喜欢哪种小动物？请你简单介绍一下它的外形特点。

7．课内阅读。

“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的

蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”

老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”

二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽

叽，谢谢！”

老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”

（1）这是老屋第________次做好事。

（2）老母鸡提出了什么要求？请你在选文中写出相关句子。

（3）老屋有没有答应老母鸡的请求？这说明了什么？

8．课外阅读。

柔软的鸭绒被

刺猬和小鸭子是好朋友，他们天天在一起玩，可开心啦！

转眼间，寒冷的冬天又到了，刺猬又要冬眠了。他刚把门关上，就听见有人敲门。

他把门打开一看，原来是小鸭子。小鸭子笑着说：“刺猬大哥，为了治好你的关节炎，我

把平时蜕下来的鸭绒织在一起，给你缝了一条柔软的鸭绒被。这样，你整个冬天都能睡得

很踏实了。”

刺猬感激地说：“______________________”

（1）从文中找出下列词语的反义词。

温暖——________ 坚硬——________

（2）把小鸭子说的话写下来。

（3）文章写了________送给________的故事。

（4）刺猬听了小鸭子的话，他会怎么说？请你写在文中的横线上。

9．课外阅读。

小鸟和大树

有一棵大树，每日沐浴着阳光，与鸟儿一起欢度美好时光。

离大树不远处，有一条小河。曾经有一个小孩因为过河而被水冲走。大树沉思了一下，

对人们说：“你们把我砍下来，做成一座桥吧。”于是，大树成了河面上的一座桥。人们过

河再也不用担惊受怕了。

鸟儿问桥：“以前你做大树时的生活多么美好，可你为什么要放弃做树而选择做桥呢？”

桥微笑着说：“做了桥，我感到自己的人生非常有价值。”

鸟儿说：“可是为了帮助别人，就应该牺牲自己的快乐吗？”

桥说 不 帮助了别人 其实我也得到了快乐

（1）在短文中找出下列词语的近义词。

深思——________ 心惊胆战——________

（2）给短文最后一个自然段的空白处加上标点。

（3）大树为什么要放弃做树而选择做桥呢？（ ）

A. 大树想尝尝做桥的滋味。 B. 大树想让人们能够安全过河。

（4）在帮助别人的问题上，小鸟和大树的观点有什么不同？

小鸟认为：________

大树认为：________

（5）你觉得大树说的话有道理吗？为什么？

10．阅读材料，回答问题。

有关港珠澳大桥材料的阅读

材料一：港珠澳大桥跨越伶仃洋，东接香港特别行政区，西接广东省珠海市和澳门特别行

政区，总长约55公里，集桥、岛、隧于一体，从设计到建成历时14年，是“一国两制”下

粤港澳三地首次合作共建的超大型跨海交通工程。港珠澳大桥的建成通车，从香港到珠

海、澳门只要40分钟左右的车程，基本实现“1小时经济圈”目标。

材料二：港珠澳大桥的工程技术及设备规模创造了多项世界纪录，该桥被誉为桥梁界的“珠

穆朗玛峰”，早在2015年就被英国《卫报》称为“即将完工的当代世界七大奇迹”之一。

（摘自《人民日报》，有删改）

（1）从上面的材料中，可提取到的信息正确的是（ ）

A. 大桥总长约55公里。

B. 大桥从设计到建成历时14年。

C. 大桥建成通车，从香港到珠海、澳门只要40分钟左右的车程。

D. 大桥建成通车。基本实现“1小时经济圈”目标。

（2）港珠澳大桥是连接哪些地方的大桥？（ ）

A. 东接香港特别行政区 B. 西接广东省珠海市 C. 西接澳门特别行政区

（3）港珠澳大桥是集桥、岛、隧于一体的工程。它获得了什么赞誉？

11．阅读下面材料，完成练习。

随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总量也在不断加大。

部分城市在市郊露天堆放垃圾，对大气、土壤、水体环境造成污染。大量餐厨垃圾与其他

垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁着居民健康，这种现象正在向农村地区蔓延。

垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，其作用早已得到世界的公认。分类收集不仅能大幅

度减少垃圾给环境带来的污染、节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用，有

人将垃圾称为“放错了地方的资源”。据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在

300亿元左右，但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进。相关调查显示，约四分之一的

受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。

（摘编自《垃圾变资源！这不是魔法，而是垃圾分类》，有删改 新华网）

（1）判断下列说法的正误。

①我国大部分公民都知道什么叫垃圾分类。

②知道各类垃圾的具体分类方法的民众不足三成。

③生活中最常见的是把垃圾分为可回收和不可回收两大类。

④大部分民众知道垃圾怎么分类，并能坚持做到垃圾分类、投放。

⑤只有极少部分的民众从未对垃圾进行分类。

（2）据估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在多少元左右？（ ）

A. 200亿 B. 300百万 C. 300亿 D. 300

（3）下列对垃圾分类作用描述错误的一项是（ ）

A. 大幅度减少垃圾给环境带来的污染 B. 垃圾分类处理费时费力且意义不大

C. 节约垃圾无害化处理费用 D. 使资源得到重复利用

（4）你对垃圾分类怎么看？又会怎么做？

12．读封面及书中的文字选段，完成练习。

（一）封面

（二）选文

阳春三月，真美呀，这是一个大地回春、万物复苏的季节！

温暖的阳光驱走了严冬的寒气，厚厚的冰雪变得松软了，表层犹如一个大大的蜂窝，渐

渐地，白色的雪成了灰色，已经没有了冬天的样子，看来，积雪投降了，它们要融化了！

屋檐上的冰挂直垂下来，化成亮晶晶的水珠，滴落在地上，一滴、两滴、三滴……

地上形成了一个个小水洼，麻雀在大街上欢快地扑腾着，洗净翅膀上冬日的污垢，山雀

在花园中唱起了动听的歌。

（有删改）

（1）这本书的名字叫《________》，作者是________。

（2）下面关于这本书的说法，哪些是正确的？（ ）

A. 这是一份报纸。

B. 这是一部关于大自然的百科全书。

C. 这是一部比故事更精彩，比童话更有吸引力的科普读物。

D. 这是一部能让孩子认识自然，喜欢自然，走进自然，培养浓厚的科学兴趣，增强责任感

与使命感的经典之作。

（3）你觉得选文中哪一句写得最好？请摘抄下来，并说说你的理由。

（4）“一滴、两滴、三滴……”能不能换成“一滴滴”，并把省略号去掉？（ ）

A. 可以删去，这里的省略号没有什么特别的意思。

B. 不能删去，省略号在这里表示小水珠很多很多，会不停地滴下来。

（5）选文是围绕哪句话写的？用横线画出来。这句话与其他内容是什么关系？

A．分——总关系 B．总——分关系 C．分——总关系

13．阅读短文，回答问题。

五瓣丁香

入春以来，我一直惦念丁香。听人说，若能在结着多如云霞的四瓣丁香树上找出一朵五

瓣丁香，就会得到好运和幸福。女子都是虔诚的，我这个穿军装的女子也一样。

同病室的几个病友几乎每天傍晚都去医院的后山坡上探看丁香，带回来的消息一天比一

天惹人心动：“冒出新绿了。”“生出嫩叶了。”“结花蕾了。”……可是我们嫌慢， 埋怨丁香的

疏懒乏情。

昨天晚饭，她们又结伴去探看丁香了，留下我一个在病房里。看着自己打着石膏的腿，

再看看白色的病床，白色的墙壁，仿佛一切都变得苍白起来。我心想：这条伤腿一定害我

误了花期，不能去找五瓣丁香，寻不着它，那么好运和幸福也就与我无缘了。这样想着，

自己把心情弄得灰灰的。

这时，她们回来了，个个兴高采烈，争着向我炫耀她们的“幸福”——五瓣丁香。有白色

的、紫色的，小小的花朵很是美丽，花瓣儿更是精致、娇巧、细柔。她们有人要分给我一

朵，而我也十二分地想拥有它，可我还听人说：别人送的五瓣丁香不具有神奇的魔力。于

是我谢绝了她们的好意。看着她们如同寻得幸福一般的喜悦面孔，我的心羡慕得有点微微

发疼。

晚上，我早早地蒙上被子——除了想找一朵五瓣丁香，好像别的一切都不重要了，人，

有时就会有一些非常非常小的希望。由于太希冀、太向往，我甚至做了一个丁香梦：我的

腿好了，来到一个好大的丁香园找五瓣丁香，可是到处都是四瓣的，无论我如何努力，也

没有找出一朵神秘的五瓣丁香。

感觉天亮了，我懒懒地不肯睁开眼睛，心中仍存着找不到五瓣丁香的遗憾。做晨检的护

士来了，问我：“别的人都去哪儿了?”我这才发现她们一个都不在。大概是因为太兴奋睡不

着而早早跑出去疯闹了吧?疾病竟使我变得有点妒忌她们了。

门被轻轻地推开了，只见她们个个手里拿着一大束丁香花，原来她们一大早去替我折花

了。她们把花递给我：“快找你的五瓣丁香吧!”我一时语塞，为她们的热情、真诚所感动，

懊悔刚才对她们的妒忌……顿时，我感到自己整个儿沐浴在友爱结成的温馨之中。

我细心地从她们采摘来的一束束丁香花中，找到了一朵白色的五瓣丁香。而我更是在她

们中间找到了真正意义上的五瓣丁香——好运、温暖和幸福。

（1）“而我更是在她们中间找到了真正意义上的五瓣丁香——好运、温暖和幸福。”说说自

己对这句话的理解。

（2）抄下描写作者梦中幻觉的句子，想象这样写的好处？

（3）我为什么一直在梦中追寻一朵五瓣丁香？

（4）“看着自己打着石膏的腿，再看看白色的病床，白色的墙壁，仿佛一切都变得苍白起

来。”这句话中连用了三个表示白色的词语，你从中体会到什么？

14．阅读短文，完成练习。

香溪

菡（hàn）子

香溪（xī）有六十里在湖北的林业特区——神农架境内。沿着这条溪流来回，我目不转

睛，除了惊叹，两次都说不出一句话来。神农架本是高山林区，香溪的水犹如自天而下，

有时在山峦（luán）的峰（fēng）部挂着一匹白练，悬流（liú）为瀑；有的流入山边的石槽

（cáo），好像一条青龙，曲（qǔ qū）折回肠，终于汇集在发电站中喷放出来；有的通过

天沟散（sǎn sàn）落一串串水珠；艳阳映（yìng）照之中，凌（líng）空出现五彩的虹。

溪河里的石头大如巨象，小如卵石。有的垒石成坝，有的自陷为潭。水态因石而异，它

冲击巨石，回流迸发；它经石坝自成水帘．急流勇进；有的在矗（chù）石四周环行，有的

从叠石中

穿行；遇到一段比较平坦的石滩（tān），它们滚滚而去。深处见其绿，浅处如白酒一

般，飞溅（jiàn）的水沫如白絮（xù）银丝。溪水因地而歌，有如松涛，有如竖琴，雷鸣倾

（qīng）盆之声，铮（zhēng）铮淙淙之音，响彻（chè qiè）山林之间。

（有删改）

（1）请给划线的字选择正确的读音。

曲________（qǔ qū）折 散________（sǎn sàn）落

响彻________（chè qiè）

（2）查字典，写出划线字的意思。

①悬流为瀑________

②凌空出现________

③回流迸发________

（3）文中画线的部分，把香溪的水比喻成________和________，形象地写出了香溪水的

________和________。

（4）摘抄描写水声的词语：________、________。

（5）香溪美得令人震撼，请用波浪线画出文中描写这种感受的句子。

15．阅读短文，回答问题。

敬重卑微

①我偶然读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁。

②蚂蚁家庭和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食

物，建设家园。想不到小小生灵，竞活得如此滋润，活得如此有秩（zhì zì）序有意义。尤

其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。

③当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？

④众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。

⑤每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在

烧，一团黑风正沿着山脊（jí jǐ）流动；我仿佛听见噼哩啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂

蚁用躯体开拓求生之路。

⑥假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家庭绝对会全军覆

灭。

⑦生命的渺小，体力的（单薄 卑微）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄 卑微）也不

能决断什么，可怕的是看不到卑微的力量，忽视了内在的精神。

⑧敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂

蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑

微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？

⑨世上称得上伟大的东西，往往只有体积，没有精神。千里之堤（tí dī），溃于蚁穴，

这是卑微者的威严和挑战。

注释：卑微：地位低下而渺小。玩世不恭：不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不

严肃的态度。

（1）将短文括号中不恰当的拼音或词语找出来。

（2）“和睦”可重叠成“和和睦睦”，“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”，“伟大、深刻、 模糊”这三

个词语中能这样重叠的词是________。

（3）短文中共有三个问句，请找出来。

①第一个是设问句，第________自然段是这个设问的回答。

②第二个是反问句，改为陈述句应为________

③第三个也是反问句，这句话实际上是启发我们要：________

（4）你最喜欢哪句话，请抄下来。

（5）作者为什么说“蚂蚁抱成团”是一种“智慧”？（运用已有知识，结合短文内容回答）

16．阅读短文，完成练习。

央视的《东方之子》栏目对诺贝尔物理学奖获得者丁肇中进行了一次专访。丁教授面对

记者紧追不舍的几个简单问题，连续几个“不知道”，令人感慨。

记者首先提出的是这样一个问题：“我感觉您对自己的每一个人生阶段都有很明确的选

择。比方说小时候对科学、科学家感兴趣；大学的时候，就锁定了要研究物理的目标；后

来每做一个实验也是力排众议，自己坚持下来。一个人怎么能够每一次选择都能这么坚定

和正确呢？”这位记者想要获得的答案其实谁心里都明白，因为在名人访谈中，这样的问题

是为对方作秀进行的铺垫。然而，丁肇中的回答却是：“不知道，可能比较侥幸吧！”

记者不死心，又追问道：“在这里面没有必然吗？”丁肇中继续回答：“那我就不知道

了。”记者还是不死心：“怎么才能让自己对于今天的选择在日后想起来不会后悔？”丁肇中

依然回答：“因为我还没有后悔过，所以我真的不知道。”记者无奈：“我发现在咱们的谈话

过程中，您说得最多的一个词就是‘我不知道’。”丁肇中这次做了正面回答：“是！不知道

的，你是绝对不能说知道的。我们那里这是绝对不允许的。知道就是知道，不知道的，你

不要猜。”

丁肇中的严谨态度，的确是到了常人不能理解的程度。然而，这就是作为科学大家的丁

肇中。他认为不知道的就一定要回答“不知道”。

（1）用波浪线画出你感觉写得好的语句，并说明理由。

（2）“这位记者想要获得的答案其实谁心里都明白”中的“答案”的含义是________。

（3）丁肇中回答“不知道”的原因是（ ）

A. 他不会回答 B. 他不能回答 C. 他不知道怎么回答

17．阅读下文，回答问题

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好

听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同

学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下

课了__大家在大青树下跳孔雀舞__摔跤__做游戏__招引来许多小鸟__连松鼠__山狸也赶来

看热闹。

（1）下课了________ 大家在大青树下跳孔雀舞 ________ 摔跤________ 做游戏________

招引来许多小鸟________ 连松鼠________ 山狸也赶来看热闹。

（2）选文描写了边疆小学的学生________的两个情景。（ ）

A. 安静与热闹 B. 上课与下课 C. 窗外与树下

（3）找出文中表现“窗外安静”的句子。________ 从这个句子中，我感受到孩子们。

________

（4）选文写了鸟儿、蝴蝶和猴子等小动物，对描写这些小动物的分析说法正确的是

________

①突出边疆小学欢快、活泼的校园气氛。

②突出孩子们读书认真。

③为了表现这些小动物的胆子很大。

④为了突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在。

（5）你喜欢这样的民族小学吗？回想课文，说说这所小学给你留下了哪些印象。

18．阅读短文，回答问题。

岔路失羊

扬子的邻居跑丢了一只羊。这个邻居把他的亲友都找来，又请扬子家里的人一起去追

羊。

扬子说：“丢了一只羊，为什么这么多人去追？”

邻居说：“因为岔路多。”说完，他也急忙追羊去了。

过了一会儿，那些追羊的人都回来了，扬子问他们：“追着羊了吗？”

邻居说：“岔路本来就多，每条岔路之中又有岔路，我们不知从哪条路上去追，所以就都

回来了。”

扬子听到这个情况，闷闷不乐，整天不说一句话。他的学生很奇怪，就问他：“一只羊不

值几个钱，又不是老师您的，为什么您这么不高兴呢？”

扬子说：“我哪里是为了这只羊啊！我是因为这件事想到了我们求学。如果我们求学的人

不肯专一，老是东一榔，西一棒槌（chuí）的，不也像岔路上找不到羊一样么？”

（1）结合句子给划线的字选择正确的解释，把序号填在横线上。

老：A、陈旧的 B、年岁大 C、经历长，有经验 D、跟“嫩”相反

E、长久 F、经常，总是 G、极，很 H、加在称呼上

①又不是老师您的。________

②老是东一？头，西一棒槌的。________

③革命老干部是国家的财富。________

④这是一座老房子了。________

⑤他老远就和熟人打招呼。________

（2）找出文中的一个反问句，并把它改为陈述句。（意思不变）

（3）读句子，回答问题。

扬子听到这个情况，闷闷不乐。（“闷闷不乐”是什么意思？为什么“闷闷不乐”？）

（4）“如果我们求学的人不肯专一，老是东一？头，西一棒槌(chuí)的,不也像在岔路上找不

到羊一样么？”结合学习实际，谈谈读了这句话你想到了什么？

（5）这则寓言告诉我们一个什么道理？

19．阅读下文，回答问题。

霜的工作

叶圣陶

①很冷的晚上，霜大声地喊：“你们注意啦，今晚我要留在你们这里了。北风吹了一

天，厚厚的云挡住了太阳的暖气，是我工作的时候了。特地关照你们一声，免得你们到时

候来埋怨（mán yuàn）我。”

②霜这样喊过之后，大家都积极行动起来。农人把牛牵进屋里，给一切牲畜

（shēng chù）加铺一点干草。母亲把厚被盖在孩子的身上，让他们（暖和 温和）地睡

觉。种花人说“这些花草不要被霜弄坏了。”就把花盆移过。霜的工具都在一只小箱子里，

是些什么东西呢？一只颜色盒子，（大大小小 多多少少）的画笔，还有剪刀和铁锤。

③霜背起小箱子，动手工作了。它把草叶和有些树叶涂成黄色，把有些树叶涂成嫩红

色，更把有些树叶涂成老红色。它拿起一支大画笔，蘸（zhàn）着银白色来画田地，田地

上就像落过小雪一般。它拿起一支小画笔，也蘸着银白色来画人家的窗玻璃，窗玻璃上就

有了非常美丽的花纹。

④它又用了剪刀剪开各种种子的壳（ké），嘴里唱着：“你熟了，散播到各处去吧！你

熟了，散播到各处去吧！”最后它到粟（lì）子树上，说：“栗子也熟了，

我要敲开那些硬壳，让孩子和松鼠有栗子吃。”它用了铁锤把一个个硬壳都敲开。棕色的

栗子就在毛茸茸的屋子里露出来了。

（1）选择第②自然段括号中恰当的词语。

（暖和 温和）________地睡觉 （大大小小 多多少少）________的画笔

（2）请将下列每个自然段的序号和对应的意思进行连线。

（3）根据短文内容判断下列说法的对错。

①“棕色的栗子就在毛茸茸的屋子里露出来了”这句话中“毛茸茸的屋子”指的是“栗子壳”。

②文章中的霜，像个调皮捣蛋的孩子，总给别人带来麻烦。

（4）你喜欢文章中的霜吗？说说为什么。

20．读短文，做习题。

小蓝裙的故事

[美国]彼兰特

多年以前，一个小镇的小学来了一位新老师。

开学时，老师就向小朋友们宣布，这个学期谁最努力，对班级贡献最多，老师会亲自做

一件礼物送给她。

学期结束时，有个小女孩得到了老师做的一条小蓝裙。

小女孩很高兴地跑回家，穿上小蓝裙给妈妈看。妈妈却觉得有些不对劲。原来小女孩的

脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。

于是妈妈给小女孩梳洗，换上干净的衣服。哇，好一个漂亮的小公主！小女孩像变了一

个人似的。小女孩和妈妈都很高兴。

过了一会儿，妈妈又觉得不对劲了。原来，平时不注重整理，家里乱糟糟的，与穿着小

蓝裙的漂亮女儿不协调，于是母女俩一同收拾屋子，一个下午的工夫，家里焕然一新。

傍晚，爸爸回家，一进门就急着往外走，以为进错门了。

第二天，爸爸看到杂草丛生的庭院与整洁的家很不协调，于是决定整理庭院，粉刷墙

面。三天后，一栋整洁亮丽的房屋出现在街道上。

邻居们看到他们的房子如此干净整洁，觉得自己住的地方不对劲。一个月后，一条整齐

洁净的街道出现在这个城镇上。

（1）第五自然段中与“乱糟糟”形成鲜明对比的词语是________。

（2）第三自然段中，“不协调”具体是指（ ）。

A. 穿着小蓝裙的漂亮女儿与乱糟糟的家不协调

B. 小女孩脏脏的脸和上衣与干净的小蓝裙不协调

C. 杂草丛生的庭院与整洁的家不协调

（3）这篇短文告诉我们（ ）。

A. 奖励肯定能带来意想不到的收获

B. 改变往往是从细微之处开始的。从我做起，从小事做起，用自己的进步来影响别人妈习

作天地

21．课外阅读。

爱在心中

一位小学生问老师：“什么是爱？”

老师觉得有必要对这个问题做出一个言简意赅且生动形象的回答。由于快到放学时间

了，老师没有立即回答这个问题，而是要求每一位学生第二天带一样能够表达自己爱的感

觉的东西到学校来。

第二天，老师说：“请同学们展示你们带来的东西。”

第一位学生说：“我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗？”

第二位学生说：“我带来了这只蝴蝶。瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀！我非常喜欢它，

我要将它制成标本收藏起来。”

第三位学生说：“我带来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里掉下来的。你们看，它多可爱

呀！”

在学生们一个个争先恐后地展示自己带来的东西时，老师注意到有一个小女孩始终一声

不吭地坐在座位上。原来她什么也没有带来。于是，老师走到她的面前，有点生气地问：

“你为什么没有带东西来呢？”

小女孩说：“对不起，老师，我看到了花，唤到了它的香味。我想要摘它，可是我更喜欢

它留在那儿，这样花香会持续更长时间，嗅到花香的人也会更多；我也看到了蝴蝶，它拍

着漂亮的翅膀，飞来飞去，看上去非常快乐，我不愿意打搅它；我还看到了小鸟，它跌落

在草丛里，但是当我爬上树，看到鸟妈妈着急的样子时，我决定将小鸟放回到鸟窝里。所

以，我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。可是，这些我怎么展示

给大家看呢？”

老师眨了眨眼睛，给小女孩记下了一个满分，因为在这么多学生当中，只有这个小女孩

意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。

（1）查字典，写出下列加下划线字的读音。

一声不吭 ________ 呵护 ________

（2）用括号里提示的方法理解下列加下划线词语的意思。

①有一个小女孩始终一声不吭地坐在座位上。

（先查出“吭”的意思，再解释词语）

一声不吭：________

②老师觉得有必要对这个问题做出一个言简意赅且生动形象的回答。（查字典或词典）言

简意赅：________

（3）为了展示什么是爱，同学们带来了________、________和________。

（4）小女孩不想摘下花朵，是想________；没有带来蝴蝶，是因为________；没有带来小

鸟，是因为________。

（5）老师为什么给小女孩记下了一个满分？找出相关的语句画上横线。

（6）你觉得这是一个什么样的小女孩呢？

22．阅读下面的短文，回答问题。

你一定会听见的

你听过雪花飘落的声音吗？一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地

飘下，飘呀飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微的一阵暖意，小雪花满足而温柔地融

化了……

你总听过风吹的声音吧？当微风吹过柳梢，当清风拂过明月，当狂风扫过巨浪，当台风

横越山岭，你总听到些什么吧？

你也总听过水声吧？当山间的清泉如一道银箭奔向溪流，当哗啦啦的大雨打向屋脊，当

小水滴清脆地落在盛水的脸盆里，当清洁工清扫水沟里的落叶，当妈妈打开水龙头淘米煮

饭，你总该听到些什么吧？

（1）积累词语。从文中找出恰当的量词填在括号里。

一________雪花 一________孤灯 一________暖意 一________银箭

（2）从文中找出恰当的动词填在横线上里。

微风________柳梢 清风________明月

狂风________巨浪 台风________山岭

（3）从文中找出一个比喻句，画上横线。

（4）当妈妈打开水龙头淘米煮饭时，你听到了哪些声音呢？请写在下面。

（5）文段思维导图，请你填一填。

23．阅读短文，回答问题。

小麻雀学飞

麻雀妈妈想让自己的孩子成为飞行（xíng háng）家，到处(chǔ chù)打听哪里有好老师。

听说雄鹰老师飞得高，飞得远，麻雀妈妈就把小麻雀送进了“雄鹰学校”。

小麻雀学习不专心，上课老说话，鹰老师说什么，它根本没听进去。练习飞行时，小麻

雀东瞧瞧，西看看，小鹰们飞上了天空，小麻雀还在草丛里玩。

期未考试，小鹰们都(dū dōu)飞得很高，小麻雀却只能飞到矮墙上。

麻雀妈妈问燕子：“大家都说雄鹰老师教(jiào jiāo)得好，我的孩子怎么飞不高呢？”燕子

说：“如果学生不肯勤学苦练，老师教得好，又有什么用呢？”

（1）从括号内选一个正确的音节。

（2）从文中找出小麻雀学习不专心的句子。

（3）麻雀妈妈把小麻雀送进“雄鹰学校”的原因是什么？目的又是什么？

（4）“我的孩子怎么飞不高？”的原因是什么？

（5）读了这篇有趣的短文后，你有什么感受？

24．阅读下面的短文及资料袋，然后回答问题。

天山向日葵

①从天山下来，已是傍晚时分，阳光依然炽烈，亮得晃眼。[甲]从很远的地方就望见了

那一大片向日葵海洋，像是天边扑腾着一群金色羽毛的大鸟。

②太阳西下，阳光已在公路的西侧停留了整整一个下午，它给了那一大片向日葵足够的

时间改换方向，如果向日葵确实有围着太阳旋转的天性，应该是完全来得及付诸行动的。

然而，那一大片向日葵花，却依然无动于衷，纹丝不动，固执地颔

①

首朝东，只将那一圈

圈绿色的蒂盘对着西斜的太阳。它的姿势同上午相比，没有一丝一毫的改变，它甚至没有

一丁点儿想要跟着阳光旋转的那种意思，一株株粗壮的葵干笔挺地伫

②

立着，用那个沉甸

甸的花盘后脑勺，拒绝了阳光的亲吻。

③[乙]夕阳逼近，金黄色的花瓣背面被阳光照得通体透亮，发出纯金般的光泽，像是无

数面迎风招展的小黄旗，将那整片向日葵地的上空都辉映出一片升腾的金光。它宁可迎着

风，也不愿迎着阳光么？

④呵，这是片背对着太阳的向日葵。

（选自《张抗抗散文》，人民文学出版社）

注释：①领（hàn）：点头。②伫（zhù）：长时间站着。

[资料袋]

原来，向日葵从发芽到花盘盛开之前这一段时间，的确是向日的，其叶子和花盘在白天

追随太阳从东转向西。但是，花盘一旦盛开后，就不再向日转动，而是固定朝向东方了。

因为向日葵的花粉怕高温，如果温度高于30℃，就会被灼伤。

（1）联系上下文，说说下列词语的意思。

无动于衷：________

伫立：________

（2）根据文章的内容填一填。

这篇文章作者观察的对象是________，观察的地点是________，观察的时间是________。

（3）作者在观察天山向日葵时发现了什么？（ ）（填序号）

A. 天山向日葵那一大片葵花的花盘围着太阳旋转。

B. 天山向日葵那一大片葵花的花盘并没有围着太阳旋转。

（4）读文中画横线的甲、乙两个句子，回答问题。

这两个句子都运用了________的修辞手法，甲句把一大片向日葵比作________，乙句把

向日葵花瓣比作________。

（5）读了“资料袋”后我明白了，向日葵从发芽到花盘盛开之前这段时间，叶子和花盘在白

天追随太阳________。但是，花盘盛开以后，就不再向日转动，而是固定朝向东方，其中

的原因是：________

25．课内阅读。

听听，秋的声音

听听，

秋的声音，

大树抖抖手臂，

“刷刷”，

是黄叶道别的话音。

听听，

秋的声音，

蟋蟀振动翅膀，

“㘗㘗”，

是和阳台告别的歌韵。

一排排大雁追上白云，

撒下一阵暖暖的叮咛；

一阵阵秋风掠过田野，

送来一片丰收的歌吟。

听听，

走进秋，

走进这辽阔透明的音乐厅，

你好好好地去听

——秋的声音。

秋的声音，

在每一片叶子里，

在每一朵小花上，

在每一滴汗水里，

在每一颗饱满的谷粒里。

听听，

秋的声音，

从远方匆匆地来，

向远方匆匆地去。

听听，

我们去听秋的声音。

（1）读诗重在想象，读这个片段的第一小节时，你想象到了哪些美丽的画面呢？选择恰当

的选项填到括号里。

A．想象各种野花美丽而清香。 B．想象颗粒归仓的丰收景象。

C．想象落叶飞舞，在空中盘旋。 D、想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。

①在每一片叶子里________ ②在每一朵小花 ________

③在每一滴汗水里________ ④在每一颗绽开的谷粒里________

（2）文中写了______种声音，分别是__________发出的。（ ）

A. 4；大树、蟋蟀、大雁、秋风 B. 3；叶子、小花、汗水 C. 2；大树、蟋蟀

（3）对文中画线的诗句理解正确的是( )

A. 秋的声音来去匆忙，非常短暂。

B. 不知道秋的声音从哪来，上哪去。

C. 我们要珍惜美好的秋天。

26．阅读文段，回答问题。

（一）

后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀

带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

（1）把文中表示颜色的词语找出来，并画上横线。

（2）这段话是对翠鸟的________描写，重点写了羽毛、________和________。

（3）从这段话中我体会到了作者________之情。

27．读下面的精彩语段，然后回答问题。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长

着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上

长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙

群岛的海里一半是水，一半是鱼。

（1）这段话是从________和________两个方面来写鱼的。

（2）请把描写鱼儿好看的句子画上横线。

（3）请把描写鱼儿多的句子画上波浪线。

（4）下列词句是从哪些方面来描写鱼儿好看的？（填序号）

A.样子 B.动作 C.颜色

①全身布满彩色的条纹。________

②游动的时候飘飘摇摇。________

③眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。________

28．课内阅读。

过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。

椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要

是我能躺下，那一定会很好。”

现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成

小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。

木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得

自己又变成了一棵树。

（1）用“要是……”写一句话。

（2）写出描写椅子的心理活动的句子。

（3）这棵树先后被做成了什么？填填看。

树——手推车 ——________ ——________

29．课内阅读。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把_______给了银杏树，黄黄的叶子像一把

把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把_______给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮

票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。_______是给田野的，看，田野像金色的海洋。

_______是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更

多了，_______的、_______的、_______的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

（1）在文段中的横线上写上合适的词语，并回答问题。

你看，它把________给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的

炎热。它把________给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉

爽。________是给田野的，看，田野像金色的海洋。________是给果树的，橘子、柿子你

挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，________的、________的、

________的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

我发现横线上的词语都是表示________的。

（2）“田野像金色的海洋”把________比作________，表现了________。

（3）这段话是围绕哪句话写的？写出来。

30．课内阅读。

先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知

道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”

先生讲得很详细，大家听得很认真。

后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”

孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”

（1）第1自然段的意思是（ ）

A. 先生认为不懂就问是对的，同意讲解书中的道理。

B. 先生感觉学生年龄太小，认为他们没必要知道书中的道理。

（2）孙中山向先生提出问题，挨打了没有？先生是怎么做的？

（3）读第4自然段，说说你是否赞同孙中山说的话。当你遇到不懂的问题时，你会怎么

做？

31．课内阅读。

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角

的。

雨一来，他们便放假了。

（1）写出下列词语的近义词。

如果——________ 突然——________

（2）“他们关了门做功课。”这里的“他们”指的是谁？

（3）作者觉得这些花朵在哪里上学？你的想法呢？

32．阅读理解，回答问题。

啊，校园真美丽！过道长长的架子上挂着一串串紫葡萄。花坛里种着各种各样的花儿，

有一串红、菊花、美人蕉……操场很大，中间是一个足球场，绕着足球场的是环形跑道，操

场的西北角有一个大池塘，每当盛夏，池塘里荷花盛开，绿的叶子，红的、白的花瓣，随

风摇摆，可爱极了。

（1）短文主要写校园________。校园里种着________、________、________、________和

________。

（2）请把描写荷花的句子写出来。

（3）短文中写葡萄多少的词是________。

（4）短文中写葡萄颜色的词是________。

33．阅读下面文段，回答问题。

没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次杨

梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸

味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙

齿已经被它酸倒了。

（1）照样子写出表示味道的“ABB”式词语。

例：甜津津 ________ ________

（2）读文段中画横线的句子，说说从哪里可以看出“牙齿又酸又软”。（从画线句中找答

案）

（3）这段话一共有________句，其中第________句是中心句，第________句写了吃杨梅时

不觉得酸的原因。

（4）这段话主要写了杨梅的（ ）。

A. 颜色 B. 外形 C. 味道

34．读小伙伴的习作，学方法。（三）

樱桃不仅外表漂亮，它的味道也是香甜可口的。红红的樱桃让人看了就忍不住流口水，

摘一颗樱桃放进嘴里，一股香甜的汁水沁人心脾，甜中略带点酸，让人回味无穷。

（1）请把文中描写樱桃的味道的句子画上横线。

（2）读了这段习作，我知道观察水果时还可以尝一尝________。

35．读例文，完成练习。（一）

细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片

片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

（1）这段话写的是雨中杨梅树的形态，抓住了杨梅树的枝、叶来写，其枝、叶的特点分别

是________、________。

（2）作者在写杨梅树时，运用了（ ）的修辞手法。

A. 比喻 B. 拟人

（3）请仿照画横线的句子写一种植物的枝、叶。

36．读小伙伴的习作，学方法。（二）

茉莉花开得越多越大，香味也就越浓郁。微风吹拂，飘来阵阵清香。我总喜欢摘下几朵

茉莉花放在床头，让阵阵清香伴我入睡。

（1）请把文中描写荣莉花的香味的句子画上横线。

（2）读了这段习作，我知道观察事物，除观察形状和颜色以外，还可以观察________。

37．阅读短文，完成练习。

秋雨

看，家家户户的窗户上挂起了丝织成的窗帘；无数的屋檐上泻落着瀑布；门前的积水也

像小溪流淌似的，到处是雨——秋天的雨。

秋天的雨，清凉晶莹，珍珠似的，且是一阵阵的，反倒使人觉得它多情。它给忙碌了一

春一夏的大地洗尘换装。

雨还没停，太阳却从云层中钻出来了。霎时 ， 天空闪烁着璀璨的光芒，太阳给雨滴披

上了美丽绚烂的外衣。红的，黄的，绿的，蓝的……多美啊！抬头望去，天上的雨仿佛是节

日的礼花，绚丽缤纷 ， 而这些礼花很快落到了地上，没了。渐渐地，礼花越来越小，最

后终于没有了。啊，雨停了。

这时候，你就会呼吸到湿润的、沁人肺腑的秋天的空气，吸一口，你就会觉得凉爽异

常。天上的雨停了，路两边白杨树上还在滴答，雨点像一颗颗明珠，在阳光下闪闪发光。

我使劲摇门口的那棵白杨树，“哗哗”，好凉啊！一颗颗明珠，被我摇下，落在脸上、身

上、脖子里，倏地一下便不见了。

我多么喜爱这秋天的雨呀！那美丽晶莹的雨滴，那绚烂娇艳的礼花，那璀璨动人的明

珠。

（1）运用联系上下文的方法理解划线词语，并写出它的近义词。

霎时——________ 绚丽缤纷——________

（2）用波浪线画出短文中说明秋天的雨“璀璨动人”的语句。

（3）下列句子中为比喻句的一项是（ ）

A. 门前的积水也像小溪流淌似的。

B. 太阳给雨滴披上了美丽绚烂的外衣。

C. 天上的雨仿佛是节日的礼花。

（4）短文围绕秋雨写了两种时候的景色，分别是________和________。这些语句中，你感

到有趣的是：________。（摘录一句）

38．读文段，完成练习。

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，

我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细

观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合

上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合提时，金色的花瓣被包住了，

草地就变成绿色的了。

（1）文中画横线的句子是一个________句，这句话把________比作________。在我看来，

蒲公英的花还可以比作________。

（2）边读边找出文中表示时间的词语，并画上横线。

（3）根据文章的内容填一填。

早上，草地________，因为蒲公英________；

中午，草地________，因为蒲公英________；

傍晚，草地________，因为蒲公英________。

（4）你还观察过身边哪些事物的变化？请试着写一例。

（例如：睡莲早晚的不同状态，小猫的眼睛在白天和夜晚的不同状态。）

39．专项阅读。（体会作者是怎样留心观察周围事物的）

翠鸟

今晚，鱼不上钩，但是我带回家一份不寻常的激情。

当我端着钓竿的时候，一只翠鸟飞来栖息在钓竿上。

没有什么鸟儿比他更光彩夺目了。

仿佛一朵蓝色大花开放在细长的枝梢上。钓竿被他压得有点弯曲。我屏息静气，看到我

的钓竿被翠鸟当作树枝，感到十分自豪。

我相信他的惊走不是因为惧怕，他只以为是从一个树枝跳上了另一个树枝。

（1）在文中，用波浪线画出描写翠鸟样子的句子。

（2）在下面说法正确的是（ ）（多选）。

①“没有什么鸟儿比他更光彩夺目了”，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。

②“看到我的钓竿被翠鸟当作树枝，感到十分自豪”，是说“我”的钓竿跟树枝十分像。

③“我屏息静气”是因为“我”爱护翠鸟，担心惊走他。

（3）“今晚，鱼不上钩，但是我带回家一份不寻常的激情。”你认为这份“不寻常的激情”是

指什么呢？

40．专项阅读。阅读下面绘本的封面示意图，回答问题。（预测故事情节，感受阅读的乐

趣）

（1）这本绘本的名字是《________》，由这个名字我可以猜想到书中发生的事情为：

________。

（2）从这本绘本封面示意图上的图画来看，兔妈妈和小兔的感情怎样？

41．先预测，然后再读作家的原文。

第二种结局

狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。

……

我预测接下来情节是：________（写大概内容）我这样预测的理由是：________

我再读作家的原文：

“你往哪儿跑啊？”

“我自己也不知道。”

“那就到我家来吧，我正需要一只狗替我看守鸡舍。”

“我愿意去，但我得告诉您：我不会叫。”

“那更好。会叫的狗会把贼吓跑的。而你却不让他们听见，他们一靠近，你就叼住他们，

这样，他们就会得到应有的惩罚。”

“行。”狗说道。

就这样，不会叫的狗找到了一个工作，它戴着锁链，每天都能喝上一大碗浓汤。

对照作家的原文，我发现我的预测：________

42．读下面的文段，做习题。

鸟儿向村子里飞去。

在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪

儿吗？”

小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。

唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿 ， 就飞走了。

（1）文中画横线的句子，应该用怎样的语气来读？（ ）

A. 急切。 B. 缓慢。

（2）联系上下文展开想象，试着走进鸟儿的内心世界，说说她在想些什么。

①鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心想：________

②唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，心想：________

（3）你从文段最后一句话的加下划线的词句中体会到了鸟儿怎样的感情？

43．阅读下文，回答问题。

漓江

桂林的漓江是一条美丽的江。

春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在

春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！

夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船，颜色各异的

游泳圈和五颜六色的游泳帽，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。

秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，

这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。

冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么________，夏天那么________，秋天那么

________，但它是那么纯洁，那么安静。漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻

山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。

（1）读读课文，选择合适的词语填在横线上。

丰硕诱人 热闹非凡 生机勃勃

冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么________，夏天那么________，秋天那么

________，但它是那么纯洁，那么安静。

（2）联系上下文，我知道了“色彩斑斓”的意思是：________。

（3）在短文中选出自己喜欢的比喻句和拟人句抄下来。

（4）短文的第1自然段与下文的关系是________。

（5）短文按________顺序描写了漓江的景色。

44．阅读下文，回答问题。

秋天的雨（节选）

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊________来树枝

________房子，小松鼠________来松果当粮食，小青蛙在加紧________洞，准备舒舒服服

地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们

都在准备过冬了。

（1）选择正确的动词填入横线上。

造 挖 衔 找

小喜鹊________来树枝________房子，小松鼠________来松果当粮食，小青蛙在加紧

________洞，准备舒舒服服地睡大觉

（2）用横线画出选文中的一个拟人句。

（3）这段话主要写________。准备过冬的植物有________，准备过冬的动物有________。

（4）你知道其他动物是怎么过冬的吗？请把你知道的写下来。

45．阅读短文，完成练习。

（甲）花的学校（节选）

他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角

的。

雨一来，他们便放假了。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿

了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

（乙）花钟

夏天，天亮得早，我起得也早。

大约五点钟，我去湖边跑步，做早操。我看见牵牛花已经开放了。每天都是这样。我听

见虫儿在草丛里高声（呜 鸣）叫。露水很重。不知为什么，我总喜欢把那些牵牛花比作

（彩 采）色的小喇叭。那些紫色的、蓝色的、粉红色的小喇叭，它们每天清晨，朝着东

方，播放着第一场昆虫音乐会。我想，那绿色的蔓条儿，该是电线了。

当我绕湖一周，又爬上那座小山坡，大约六点钟，我看见蒲公英也展开了它金黄的花

冠。远远望去，好像满山坡都是点点阳光在闪烁。每天都是这样。

我（提 题）醒自己，该回家了，吃过早饭，就去上学。

我知道，当牵牛花开放的时候，我去锻（炼 链）；当蒲公英开放的时候，就该回家吃早

饭了。我从没有迟到过。我知道许许多多的花都（按 安）时开放着。在花的学校里，花是

（尊 遵）守时间的孩子，它们和我们一样。

（1）选择（乙）文括号中不恰当的字。

（呜 鸣）________叫 （彩 采）________色 （提 题）________醒

锻________（炼 链） （按 安）________时 （尊 遵）________守

（2）用横线画出（甲）文中和（乙）文“在花的学校里，花是（尊 遵）守时间的孩子，它

们和我们一样”意思相近的语句。

（3）读句子，做练习。

①那些紫色的、蓝色的、粉红色的牵牛花每天清晨朝着东方开放。

②那些紫色的、蓝色的、粉红色的小喇叭，它们每天清晨，朝着东方，播放着第一场昆虫

音乐会。

Ⅰ上面两句话，第②句比第①句好在哪里？

Ⅱ仿照第②句话的写法，将下面的句子改写得形象、有趣。

玉米在秋天成熟了。

（4）（甲）文中，“花的学校”是指________。（乙）文中，“花钟”是指________。

（5）都是描写花，（甲）、（乙）两个片段在写法上有什么相同点？又有什么不同点呢？

46．阅读短文，完成练习。

绿

梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见哗哗哗哗的声

音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到

梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的

便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅

浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的

天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也

似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑

的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的

水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅

雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是

杨花了。——这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。

（节选自朱自清的《绿》，有删改）

（1）从文中找出下列词语的近义词。

特别——________ 出现——________ 准确——________

（2）作者对梅雨亭和梅雨瀑进行了细致的观察，下列表述正确的一项是（ ）

A. 梅雨亭斜对着梅雨瀑。

B. 梅雨亭仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天字中一般。

C. 梅雨瀑从上面冲下来时像一幅整齐而平滑的布。

（3）朱自清先生在写梅雨潭时用了许多比喻句，请用波浪线画出你最喜欢的一句：

________，并分析这句话是把________比作________。

（4）作者通过细致的观察找到了梅雨潭之所以得名的原因，请用横线画出有关的句子。

（5）观察不仅要细致，还要调动多种感官一起观察。细读下面三句话，看看作者是用什么

来观察的。

A．眼睛 B．鼻子 C．耳朵 D．皮肤

①走到山边，便听见哗哗哗哗的声音。________

②镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。________

③这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。________

47．阅读短文，完成练习。

鼹鼠的月亮河（节选）

图书中心的前面是中心广场。广场一直是最拥挤的地方。书城的居民大部分都喜欢读

书，除了少数不爱读书的，比如猫。凡是爱读书的就一定会到这里看书。

可是，今天大家都没有在看书，而是围成了一个圈，伸着长脖子在看。米加想了想，也

从拥挤的人群中挤了进去。

呵，围在中间的是一个和他一样穿彩色条纹衣服的人，大家正对着他扔鲜花。

他看上去不算很老，瘦瘦的，高高的。衣服显得很宽大。他的头顶已经没有头发了，亮

亮的，周围有一些稀疏的卷发紧紧地贴在耳边和后脑，他的头发还没有他的胡子长。在胡

子的上面有一个肉肉的圆鼻子。

他手里举着一根银色的棒，这是魔术棒。他挥动魔术棒的时候，空中就划出了一道道银

色的光圈。

“各位请看，这是一个马铃薯。一个真正的马铃薯。昨天刚刚从土里挖出来的马铃薯。一

个还带着泥的马铃薯。”他说一句就换一个方向，这样可以让大家都看清楚。

大家的眼睛马上就都盯着马铃薯了。

“现在，我，咕哩咕，要把它变成一只手表，一只嘀嗒嘀嗒响的手表。”原来他的名字叫

咕哩咕。

他刚刚说完，人群中就发出“噢——噢_——”的声音。大家都很激动。

“真的？你不会是要把马铃薯变成土豆吧？”人群中有人大叫着。

“哈哈哈哈……”大家笑得很厉害。

“吧哩卟噜，稀里哗啦……”

所有的人都不再发出声音，好像停止了呼吸。

突然，他停了下来。

啊，大家面前的马铃薯真的不见了！他变出来的是一块石头。

（1）用波浪线画出描写魔术师外貌的语句。

（2）短文中咕哩咕把马铃薯变成了（ ）

A. 手表 B. 土豆 C. 石头

（3）听了咕哩咕说要把马铃薯变成一只手表的话后，“大家都很激动’’的原因是（ ）

A. 大家怀疑咕哩咕能否把马铃薯变成一只手表。

B. 大家期待着咕哩咕把马铃薯变成一只手表。

C. 大家根本不信咕哩咕能把马铃薯变成一只手表。

（4）如果咕哩咕再次变魔术的话，有没有可能将马铃薯变成手表呢？说出你的预测和理

由。

48．阅读短文，完成练习。

小河对岸的桃子熟了。红白相同的大水蜜桃引诱着猴儿们，他们一窝蜂地涌到通向对岸

的独木桥，争先恐后要过桥，谁不想先吃上那鲜红的桃呢？可由于众猴你拽他扯，谁也不

能通过独木桥，全都急得吱吱乱叫。

这时，猴王跳出来主持公道：“别争了，别抢了！现在进行考试，优胜者先过桥。”

众猴静了下来，焦急而专注地应对，猴王绞尽脑汁地想出了几道考题。

一道道考题过去了，优胜者却还是没能决出，因为无论哪一道题都不止一只猴子能答

对，而独木桥却只能容一只猴子通过。没办法，只得继续考下去。

终于，一只猴子不耐烦了，眼珠儿一转，瞄准了头顶上的一根藤条，纵身一跃，攀住藤

条荡过河去了。

另一只猴子也抱着一跟从河上飘来得圆木浮过河去了。

当这两只猴子爬上桃树大吃特吃时，众猴仍然再独木桥前聚精会神地考试呢。

（1）短文最后两个自然段里共有4个错别字，请你找出来，并在下面改正。

（2）找出文中的3个成语，并选择一个填在下面的句子里。

________、________、________

上课时，我们都在________地听讲。

（3）“谁不想先吃上那鲜红的桃呢”的意思是（ ）

A. 准都不想吃上那鲜红的桃。

B. 没有人不想吃上那鲜红的桃。

C. 没有人想吃上那鲜红的桃。

（4）从下面选择一个最恰当的题目。（ ）

A. 谁该吃桃 B. 考试 C. 众猴争桃

（5）当在考试的猴子看到那两只吃桃子的猴子时，他们会有怎样的表现呢？请根据短文内

容，预测一下，然后写下来。

49．阅读短文，完成练习。

变色龙的尾巴

变色龙待在一棵树下，它看见一条乌梢蛇正在追逐一只壁虎。只见壁虎从容不迫地抛下

了自己的尾巴，乌梢蛇张开大口把正在扭动的壁虎尾巴吞下去，壁虎就趁机从容不迫地逃

走了。

第二天，变色龙见到壁虎，问道：“壁虎兄弟，你把尾巴扔给了乌梢蛇，还会长出新的尾

巴来吗？”

______会的______变色龙大哥______要不了几天______我就能长出新的尾巴来______用

这种方法逃避敌人可灵啦______你也有断尾巴的本领______怎么不学学我呢______

变色龙若有所思地点点头。

有一天，变色龙在树干上休息，乌梢蛇偷偷地朝它爬来。变色龙毫不在意，它按照壁虎

的方法把尾巴扔给乌梢蛇吃。谁知变色龙的尾巴是紧紧缠绕在树干上的，它只有依靠这种

方法才能在树上生活。失掉了尾巴的变色龙再也抓不住树干，“扑通”一声从树上摔了下

来。

它临死前才懊悔道：“我有着变色躲避敌人的本领，却要去学什么断尾术，真是自讨苦吃

啊！”

（1）根据所给意思，从文中找到相应的词语。

①非常镇静、不慌不忙的样子。________

②做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。________

（2）给文中第3自然段加上标点符号。

________会的________变色龙大哥________要不了几天________我就能长出新的尾巴来

________用这种方法逃避敌人可灵啦________你也有断尾巴的本领________怎么不学学我

呢________

（3）用“△”把短文分成三段。

（4）壁虎的尾巴有什么用处？变色龙为什么又认为学断尾术是自讨苦吃呢？

（5）你从变色龙身上得到什么启示？（ ）

A. 要善于发现别人的长处，并借鉴过来为自己所用。

B. 要善于利用自己的长处，更要善于模仿别人的长处。

C. 不要盲目模仿别人，要充分发挥自己的氏处。

50．课外阅读。

乡间绿阴

乡间，是树的天地。公路两旁，是高大的梧桐树。梧桐树枝连着枝，叶盖着叶，像绿色

的长廊。小河两岸是成行（①）的垂柳。柳条儿细细的，柳叶儿绿绿的。山坡上松树和柏

树高大挺拔，枝繁叶茂。农家小院的前后种植着果树,有桃树，有梨树，有杏树……春

（②）夏初，各种果树舒枝展叶，郁郁葱葱，一（③）农家小院就掩映在浓浓的树阴之

中。

（1）给文中括号前的字选择正确的读音或选择合适的字、词填空。

①A．háng B．xíng________ ②A．未 B．末________

③A．座座 B．坐坐________

（2）这篇短文是围绕“______________”这句话来写。文中的省略号（……）表示________

多。（ ）

A. 乡间，是树的天地。果树

B. 乡间，是树的天地。小院

C. 公路两旁，是高大的梧桐树。果树

（3）根据短文选择搭配。

A．果树 B．垂柳 C．梧桐树 D．松树和柏树

山坡上________ 公路两旁________

小河两岸________ 农家小院________

（4）文中的比喻句是（ ）

A. 文段的第一句话 B. 文段的第三句话 C. 文段的最后一句话

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除

一、三年级语文上册阅读理解

1． （1）柳树；小蚂蚁；拟人

（2）动物；风；水

（3）C

（4）用心听；丰富；美妙

（5）机器；电风扇嗡嗡地工作；电话铃猛地响起；汽车从身边飞快地开过

【解析】【分析】（1）考查拟人修辞手法，带着问题读一读就会发现，把“柳树、

小蚂蚁”当做人来描写，这是拟人句。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文三至五自然段的内容，就

能找到答案。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正

误。

（4）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要细读课文的内容，然后结合

前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题

时我们才能更准确地写出正确答案。

（5）仿写句子：是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句

式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子.

故答案为：（1）柳树、小蚂蚁、拟人；

（2）动物、风、水；

（3）C；

（4）用心听、丰富、美妙；

（5）机器、电风扇嗡嗡地工作、电话铃猛地响起、汽车从身边飞快地开过。

【点评】（1）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）此题考

查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。（3）此题考查学生对作品内容的掌握的

能力。（4）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才

能填好每一空。（5）本题旨在考查学生的表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式

相同或相似的句子即可。

2． （1）A

（2）B

（3）C

（4）避免雨水直接冲刷地面；吸收一部分雨水；储存雨水

（5）金山银山，不如绿水青山！

【解析】【分析】（1）、（2）、（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅

读短文内容，比较判断正误。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定(相关信息)

所填的范围，再按要求找到答案。

（5）此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写环保小标语，考生答题时首

先要了解环保小标语的特点，主题突出，字数简洁，活用修辞，语言要温馨委婉。

故答案为：（1）A；（2）B；（3）C；

（4）避免雨水直接冲刷地面；吸收一部分雨水；储存雨水

（5）金山银山，不如绿水青山！

【点评】（1）、（2）、（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）设计环保小标语语言要简练，紧扣宣传主题。

3． （1）美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）；肉眼能看到的天地交接的地方

（2）总写；分写；总写；地点

（3）③；①

（4）你向人们展示出一幅绚丽的美景，你给人们带来了一派丰收的景象。

你是美丽的季节，也是收获的季节。

（5）表达了作者对秋天的赞美之情和收获的喜悦之情。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（2）解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语即可。

（3）Ⅰ把“稻谷”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。Ⅱ把“一片片庄稼”比作“翻滚的千层波

浪”是比喻。

（4）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交

代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意

思找相照应的句子。

（5）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分

析作答。

故答案为：（1）美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）；肉眼能看到的天地交接

的地方

（2）总写、分写、总写、地点

（3）Ⅰ③；Ⅱ①

（4）你向人们展示出一幅绚丽的美景，你给人们带来了一派丰收的景象。你是美丽的季

节，也是收获的季节。

（5）表达了作者对秋天的赞美之情和收获的喜悦之情。

【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。

（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

（3）考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。

（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

4． （1）jiào；jìn；zhóng；jué；dé

（2）慢吞吞；笑哈哈；气冲冲；胖乎乎

（3）B；C；D；A

（4）A,C

（5）她睁开眼，笑嘻嘻地“点戏”说：“再唱《摇篮曲》。”我火了。沉下脸说：“快睡！”“三

姐姐怎么凶？”“这是‘田’字啊！”“绛姐怎么凶？”“快睡！”“二伯伯（二姑母）怎么凶？”“着

得里一记！”；聪明又淘气；略；略

【解析】

【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后

选择正确的音节即可。

（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“凉丝丝”来

看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。

（3）这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,

要把字放在语境中去理解。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（5）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合

前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。

故答案为：（1）jiào、jìn、zhóng、jué、dé

（2）慢吞吞、笑哈哈、气冲冲、胖乎乎

（3）①B；②C；③A；④D

（4） A C

（5）她睁开眼，笑嘻嘻地“点戏”说：“再唱《摇篮曲》。”我火了。沉下脸说：“快

睡！”“三姐姐怎么凶？”“这是‘田’字啊！”“绛姐怎么凶？”“快睡！”“二伯伯（二姑母）怎么

凶？”“着得里一记！”；聪明又淘气 ；略 ；略

【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认

真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程

中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（3）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣

摩，然后根据字的意思再一 一对号入座。

（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（5）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。

5． （1）喜欢。因为彩虹色的花是一种乐于助人的花，它总是在别人遇到困难时伸出友爱

之手。

（2）有一天，一只小老鼠经过，它呼哧呼哧地喘着气。彩虹色的花和小老鼠交谈起来，才

得知是因为天气又闷又热，小老鼠已经被热得晕晕乎乎的了！彩虹色的花摘下一片蓝色的

花瓣，让小老鼠绑在尾巴上，变成扇子扁风，小老鼠顿时舒服多了！

【解析】【分析】（1）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人

的认识，言之有理，没有语病。

（2）仿照课文发挥想象，写出还有谁会遇到困难？彩虹色的花会怎么帮助它？前后表达

要一致，合情理。

故答案为：（1）喜欢。因为彩虹色的花是一种乐于助人的花，它总是在别人遇到困难时

伸出友爱之手。

（2）有一天，一只小老鼠经过，它呼哧呼哧地喘着气。彩虹色的花和小老鼠交谈起来，

才得知是因为天气又闷又热，小老鼠已经被热得晕晕乎乎的了！彩虹色的花摘下一片蓝色

的花瓣，让小老鼠绑在尾巴上，变成扇子扁风，小老鼠顿时舒服多了！

【点评】（1）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即

可。

（2）根据所想象内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。

6． （1）尖尖的；很小；锋利；特别长；很短；锐利；有力；硬刺

（2）刺猬是一种有趣的小动物。

（3）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。刺猬身上的硬刺；钢针

（4）略

【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要回顾课文的

内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。

（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主

导作用，是这段话中最重要的句子，文章的段落就是围绕中心句写的。

（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比

喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本

体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（4）要抓住动物的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特征描写，才

能给读者留下深刻的印象；状物要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间

到两边等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；状物过程中要进行合理

的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的动物写生

动，写形象；状物要描写物体的大小，形状，颜色，质地，做到写什么，像什么。

故答案为：（1）尖尖的、很小、锋利、特别长、很短、锐利、有力、硬刺

（2）刺猬是一种有趣的小动物。

（3）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。刺猬身上的硬刺 ；钢针

（4）略

【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一

空。

（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判

断，会应用。

（4）注意内容具体，结构清晰。

7． （1）二

（2）“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走

我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”

（3）老屋答应了老母鸡的请求。这说明老屋心地善良、乐于助人。

【解析】【分析】（1）、（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文

整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

故答案为：（1）二

（2）“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走

我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”

（3）老屋答应了老母鸡的请求。这说明老屋心地善良、乐于助人。

【点评】（1）、（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

8． （1）寒冷；柔软

（2）小鸭子笑着说：“刺猬大哥，为了治好你的关节炎，我把平时蜕下来的鸭绒织在一

起，给你缝了一条柔软的鸭绒被。这样，你整个冬天都能睡得很踏实了。”

（3）小鸭子；刺猬鸭绒被

（4）谢谢你，鸭子弟弟，盖上这床鸭绒被，我一定会睡得很香很香。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词

语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的反义词。

（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内

容，就能找到答案。

（4）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完

成得。语言的组织要条理。

故答案为：（1）寒冷、柔软

（2）小鸭子笑着说：“刺猬大哥，为了治好你的关节炎，我把平时蜕下来的鸭绒织在一

起，给你缝了一条柔软的鸭绒被。这样，你整个冬天都能睡得很踏实了。”

（3）小鸭子、刺猬鸭绒被

（4）谢谢你，鸭子弟弟，盖上这床鸭绒被，我一定会睡得很香很香。

【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时

注意多积累，增加词汇量。

（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。

9． （1）沉思；担惊受怕

（2）：“ ， ， ！”

（3）B

（4）帮助别人，不应该牺牲自己的快乐。；帮助别人，自己也得到了快乐。

（5）略

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或

相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在短文中找出所给词语的近义词。深思

——认真思考，深入考虑。心惊胆战——形容十分害怕。

（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文的内容，结合选项判断正

误。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能

找到答案。

（5）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有

理。

故答案为：（1）沉思、担惊受怕

（2）：“ ， ， ！”

（3）B

（4）帮助别人，不应该牺牲自己的快乐。；帮助别人，自己也得到了快乐。

（5）略

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时

注意多积累，增加词汇量。

（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

10． （1）A,B,C,D

（2）A,B,C

（3）该桥被誉为桥梁界的“珠穆朗玛峰”，早在2015年就被莫国《卫报》称为“即将完工的

当代世界七大奇迹”之一。

【解析】【分析】（1）、（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文

内容，比较判断正误。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能

找到答案。

故答案为：（1） A B C D；（2） A B C；

（3） 该桥被誉为桥梁界的“珠穆朗玛峰”，早在2015年就被莫国《卫报》称为“即将完工

的当代世界七大奇迹”之一。

【点评】（1）、（2）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

11． （1）①正确；②错误；③正确；④错误；⑤正确

（2）C

（3）B

（4）①垃圾分类很有意义。分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染、节约垃

圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用。②我在生活中一定要学会并坚持做到垃圾

分类，还要向周围的人宣传垃圾分类的重要性。

【解析】【分析】（1）、（2）、（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅

读短文内容，比较判断正误。

（4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有

理，没有语病。

故答案为：（1）①正确；②错误；③正确；④错误；⑤正确

（2）C；

（3）B；

（4）①垃圾分类很有意义。分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染、节约垃

圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用。②我在生活中一定要学会并坚持做到垃圾

分类，还要向周围的人宣传垃圾分类的重要性。

【点评】（1）、（2）、（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

12． （1）森林报；维·比安基

（2）B,C,D

（3）山雀在花园中唱起了动听的歌。理由：本句运用了拟人的修辞手法，写出了山雀的欢

快。

（4）B

（5）阳春三月，真美呀．这是一个大地回春、万物复苏的季节！；B

【解析】【分析】（1）分析封面应注意：①注重整体阅读．对这类考题，应当先对封面

有一个整体的了解，把握一个大主题或方向，要通过整体阅读，搜索有效信息．②注意封

面细节．封面中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（3）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往

往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境

灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出

表达效果。

（4）第一问此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。

然后结合具体语境进行分析。第二问解题时了解省略号的作用：列举的省略、表示说话吞

吐、话未说完、语意未尽、语意的跳跃、心理活动的时断时续。做题细读句子，掌握句子

意思，进一步去分析句子中省略号的作用。

（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：（1）森林报、维·比安基

（2） B C D

（3）山雀在花园中唱起了动听的歌。理由：本句运用了拟人的修辞手法，写出了山雀的

欢快。

（4）B

（5） 阳春三月，真美呀．这是一个大地回春、万物复苏的季节！；B

【点评】（1）此题考查识封面取信息的能力。解答时，先从给出的材料里提取答题的信

息点，然后予以综合解答。

（2）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

（3）此题考查学生对句子的赏析能力。

（4）第一问考查学生对词语的辨析能力。第二问考查学生对省略号的作用的掌握。要求

学生能判断，会应用。

（5）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

13． （1）“好运、温暖和幸福”指的是友谊，是朋友给我寻找的五瓣丁香让我明白了友

谊，这就是一生中的好运、温暖和幸福。

（2）略

（3）因为“我”听说得到五瓣丁香就会得到好运和幸福。

（4）体会到“我”心中很失落，感到很遗憾。

【解析】【分析】（1）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的

情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理

解词句的真正含义。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能

找到答案。考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构

等角度分析作答。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简

洁的语言概括出来即可。

（4）体会三个表示白色的词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。

故答案为：（1）意思表述合理即可。解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心

主题的把握。（2）略（3）因为“我”听说得到五瓣丁香就会得到好运和幸福。 （4）体会

到“我”心中很失落，感到很遗憾。

【点评】（1）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。本题考查文段在文中的作用。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

14． （1）qū；sàn；chè

（2）挂；升，高出；爆开，溅射

（3）白练；青龙；颜色；动态

（4）雷鸣倾盆；铮铮淙淙

（5）神农架本是高山林区，香溪的水犹如自天而下，有时在山峦的峰部挂着一匹白练。悬

流为瀑：有的流入山边的石槽，好像一条青龙，曲折回肠，终于汇集在发电站中喷放出

来；有的通过天沟散落一串串水珠；艳阳映照之中，凌空出现五彩的虹。

【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、

多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（2）要求学生查字典并结合词语境理解字义。

（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比

喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本

体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（4）此题考查拟声词的积累。拟声词指模拟事物的声音的词语，可以生动形象地描绘出

事物所发出的声音。注意认真读课文来积累。

（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能

找到答案。

故答案为：（1）qū、sàn、chè

（2）挂；升，高出；爆开，溅射

（3）白练、青龙、颜色、动态

（4）雷鸣倾盆、铮铮淙淙

（5）神农架本是高山林区，香溪的水犹如自天而下，有时在山峦的峰部挂着一匹白练。

悬流为瀑：有的流入山边的石槽，好像一条青龙，曲折回肠，终于汇集在发电站中喷放出

来；有的通过天沟散落一串串水珠；艳阳映照之中，凌空出现五彩的虹。

【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普

通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

（2）本题考查学生查字典并结合词语境理解字义的能力。

（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判

断，会应用。

（4）此题主要考查学生对象声词的掌握情况，准确地使用象声词，将会使我们说话、习

文的生动性、形象性大大增强。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

15． （1）zì；jí；tí；卑微；单薄

（2）模糊

（3）4；比起蚂蚁，我们没有理由言渺小，说卑微。；刻苦奋进，严肃认真。

（4）千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。（答案不唯一）

（5）顾全大局，牺牲小部分，保存大部分。（其他答案意思符合即可）

【解析】【分析】（1）字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重

于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话

常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音

字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、

形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆

为主，把记忆和训练结合起来。

（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。

（3）①本题的目的是引导学生明白设问这一修辞手法以及其作用。所谓“设问”，就是为

了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。②反问句改

为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和

“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。③理解语句给我们启发，结合

上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

（4）主要是培养学生养成积累好句的习惯。学生应该熟读课文，积累并运用。

（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁

的语言概括出来即可。

故答案为：（1）zì；jí；tí；卑微；单薄。

（2）模糊。

（3）①4； ②比起蚂蚁，我们没有理由言渺小，说卑微。③刻苦奋进，严肃认真。

（4）千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。（答案不唯一）

（5）顾全大局，牺牲小部分，保存大部分。（其他答案意思符合即可）

【点评】（1）这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知

识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。（2）分析要仿

写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好

词好句，为写作奠定基础。（3）①考查学生对设问修辞手法的掌握。要求学生能判断，

会应用。②掌握反问句改陈述句方法，平时注意多练。③只要观点正确，表述合理，文

通句顺即可。（4）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读

中的句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。（5）此题考查在理解课文内容的前

提下筛选相关信息并加以概括的能力。

16． （1）知道就是知道，不知道的，你不要猜。

理由：这句话体现了丁肇中的严谨态度。

（2）自己有兴趣，并坚持完成科学研究

（3）C

【解析】【分析】（1）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学

生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学

生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行

分析，最后写出表达效果。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简

洁的语言概括出来即可。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：（1）知道就是知道，不知道的，你不要猜。理由：这句话体现了丁肇中的严

谨态度。

（2）自己有兴趣，并坚持完成科学研究

（3） C

【点评】（1）此题考查学生对句子的划线词语的赏析能力。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

17． （1），；、；，；，；、

（2）B

（3）这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同

学们读课文。

；学习认真，读书声音好听。

（4）①②④

（5）喜欢。来自不同民族的小朋友欢聚一堂，他们上课时认真读书，下课尽情玩耍，还吸

引了许多小动物。校园里还有古老的铜钟，美丽的凤尾竹等，这是一所美丽、热闹的小

学。

【解析】【分析】本题考查对课文内容的阅读理解能力。

（1）“孔雀舞”“摔跤”“做游戏”是并列词语，“松鼠”“山狸”也是并列词语，所以它们之间的

停顿用顿号。

（2）根据文中“上课了……”“下课了……”分析作答。

（3）抓住关键词“窗外十分安静”筛选信息作答。

（4）“为了表现这些小动物的胆子很大”与文意无关。其它三个内容通过小动物的侧面描

写，突出环境、学生的学习、生活。

（5）通过喜欢这样的民族小学，写出你的印象，言之有理即可。

故答案为：（1）， 、 ， ， 、

（2）B。

（3）这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同

学们读课文。学习认真，读书声音好听。

（4）①②④。

（5）喜欢。来自不同民族的小朋友欢聚一堂，他们上课时认真读书，下课尽情玩耍，还吸

引了许多小动物。校园里还有古老的铜钟，美丽的凤尾竹等，这是一所美丽、热闹的小

学。

【点评】解答本题的关键是把握好课文片段的特点。

（1）学会逗号、顿号的用法。

（2）对自然段中结构的掌握。

（3）掌握句子的具体描写的方法。

（4）侧面描写的好处。

（5）学会归纳课文的主要内容。

18．（1）H；F；C；A；G

（2）“不也像岔路上找不到羊一样么？”

就像在岔路上找不到羊一样。

（3）解释：心情不舒畅，心烦。形容心情烦闷不快活。

原因：扬子说：“我哪里是为了这只羊啊！我是因为这件事想到了我们求学。如果我们求学

的人不肯专一，老是东一榔，西一棒槌（chuī）的，不也像岔路上找不到羊一样么？”

（4）学习时需要专一。

（5）告诉我们寻找真理不易，世上的事理是复杂的，如果选择不正确的方向，就会像在岔

路上找羊一样，难以找到真理。

【解析】

19． （1）暖和；大大小小

（2）

（3）①正确；②错误。

（4）喜欢，因为它让万物换了一个模样，还提前让大家做好准备。

【解析】【分析】⑴选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比

较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体

会词语的区别，认真选择恰当的词语。

⑵概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或

中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

⑶解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读作品有关内容，比较判断正误。

⑷回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

故答案为：⑴暖和；大大小小

⑵

⑶①正确；②错误。

⑷喜欢，因为它让万物换了一个模样，还提前让大家做好准备。

【点评】⑴说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体

语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列

出的字词背诵积累等。

⑵此题主要考查概括段意的能力。

⑶此题考查学生对作品内容的掌握的能力。

⑷此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。

20． （1）焕然一新

（2）B

（3）B

【解析】【分析】（1）理解词语有多种方法。①用找近义词的方法理解词语。②联系生

活实际③阅读时不理解的词语，可以查字典解决。④通过联系上下文可以明白。⑤拆拼

词语，先把词语拆开，解释每部分我近义词的意思，再组合起来理解整个词语。

（2）、（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正

误。

故答案为：（1）焕然一新

（2）B

（3）B

【点评】（1）本题考查学生用多种的方法理解词语的能力。

（2）、（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

21． （1）kēng；hē

（2）一点儿声音也不发出来。；言语简明而意思完备。

（3）花；蝴蝶；小鸟

（4）让它开放得更长久；不想剥夺蝴蝶的快乐；不想让鸟妈妈伤心

（5）因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀

和呵护。

（6）这是一个善良、有爱心的小女孩，她懂得什么是真正的爱。

【解析】【分析】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言

中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

（2）①先查出“吭”的意思，再解释词语。②查字典或词典。

（3）、（4）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。解答本题，需要阅读短文的内

容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。

（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能

找到答案。

（6）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其

中蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）kēng、hē

（2）①一点儿声音也不发出来。②言语简明而意思完备。

（3）花、蝴蝶、小鸟

（4）让它开放得更长久、不想剥夺蝴蝶的快乐、不想让鸟妈妈伤心

（5）因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关

怀和呵护。

（6）这是一个善良、有爱心的小女孩，她懂得什么是真正的爱。

【点评】（1）本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，

正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。

（2）多种方法理解词语的意思。①阅读时不理解的词语，可以查字典解决。②通过联

系上下文可以明白。

（3）、（4）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，

才能填好每一空。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（6）本题考查评价分析人物品质。

22． （1）朵；盏；阵；道

（2）吹过；拂过；扫过；横越

（3）当山间的清泉如一道银箭奔向溪流

（4）

（5）风吹的声音；水声

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对量词的掌握情况，这道题是让填量词，量词通

常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，填空时带着问题读课文就能从文中找到答

案。

（2）本题主要考查学生对动词的运用情况，从结构上看是“动词+名词” 。这些词语都是短

文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。

（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比

喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本

体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（4）考查补写省略的内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致，要联系上下

文，注意语句通顺。

（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能

找到答案。

故答案为：（1）朵、盏、阵、道

（2）吹过、拂过、扫过、横越

（3）当山间的清泉如一道银箭奔向溪流。

（4）哗啦哗啦的淘米声。

（5）风吹的声音；水声

【点评】（1）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累和运用。

（2）从给出的词语中找规律，这道题就是“动词+名词”，掌握词语的结构，做题就容易

了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。

（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判

断，会应用。

（4）此题考查补写省略的内容的能力。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

23． （1）xíng；chù；dōu；jiāo

（2）小麻雀学习不专心，上课老说话，鹰老师说什么，它根本没听进去。练习飞行时，小

麻雀东瞧瞧，西看看，小鹰们飞上了天空，小麻雀还在草丛里玩。

（3）想让自己的孩子成为飞行家。

（4）不肯勤学苦练。

（5）做任何事都得专心，勤学苦练，否则一事无成。

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的

辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词

语，然后选择正确的音节即可。

（2）、（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知

文章内容，就能找到答案。

（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中

心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）xíng；chù；dōu；jiāo

（2）小麻雀学习不专心，上课老说话，鹰老师说什么，它根本没听进去。练习飞行时，

小麻雀东瞧瞧，西看看，小鹰们飞上了天空，小麻雀还在草丛里玩。

（3）想让自己的孩子成为飞行家。

（4）不肯勤学苦练。

（5）做任何事都得专心，勤学苦练，否则一事无成。

【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认

真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）、（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

24． （1）纹丝不动，毫无反应。；一株株粗壮的葵干长时间挺立着。

（2）向日葵；天山脚下；傍晚

（3）B

（4）比喻；大鸟；小黄旗

（5）从东转向西；向日葵的花粉怕高温，如果温度高于30℃，就会被灼伤。

【解析】【分析】（1）多种方法理解词语的意思。①阅读时不理解的词语，可以查字典

解决。②通过联系上下文可以明白。

（2）、（5）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要阅读短文的内容，然

后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（4）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、

具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比

喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事

物。

故答案为：（1）①纹丝不动，毫无反应。②一株株粗壮的葵干长时间挺立着。

（2）向日葵、天山脚下、傍晚

（3）B

（4）比喻、大鸟、小黄旗

（5）从东转向西；向日葵的花粉怕高温，如果温度高于30℃，就会被灼伤。

【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典

理解词义。

（2）、（5）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一

空。

（3）此题考查学生对短文内容的理解能力。

（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判

断，会应用。

25． （1）C；A；D；B

（2）A

（3）C

【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结

合选项判断正误。

故答案为：（1）CADB；（2）A；（3)C

【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。

26． （1）彩色；翠绿；蓝色；红色

（2）外形；翅膀；嘴

（3）对翠鸟的喜爱

【解析】【分析】（1）考查对文中表示颜色的词语的掌握。寻找文句中的表示颜色的词语

相对简单，从文中挑出来即可。

（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读文的内容，然后结合前

后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。

（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分

析作答。

故答案为：（1）彩色；翠绿；蓝色；红色

（2）外形、翅膀、嘴

（3）对翠鸟的喜爱

【点评】（1）本题考查学生对文中表示颜色的词语的掌握能力。

（2）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

27． （1）样子美；数量多

（2）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去……鼓起气来像皮球一样圆。

（3）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。各种各样的鱼多得数不清……一半是鱼。

（4）C；B；A

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文

章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）、（3）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）解答时要结合语境及选项加以判断。

故答案为：（1）样子美、数量多。

（2）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去……鼓起气来像皮球一样圆。

（3）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。各种各样的鱼多得数不清……一半是鱼。

（4）C B A

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）此题主要考查对句子的理解能力。

28． （1）要是我能赶快长大，那该多好啊！

（2）我真是老了。要是我能躺下，那一定会很好。

（3）椅子；木地板

【解析】【分析】（1）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语

造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。

（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内

容，就能找到答案。

故答案为：（1）要是我能赶快长大，那该多好啊！

（2）我真是老了。要是我能躺下，那一定会很好。

（3）椅子、木地板

【点评】（1）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。

（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

29． （1）黄色；红色；金黄色；橙红色；紫红；淡黄；雪白；颜色

（2）田野；海洋；田野的广阔无边

（3）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料

【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课

文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们

一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

（2）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、

具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比

喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事

物。

（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主

导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。

故答案为：（1）黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白、颜色

（2）田野、海洋、田野的广阔无边

（3）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料

【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一

空。

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判

断，会应用。

（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

30． （1）B

（2）没有。先生很详细地讲解了书中的道理。

（3）我赞同孙中山说的话。我也会像孙中山一样，不懂就问。

【解析】【分析】（1）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出

每句话中的重点词或中心词语，然后再结合选项判断。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简

洁的语言概括出来即可。

（3）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有

理，没有语病。

故答案为：（1）B

（2）没有。先生很详细地讲解了书中的道理。

（3）我赞同孙中山说的话。我也会像孙中山一样，不懂就问。

【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

31． （1）假如；忽然

（2）那些花朵。

（3）在地下的学校里上学。我觉得他们在草地里上学。

【解析】【分析】（1）本题考查对近义词的辨析能力。近义词是指词汇意义相同或相近的

词语，解答本题要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可。

（2）本题考查学生对原文内容中人称代词的理解。人称代词具体指的是谁要结合前后文

去理解。课文中写到“ 那些花朵是在地下的学校里上学”，紧接着写“他们” 关了门做功课 ，

很明显“他们”指的是那些花朵。

（3）本题考查学生对课文内容的理解，同时也考查了学生的思维拓展。联系上下文，认

真阅读。然后按照这个思路展开想象。

故答案为：（1）假如、忽然

（2） 那些花朵。

（3） 在地下的学校里上学。我觉得他们在草地里上学

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出进一次就容易了。平时

要注意多积累，增加词汇量。

（2）、（3）此类题都是对课文内容知识的考查，一定要熟悉课文，结合题目边读边思

考。

32． （1）美丽；葡萄；串红；菊花；美人蕉；荷花

（2）池塘里荷花盛开，绿的叶子，红的、白的花瓣，随风摇摆，可爱极了。

（3）一串串

（4）紫

【解析】【分析】（1）本题考查是对短文内容理解 ，解答本题需要仔细阅读短文内容，

然后结合题目给出的信息进行补充填空即可。在阅读时一定要熟练掌握短文内容，这样我

们在作答时才能更准确的写出正确答案。

（2）本题考查对短文信息的提取，按照要求找出相对应的句子。

（3）本题考查短文中如何描述葡萄的多少，通过阅读可以发现是”一串串“葡萄。

（4）本题考查对描写葡萄颜色词语的找寻，按照要求在短文中仔细阅读。

故答案为：（1）美丽、葡萄、串红、菊花、美人蕉、荷花

（2） 池塘里荷花盛开，绿的叶子，红的、白的花瓣，随风摇摆，可爱极了。

（3） 一串串

（4）紫

【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定熟悉课文，边读边思考，才能填好每一

空。

（2）、（3）、（4）这类在原文中找答案的题型，一定要熟读短文。

33． （1）酸溜溜；辣乎乎

（2）连豆腐也咬不动了。

（3）四；一；三

（4）C

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的

词语“甜津津”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能

找到答案。

（3）考查第一自然段有几句话，一是看句意，二是看标点。考查找中心句的方法。中心

句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句

子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段

话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。

（4）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，在结合选项确定答案。

故答案为：（1）酸溜溜、辣乎乎

（2）连豆腐也咬不动了。

（3）四、一、三

（4）C

【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学

习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查对短文中句子的把握能力；考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（4）考查对课文内容的理解能力。

34． （1）它的味道也是香甜可口的。 摘一颗樱桃放进嘴里……让人回味无穷。

（2）味道

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知

文章内容，就能找到答案。

（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1）它的味道也是香甜可口的。 摘一颗樱桃放进嘴里……让人回味无穷。

（2）味道

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

35． （1）四季常绿；狭长

（2）B

（3）

【解析】【分析】（1）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括

出来即可。

（2）把“杨梅”物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。

（3）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句

式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

故答案为：（1）四季常绿、狭长； （2）B；（3）略

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（3）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。

36． （1）茉莉花开得越多越大，香味也就越浓郁。微风吹拂，飘来阵阵清香。

（2）气味

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知

文章内容，就能找到答案。

（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1）茉莉花开得越多越大，香味也就越浓郁。微风吹拂，飘来阵阵清香。

（2）气味

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

37． （1）一刹那；五彩缤纷

（2）秋天的雨，清凉晶莹，珍珠似的

雨点像一颗颗明珠，在阳光下闪闪发光。

（3）C

（4）下雨时；雨停后；略

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或

相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即

可，不唯一。霎时:极短的时间，片刻。绚丽缤纷：繁多而杂乱的样子。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能

找到答案。

（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比

喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本

体、喻体有相似点，但不是同一类事物。A：不是比喻的修辞手法，没有喻体。B：把“太

阳、雨滴”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使

具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。C：把“天上的雨”比作“节日的礼花”是比喻。

（4）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后

结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。

故答案为：（1）一刹那、五彩缤纷

（2）秋天的雨，清凉晶莹，珍珠似的。雨点像一颗颗明珠，在阳光下闪闪发光。

（3）C

（4）下雨时、雨停后、略

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时

注意多积累，增加词汇量。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判

断，会应用。

（4）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。

38． （1）比喻；蒲公英的花；我们的手掌；雨伞

（2）有一天；很早；中午；傍晚

（3）是绿色的；花朵是合拢的；是金色的；花朵是张开的；是绿色的；花朵是合拢的

（4）

【解析】【分析】（1）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打

比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三

部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但

不是同一类事物。

（2）考查对文中表示时间的词语的掌握。寻找文句中的表示时间的词语相对简单，从文

中挑出来即可。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找

到答案。

（4）开放性试题言之有理即可。

故答案为：（1）比喻、蒲公英的花、我们的手掌、雨伞

（2）有一天；很早；中午；傍晚

（3）是绿色的、花朵是合拢的、是金色的、花朵是张开的、是绿色的、花朵是合拢的。

（4）略

【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求

学生能判断，会应用。

（2）本题考查学生对文中表示时间的词语的掌握能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）此题意在培养学生的观察能力。

39． （1）没有什么鸟儿比他更光彩夺目了。仿佛一朵蓝色大花开放在细长的枝梢上。

（2）①；③

（3）指翠鸟栖息在“我”的钧竿上，令“我”欣喜和自豪。

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知

文章内容，就能找到答案。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1）没有什么鸟儿比他更光彩夺目了。仿佛一朵蓝色大花开放在细长的枝梢

上。

（2）①；③

（3）指翠鸟栖息在“我”的钧竿上，令“我”欣喜和自豪。

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）此题考查学生对短文内容的理解能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

40． （1）逃家小兔；小兔从家里出走了

（2）兔妈妈十分爱小兔，小免也爱妈妈。

【解析】【分析】分析图表应注意：①注重整体阅读．对这类考题，应当先对材料或图表

资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向．要通过整体阅读，搜索有效信息．②

重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这

也是得到观点的源头．③注意图表细节．图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用．

故答案为：（1）逃家小兔、小兔从家里出走了

（2）兔妈妈十分爱小兔，小免也爱妈妈。

【点评】此题考查识图获取信息的能力。解答时，先从给出的材料里提取答题的信息点，

然后予以综合解答。

41． 农民家里正好缺一个看家护院的狗，狗不太情愿的跟农民走了。

；农家院里都有狗看家，而狗真好碰上了一个家里没狗农民。

；与作家写的有一定的差距。

【解析】【分析】本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一种特

殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对

阅读内容的预测、拓展，也就是故事将会朝着什么方向发展。

故答案为：（1）农民家里正好缺一个看家护院的狗，狗不太情愿的跟农民走了。

（2）农家院里都有狗看家，而狗真好碰上了一个家里没狗农民。

（3）与作家写的有一定的差距。

【点评】此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。

42． （1）A

（2）示例：树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。；树朋友，我唱的歌你听见了

吗？再见了，朋友。

（3）鸟儿对好朋友的不舍之情。

【解析】【分析】（1）语气是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。是思想感情运

动状态支配下语句的声音形式。语气由两个方面构成：一方面是一定的思想感情，一方面

是一定的具体声音形式。了解常用的朗读句子的语气(A．犹豫和矛盾B．生气C．后悔

D．自信 E.急切 F缓慢。 ),然后结合语境来分析。

（2）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完

成得。语言的组织要条理。

（3）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即

可。

故答案为：（1）A

（2）①示例：树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。②树朋友，我唱的歌你听见

了吗？再见了，朋友。

（3）鸟儿对好朋友的不舍之情。

【点评】（1）题主要考查对句子语气的把握能力。

（2）此题主要考查对人物语言活动的揣摩能力。

（3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

43． （1）生机勃勃；热闹非凡；丰硕诱人

（2）形容颜色灿烂、繁多

（3）比喻句：漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山

水永远那么清秀、隽美。

拟人句：漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在

春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！

（4）总——分

（5）时间

【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词

填空，使句中表达更准确。

（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比

喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本

体、喻体有相似点，但不是同一类事物。拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行

或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

（4）短文的第1自然段先总的概括桂林的漓江是一条美丽的江，然后再详细按春、夏、

秋、冬逐点描写，是“总——分”结构。

（5）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容，找

主关键词语，由“春、夏、秋、冬”可知，作者是按时间顺序写的。

故答案为：（1）生机勃勃、热闹非凡、丰硕诱人

（2）形容颜色灿烂、繁多

（3）比喻句：漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山

水永远那么清秀、隽美。拟人句：漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒

来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！

（4） 总——分

（5） 时间

【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重

要内容之一。

（2）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

（3）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）此题考查学生对“总-分”结构的掌握。

（5）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

44． （1）衔；造；找；挖

（2）松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。

（3）深秋时各种动植物都做好了过冬的准备；松柏、杨树、柳树；小喜鹊、小松鼠、小青

蛙

（4）略

【解析】【分析】（1）本题考查动词的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词

填空，使句中表达更准确。

（2）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，

使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定(相关信息)

所填的范围，再按要求找到答案。

（4）此题主要考查对知识的积累，激发学生学习的兴趣。

故答案为：（1）衔、造、找、挖

（2）松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。

（3）深秋时各种动植物都做好了过冬的准备；松柏、杨树、柳树；小喜鹊、小松鼠、小

青蛙

（4）略

【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确运用。

（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）要注意语句通顺，条理清楚。

45． （1）明；彩；提；炼；按；遵

（2）如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

（3）Ⅰ第②句话运用了比喻的修辞手法，将牵牛花比作小喇叭，使文章形象、生动。Ⅱ

秋天到了，玉米长出了长长的胡须，仰起了圆圆的脑袋。我想，它们一定是在等待人们的

收割。

（4）地下；各种花的开放时间

（5）相同点：都把花说成了孩子，写出了花的不同颜龟。

不同点：片段（甲）是一首童话风格的散文诗，片段（乙）不是。

【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不

同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。

（2）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内

容，就能找到答案。

（3）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往

往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境

灵活作答。

（5）此题考查学生用对比的方法掌握两文在写法上的相同点和内容上的侧重点。

故答案为：（1）明、彩、提、炼、按、遵

（2）如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

（3）Ⅰ第②句话运用了比喻的修辞手法，将牵牛花比作小喇叭，使文章形象、生动。Ⅱ

秋天到了，玉米长出了长长的胡须，仰起了圆圆的脑袋。我想，它们一定是在等待人们的

收割。

（4）地下；各种花的开放时间

（5）相同点：都把花说成了孩子，写出了花的不同颜龟。不同点：片段（甲）是一首童

话风格的散文诗，片段（乙）不是。

【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选

词填空。

（2）（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查学生对句子的赏析能力。

（5）此题考查学生用对比方法赏析课文能力。

46． （1）分外；呈现；确切

（2）B

（3）这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇

中一般。；亭；苍鹰

（4）那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。

（5）C；A；D

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或

相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找写出所给词语的近义词。

（2）、（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，结合选项比

较判断正误。

（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比

喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本

体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能

找到答案。

故答案为：（1）分外、呈现、确切

（2）B

（3）这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天

宇中一般；亭；苍鹰

（4）那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。

（5）①C；②A；③D

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时

注意多积累，增加词汇量。

（2）、（5）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判

断，会应用。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

47． （1）他看上去不算很老，瘦瘦的，高高的。衣服显得很宽大。他的头顶已经没有头

发了，亮亮的，周围有一稀疏的卷发紧紧地贴在耳边和后脑，他的头发还没有他的胡子

长，在胡子的上面有一个肉肉的圆鼻子。

（2）C

（3）B

（4）没有。因为他第一次变的时候已经做好准备，但还是失败了。所以再变肯定也不会成

功的。

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知

文章内容，就能找到答案。

（2）、（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正

误。

（4）本题考查学生依据短文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一种特殊的思维形

式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的

预测、拓展。

故答案为：（1）他看上去不算很老，瘦瘦的，高高的。衣服显得很宽大。他的头顶已经

没有头发了，亮亮的，周围有一稀疏的卷发紧紧地贴在耳边和后脑，他的头发还没有他的

胡子长，在胡子的上面有一个肉肉的圆鼻子。

（2）C；（3）B；

（4）没有。因为他第一次变的时候已经做好准备，但还是失败了。所以再变肯定也不会

成功的。

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）、（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

（4）此题主要考查学生依据短文内容进行预测的能力。

48． （1）①跟——根；②飘——漂；③得——的；④再——在。

（2）争先恐后；绞尽脑汁；聚精会神；聚精会神

（3）B

（4）C

（5）考试的猴子也会想办法过河去吃桃子。

【解析】【分析】（1）此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中

哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。

（2）主要是培养学生养成积累词语的好习惯。会读会写，在准确的理解词语的基础上会

运用。

（3）题干是反问句，选项是陈述句，反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为

句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯

定，肯定改为否定。选项B正确。

（4）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再结合选项

判断标题。

（5）本题考查学生依据短文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一种特殊的思维形

式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的

预测、拓展。

故答案为：（1）①跟——根；②飘——漂；③得——的；④再——在。

（2）争先恐后、绞尽脑汁、聚精会神、聚精会神

（3）B

（4）C

（5） 考试的猴子也会想办法过河去吃桃子。

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区

别同音字、形近字。

（2）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、

句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。

（3）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

（4）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（5）此题主要考查学生依据短文内容进行预测的能力。

49． （1）从容不追；懊悔

（2）“；，；，；，；。；！；，；？”

（3）第1自然段；第2至第4自然段；第5至第6自然段。

（4）壁虎的尾巴是用来逃生的。因为变色龙认识到自己的尾巴是生存工具，断尾之后就只

能被吃。

（5）C

【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程

中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分

析，词语就锁定在短文中了。

（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（3）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简

洁的语言概括出来即可。

（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：（1）从容不追、懊悔

（2）“，，，。！，？”

（3）第1自然段；第2至第4自然段；第5至第6自然段。

（4）壁虎的尾巴是用来逃生的。因为变色龙认识到自己的尾巴是生存工具，断尾之后就

只能被吃。

（5）C

【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。

（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（3）此题主要考查学生给短文划分段落的能力。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

50． （1）A；B；A

（2）A

（3）D；C；B；A

（4）B

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的

辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词

语，然后选择正确的音节即可。此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，

形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。

（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主

导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能

找到答案。

（4）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比

喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本

体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

故答案为：（1）A、B、A；（2）A；（3）D、C、B、A；（4）B

【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认

真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。主要测试学生对同音字的掌

握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。

（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判

断，会应用。