有关小学美术说课稿模板集锦5篇

有关小学美术说课稿模板集锦5篇

小学美术说课稿 篇1

各位老师好！

我今天说课的内容是人民美术出版社教材第一册中的第7课《下雨啦》一课。下面，

我着重从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序和板书设计五个方面来谈谈我对本课

的教学设计。

一、教材分析

根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《下雨啦》一课属于“造型·表现”学习

领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表

现出来，体验造型活动的乐趣。”本课教学时数为1课时。雨是生活中常见的自然现象，

它可以给人类带来益处，也可以使人类蒙受灾难。可是在儿童看来，下雨是一件有趣而令

人激动的事情，它能够给孩子带来创造的灵感和真实的体验。本课是一节绘画练习课，创

作的内容可以分为两类，一是表现雨，画出自己对雨的感受；二是表现雨中的情景，可以

是真实的回忆，也可以是建立于真实基础上的想象。让学生了解一些有关雨的科学知识。

二、学生情况分析

这节课要面对的是一年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那

快乐的、充满童真、童趣的，有着不受制约的想象力。他们的想象力丰富，思维非常活跃，

个性突出，具备初步的表现能力。

三、设计思路

通过引发学生的生活体验，引导学生会议、观察对下雨时的感受，同时教师及时的与

学生进行交流、讨论，并进一步展开想象。鼓励学生大胆的说出自己的真实感受，激发他

们的表现欲望和创作热情，让他们带着不拘形式的去大胆绘画。

四、教学目标

l、回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己关于雨的想象。

2、选择各种形态不同的线条表达出对雨的印象。

3、体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。

五、课前准备：

1、让学生回忆下雨时的情景，及雨中人物、景物的特征。

2、教师搜集有关雨景的图片、录像、音乐等资料。

六、教学过程

（一）、组织、导入

1、 组织教学：课前学生做好准备。

2、 欣赏导入：播放歌曲《小雨沙沙》引起学生对雨的回忆。

3、 出示课件：让学生观看雨的图片，利用学生的好奇心激发他们的绘画兴趣。

4、 引出本课课题――《下雨啦》。

（二）、创设情境、渗透知识

1、教师向学生简单介绍“雨”的形成。

（学生对雨有了科学的认识。丰富了有关雨的知识，活跃课堂气氛，为学生创作奠定

基础。）

2、按照强弱程度，雨可以分为小雨、中雨、暴雨。给学生放一段分别表现小雨、中雨、

暴雨的音乐。（学生们感受出表现小雨、中雨、暴雨的音乐。）

3、在雨中，人、动物会是怎样的?

4、下雨时你的心情怎样?

（三）、绘画练习

1、教师和学生一起分析教材中的学生作品。（构思自己的作品）

2、鼓励学生在创作时要不拘形式，大胆表现。（通过练习，生动、大胆地表现出自己

对下雨的真情实感。）

3、启发学生画出雨中的情景。（鼓励学生大胆的说，这样既能为创作做铺垫，又可以

达到相互交流的效果）。

4、组织学生交流、讨论自己的作品。

5、教师针对典型作业及时进行点评。提高学生的表现能力，丰富情感，增强自信心。

6、同学之间相互学习，取长补短。以此带动全班学生整体表现水平的提高。

7、小结：让学生知道万物生长离不开水，为了我们的生存环境更美好，应该学会利用

资源。

课后总结：

学生尝试用不同的工具和材料，大胆自由地把自己的所感、所想表现出来，体验美术

活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。通过学生作业，可以看出学生们的思维非常活

跃，充满活力和自信，本课在激发学生的创造精神，发展美术实践能力，陶冶高尚的审美

情趣和完善人格方面都有积极的作用。

小学美术说课稿 篇2

一、教材分析

1、教学内容

本节课是小学三年级美术教材的内容，是一节用中国画的形式进行点、线的造型表现

课,是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。在第四册教材中有一课《水

墨游戏》的内容，让学生对中国画用具的使用方法及水墨的基本特点等知识有了一定接触。

本节课是在此基础上进一步学习中国画的笔墨技巧，而在本节课后安排了《我爱大熊猫》

一课学习形体的笔墨造型。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。

学生已经初步认识了中国画的工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌。

学生对中国画的学习是十分感兴趣的，但对繁杂的笔墨技法较为畏惧。所以要激发小学生

的学习兴趣、乐趣是关键。《跳舞的点和线》就是抓住学生发展的特点让学生在游戏中感

悟"新发现"，在不自觉中掌握中国画的笔墨技巧，在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自

己的想法。

本节课的目标可分为两课时来完成，第一课时重了解中国画的简单知识，欣赏及尝试

点、线的各种造型练习。第二课时则用点、线完成有节奏的造型练习。在这里我将以第一

课时作为我的说课内容。

二、教学目标

认知领域：了解中国画的艺术要素、基本常识。增强对毛笔运行的轻重、缓急、提按、

快慢等方面的体验，以及感受由此产生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。操作领域：对点、

线的造型进行大胆的想象与表现，构成多样式的彩墨画作品。提高动手能力，进一步丰富

学生的创造能力。

情感领域：通过中国画形式的点、线欣赏研究与游戏式练习，感受中国画的独特魅力，

激发学生由衷的民族自豪感。激发学生对祖国优秀传统文化--中国画的喜爱之情。

三、教学重点

重点：引导学生在游戏中发现彩墨在生宣纸上产生的一种特殊变化，充分感受水墨、

色彩浓淡干湿变化的趣味性。

四、教学难点

。

难点：用水的多少与用力轻重缓急不同所产生的变化，启发学生进行富有创造性的点、

线、面构成探索。

五、教法、学法分析

在本课的学习中，应有意识地利用其在绘画过程中已出现的自发性点、线、面倾向，

因势利导，运用多次的观察、比较、总结、创作环节，帮助学生学会观察，从而使学生能

更为大胆自由的进行表现。

学生对水墨画充满了好奇心和表现的欲望，在本课中学生运用自主探究的学习方式，

通过一次次的欣赏、观察研究出点和线不同的表现方式，再进行独立的造型表现。

六、教学流程

1、观察发现，激发审美期待

（我先请学生在宣纸上画出一个点和一条线）"小朋友，你觉得这样的点和线漂亮吗？

想让你的点和线活起来、跳着舞和你见面吗？"教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇

心，适时课件播放教材中的三幅彩墨中国画吸引学生的视觉，同时也把学生学习的兴趣激

发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察三幅彩墨中国画，直观又生动，欣赏完毕，

让学生说说这三幅画中的点和线为什么会跳舞？分析其中点、线、面构成的疏密、粗细、

节奏等韵律变化之美。"原来普普通通的点和线竟然能组成这么多漂亮的水墨画，你也想让

自己笔下的点和线会跳舞吗？"接着揭示今天的学习主题--《跳舞的点和线》，从观察欣赏

到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学

生保持对绘画的兴趣和着手表现的冲动。让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自

己的观察来说一说。虽然画面色彩丰富，但学生却能发现这些点和线都是有规律的。儿童

的造型方法生动、变形、夸张，甚至抽象；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天

性，绘画语言会更生动，更具表现力。

2、游戏体验，学习中国画的基本知识

由于学生对中国画的学习会存在一定畏惧心理，所以在认识绘画工具后我让学生用笔

在宣纸上自由的挥洒，让其在涂鸦游戏中体验中国画的笔与墨、色、宣纸的特性。这一环

节既活跃了课堂气氛，也为学生接下来的过程中将画表现得更加生动打下了基础。接着实

物投影展示辨析，评述水墨的干湿浓淡变化规律。我将一边示范一边让学生也试着画一画

以此来认识用笔、用墨、染色的基本方式，从而让学生直观的掌握水墨的变化规律。

3、自主创新，展开创作过程

有了前面的铺垫和学习，学生都跃跃欲试。在作业之前先让学生欣赏同龄人的作品，

在大量感知的基础上进一步激起学生创作的欲望。再提问"你准备怎样来表现你心中的点和

线？它们会带着怎样的色彩？跳着怎样的舞来和你交朋友"？

小学三年级美术教材说课稿 跳舞的点和线,标签：美术说课稿,美术说课教案,

让学生把自己绘制的美丽图画贴到黑板上。在此过程中继续播放刚才欣赏过的图片，

循环的图片欣赏，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活

跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。创作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画

出和别人不同色彩、不同构图的画，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造

能力。

4、评画析画，分享创作快乐

师生共同欣赏黑板上学生创作的作品，先让学生互评自评你觉得哪张画最漂亮？引导

学生从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、点线的组合是否生动、然后师生互评，

教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的

作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。

5、总结

最后教师总结谈话：中国水墨画是中华民族艺术中绚丽的瑰宝，那么作为新世纪的小

主人你应该怎么去继承和发扬呢？请小朋友在课后多去找一找、多去欣赏一下我们的国粹！

让学生感受中国画的独特魅力，激发学生由衷的民族自豪感，培养学生对祖国优秀传统文

化--中国画的喜爱之情。

七、板书设计：

板书是一堂课的缩影，一个好的板书能为整堂课起到画龙点睛的作用，有助于学生更

好的掌握教学内容。

跳舞的点和线

用笔：中锋、侧锋等

用墨：干湿浓淡

染色：薄而透

小学美术说课稿 篇3

一、教材分析

根据《美术新课程规范》所确立的阶段目标，《春天来啦》一课属于“造型·表示”学

习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物

表示出来，体验造型活动的乐趣。”

本课教学时数为1课时。

这节课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的

时期，他们那快乐的、充溢童真、童趣的，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。因此，

我根据《美术课程总目标》所倡议的“培养学生多篇、评述能力，体验美术活动乐趣，表

达自身的情感和思想，激发创新精神。”并结合小学低年级

儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术发明能力，我确定本课的教

学目标为：

1、 认知目标：感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。

2、 操作目标：激活学生的记忆，鼓励学生选择自身喜欢的方式大胆表示春天的色彩。

3、 情感目标：提高学生对色彩的感受、识别和表示能力。

明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：

教学重点是：对春天色彩的观察、记忆和多种表示。

教学难点是：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。

二、教法运用

针对小学低年级儿童天真浪漫、活泼好动，注意力不集中的特点，在教学中，创设与

教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中发生浓厚的学习兴趣，积极主动地参与教

学活动，变无意注意为有意注意。遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，所以我主要

采用下面的教法进行教学：

1．观察多篇分析法：

老师通过展示有关春天的各种图片引导学生自身去感受、去体验春天的美和色彩。通

过多篇大师和同龄人的作品，引导学生分析作者表示春天时所运用的色彩、资料、方法等，

以拓宽他们的创作思路。

2．情境教学法：

创设良好的课堂学习情境是有效地激发学生艺术发明力的必要手段。艺术课程的学习

尤其要充沛调动学生的各种感官，本课中通过美妙的旋律《春天在哪里》、具有冲击力视

频《春天的秘密》多篇，把学生带入到春天的世界中，有一种身临其境的感觉，丰富学生

的体验，带动学生的艺术表示欲。

三、学法分析

本课以“启发学生感受并表示春天”为主要目的，因此，我准备采用下面的方法为主

进行学法指导：

自主探究学习法

其实提出问题往往比解决问题一个要重要。因此，我紧紧围绕教学目的、重点和难点，

把疑问、难解答的问题放入教学过程局部，有针对的和启发性的提问：“你知道春天给大

自然带来了什么变化？”等教学问题。在课堂中创设情境，激发兴趣，展示各种春天图片，

增加直观性，鼓励学生大胆表示，引导学生自主学习，学会思维，学会分析，学会表达。

四、教学过程

《美术课程规范》提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取

多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的发明

潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体效果的能力。”因此，

教师必需精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为

环节中经验美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意

识，培养个性。为了顺利达成教学目标，突出重点，突破难点，我设计的教学流程如下：

（一）儿歌激趣，导入新课。

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生学习的源源不时

的动力。美术教学也一样，只有激发起学生的兴趣，才干引起学生的有意注意，学生才干

用心去观察，去体会，去感受，这样的观察才更有效，印象才深刻。因此，我这样导入新

课：“同学们，今天老师带来了一首好听的儿歌，想不想听听？”教师充溢诱惑的语言随

同而来的儿歌《春天在哪里》立刻吸引了学生的听觉，使他们进入情境。多篇完毕，趁着

学生情绪高涨，我提出以下几个问题：同学们你听懂了吗？你知道这首歌主要歌唱了什么？

（爱表示是小朋友们的天性，相信小朋友们多篇了有声有色的儿歌片断后都能清楚地表达

儿歌的内容）。从而引出课题——《春天来啦》。

（二）、引发考虑、联想春天

（1）你喜欢春天吗，为什么？

（2）忆：春天给大自然带来了什么变化？

（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？

春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。

它给大自然带来了无穷无尽的美。让学生回忆春天，到大自然中去寻找春天。

（三）走进春天的世界

（1）播放Flash《春天的秘密》，适时播放动画精彩课件。吸引学生的视觉、听觉，

使他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在多篇的过

程中让他们自身去观察春天的景象，直观又生动，多篇完毕，让学生说说都看到了什么，

学生争先恐后回答，将课堂气氛推向一个^______。

（2）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。

（四）、引导探究

（1）春天有哪些主要的色彩？

（2）出示一组色彩组合，你觉得上面两组色彩哪一组比较适合画春天呢？

本课的重点之一就是春天的色彩，所以要引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择

色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表示春天的美丽。

（五）多篇评述，提高审美

通过大师和同龄人的作品，展示几种不同的表示春天的绘画方式，如中国画、油画、

水粉画、油画棒画、水彩笔画等，引导学生发现美，培养学生表达自身对美术作品的感受，

以启发学生采用更多的表示方式，尽情地表示自身感受到的春天的色彩。

（六）安排实践任务

大胆创作，点拨引导

给学生一个自由发挥、发明的空间。鼓励学生用自身喜欢的绘画工具进行描绘，注意

色彩的运用，让展开思路、大胆表示。

学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题，教师引导学生相互讨论，大胆发表自

身的看法，协助解决诸如构图、色彩搭配等问题，教师适当引导突破。

（七）、展示评价，推荐经验

采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，让学生参与到教学中，培养学

生自信心，体验胜利的喜悦。

1、自评：让学生把自身的作品展示在黑板上，组合成一大幅春天美景，说说自身的画

面内容，觉得自身的画画的好不好？什么地方画得棒？什么地方还需要改进？

小学美术说课稿 篇4

一、说教材：

瓶盖是生活中的常见物，大小，色彩、形状各异。本节课通过引导学生分析瓶盖的外

型，就瓶盖圆柱体的外型引导学生想象日常生活中具有圆柱体外型的物体，拓宽学生的思

路。引导学生用瓶盖排列、拼贴各种图形，让学生尝试用各种瓶盖及一些辅助材料来组合

1-3件玩具。从而培养学生用废旧材料制作玩具的兴趣。培养学生的动手能力和想象能力。

二、教学目标，教学重难点

基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：

过程与方法：学会用瓶盖排列、拼贴图形。将各种瓶盖材料组合起来做成1-3件玩具。

知识与技能：将各种瓶盖材料组合起来做成1-3件玩具让学生对用废旧材料自制玩具

产生兴趣。

情感态度价值观：培养学生的想象能力和动手能力。在研究过程中能与小组同学合作

交流

教学重点：

（1）利用瓶盖排列、拼贴各种图形。

（2）利用各种瓶盖设计、组合起来自制玩具。

教学难点：用各种瓶盖自制的玩具是否特别有趣。

三、说教法

教学开始先出示一些用瓶盖做的玩具。激发学生的学习兴趣。接着引导学生了解瓶盖

的外形。用启发的方式激发学生的想象力。最后演示简单的装饰方法，进一步启发学生的

构思，拓宽了他们的思路。让他们大胆的去创作。

四、说学法

学生通过直观的观察、小组内讨论交流方式了解瓶盖的外形。接着学生通过做联想游

戏，动手操作的方法，用瓶盖尝试排列、拼贴各种图形。最后自主探究、完成作品。

五、说教学过程：

1、范作引入，激发兴趣。

开始教师拿出一些可爱的玩具直观的让学生来欣赏。以吸引他们的视觉，使他们进入

情境。在欣赏过程中让他们说说玩具是用什么材料做成的。学生们争先恐后，将课堂气氛

推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题-《有趣的瓶盖》

2、观察比较，激发想象

让学生以组为单位把瓶盖收集在一起展示在桌面上，在欣赏过程中让他们交流讨论：

谁的瓶盖最大，谁的瓶盖最小，谁的瓶盖最漂亮……，以及瓶盖的形状。通过观察比较、交

流讨论使他们了解了瓶盖的外型。紧接着教师采用举例启发的方式让学生做个联想游戏：

一个瓶盖可以像什么？（娃娃的脸、太阳月亮灯钟表等）将两个瓶盖放在一起，它可以像

什么？（汽车的轮子、奶奶的眼镜等）叠在一起，又可以像什么？将三个瓶盖放在一起，

看一看又像什么呢……？让小组里的同学一边玩一边说，最后比一比，看谁想的最多。通过

老师的启发来激发学生的想象力，,培养了学生的动手能力。同时小组合作与交流也活跃了

课堂气氛。

3、欣赏作品，启发构思。

让学生认真地观察书上的作品，读读书上的文字。然后思考交流：每个玩具是用什么

样的材料制作，怎样做的？根据学生的回答教师适当补充介绍，同时利用彩纸、、牙签等

辅助材料演示拼贴、粘接装饰的方法。这样进一步启发学生的构思、拓宽了他们的思路。

4、自制玩具，展开创作

教室内播放轻音乐，让学生在轻松的音乐声中尝试用各种瓶盖设计、组合起来自制1-3

件玩具。在制作过程中教师要巡回辅导，解决学生制作中出现的困难。同时教师也要及时

将一些有创意的想法、做法进行展示，以便对其他同学有所启发。其次，由于有的瓶盖口

较锋利。教师要提醒学生制作过程中注意安全。

5、评价总结，课后拓展

作品完成后都期盼展示自己的作品，所以每组选一名同学到前面来，展示自己小组的

作品，谈谈创作思路和制作过程。紧接着老师谈话总结今天我们走进小小的瓶盖世界，你

感到无穷乐趣了吗？我们用废旧的瓶盖来制作了不同的玩具，美化了我们的版面，美化了

生活。今后我们再看到一些废旧的物品应该怎么做？变废为宝。最后老师鼓励学生课后利

用瓶盖做车轮，试做一辆汽车。收拾整理课桌。

六、说板书设计

有趣的瓶盖

瓶盖圆柱形

排列拼贴

自制玩具

小学美术说课稿 篇5

下面我从教学理念与思路，教学过程，教法学法等三方面来说一说《有趣的拓印》这

一课：

一、 教学理念与思路。

本课属于造型·表现课型，本课例结合学生的学习兴趣，力求学生学会认识，欣赏各种

纹理有趣的形象，提高造型表现能力，在我看来，纹理的美感是我们生活中重要的组成部

分，也深受孩子们喜爱，教材中虽只选了不多的几种图片，却可以让孩子们感受到凹凸不

平的美，这让我了解到紧扣学生生活兴趣的教学活动，才能让孩子们易于掌握，只有根植

于生活，并为生活服务的课堂，才是有强烈生命的课堂。本课我让学生从中学会运用艺术

语言表现生活中的色彩，放大生活中的趣味，品尝生活中的快乐，创造生活中的美丽。

在上述教学理念与思路的指引下，本课的教学目标确定为以下三点：

1、 知识目标：寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理。

2、 能力目标：能运用正确的方法拓印花纹。

3、 情感目标：养成认真、细心的学习习惯。

因此，教学重点：在于初步认识生活中的各种纹理。

教学难点：能够用正确的方法清晰的拓印出花纹。

二、 说教学过程：

为了更好的实现上述教学目标，在教学活动中，我依托学生生活环境，借助学生生活

经验，将美术学习与学生的生活实践紧紧相连，在课前布置学生走入生活，在身边寻找很

多表面凹凸不平、纹理有趣的实物，并选择有代表性、易携带的物品（钥匙，书夹，树叶

等）走入课堂。让孩子们通过触摸、感受它们的不同之处，教学中，教师应用多种方法和

形式，让学生熟悉并掌握纹理拓印的过程、步骤和方法，培养儿童的学习兴趣，启发他们

的创造思维，同一实物也可以采用多种颜色拓印，也可以同一实物重复拓印或重叠拓印，

纹理的排列可以是随意或有规律地进行组合。

在教学实践中，师生互动，共同参与，有效地突破了教学难点，基本达到了本课的知

识目标，并为能力目标的实现奠定了坚实的基础。

在巡视指导时，老师进行个别辅导，个别问题个别解决。

评价小结时：

今天，大家都亲手拓印了这么多精彩的美丽形象，把原本不起眼的生活物品变得如此

美丽，你们都有一双巧巧手，以后，你们会学到更多的`美术知识，一定能创造出属于自己

的美丽明天！