小学教育调查报告

小学教育调查报告

——XXX小学计算机学习情况调查

一、调查目的

1、为了全面了解实习学校学生的计算机学习的情况，包括学生对计算机课程的态

度，课程开展的情况，课程内容难易程度，以及学生平时使用计算机的情况等。

2、对调查的结果进行分析，针对小学生在计算机学习以及使用中存在的问题提出相

应的对策。

3、为将来从事教学教育工作提供参考。

二、调查方法、内容及时间、对象

1、调查方法:问卷调查法 。

2、调查内容:本次调查的内容涉及小学生课前预习、上课、课外操作等各方面的计算

机使用问题。

3、调查时间、对象: 2012年11月对深圳市龙岗区平湖中心小学四年级三个班级共

125名学生进行调查。

三、调查结果与分析

(一)结果概述

本次共发出125份问卷，回收125份，回收率100%。本次的调查对象是深圳市龙

岗区平湖中心小学四年级的小学生。调查结果显示，本校大部分学生的计算机使用情况良

好。学生在课前预习、上课、课外操作等各方面存在着较大的差异

(二)数据分析

表1:你上计算机课之前是否预习:

每天预习 偶尔预习 从不预习

30(6% 56(2% 13(2%

上表可以表明，只有大约三分之一的学生能够坚持每周上课前预习，少部分同学在上

课前完全没有预习的意识，较大部分的同学根据上课的内容偶尔会预习。 从上面的数据

可以看出，有三分之二的学生在思想上并不够重视学习的计算机教育课程。

表2:你听计算机课时是否专心:

很专心 比较专心 偶尔开小差 经常玩

17(9% 48(9% 19(3% 13(9%

上表可以表明，一半以上的同学对计算机课程还是比较用心的，五分之一的同学由于

个人的注意力原因，偶尔会开小差，但是经过老师提醒马上专心听课，但是存在一小部分

同学在上课的时候完全忽略老师，自顾自地玩计算机网页游戏，也就是说有一部分同学没

有对这门课程形成正确的认识。 表3:你为什么学习计算机:

计算机很有趣 可以学到知识 学校要求上课 可以上网玩游戏

11(5% 33(1% 40(5% 14(9%

上表可以表明，以"趣味性"(很有意思,好玩)和"知识性"(可以学到知识)为目的的学生

占了一半,大部分同学采取"消极接受"的态度，其中一小部分学生认为学习计算机科学知识

只是为了更好地上网网游戏。

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表4:你不满意计算机课程的原因:

教材太难 课程太少 完全没有兴趣 其他

5(9% 66(3% 17(6% 10.2%

上表可以表明，只有很少的一部分同学觉得学校的教材太难，大部分同学认为学校安

排的计算机课程太少了，没有机会培养自己对计算机的爱好(一周一节)。

表5:你喜欢与同学探究、合作学习吗:

很喜欢 比较喜欢 不大喜欢 一点也不喜欢

37(6% 35.3% 16(7% 10.4%

上表可以表明，大部分同学能在课堂上与其他同学合作，只有少部分同学不喜欢与其

他同学合作，而愿意与其他同学合作的同学在课堂上表现也比较积极。可以判定计算机课

程可以培养学生的合作，探究能力。

表6:你家里有计算机吗:

有 没有

85(3% 14(7%

上表可以表明，深圳市大部分家庭都有自己的计算机，学生在平常接触到计算机的机

会也很多。 表7:你在家里使用计算机的时候都干些什么:

没有使用 学习知识 娱乐

8(2% 13(4% 78(4%

上表可以表明，有很少一部分同学家里有计算机不用的，但是把计算机使用在学习上

的同学也很少，而大部分同学都会把计算机运用到娱乐上面去。

表8:你希望能掌握更多的计算机知识吗:

非常希望 希望 无所谓 不想掌握

27(3% 41.2% 20(1% 11(4%

上表可以表明，大部分同学希望能掌握更多的计算机知识，而一小部分的同学采取消

极的态度来对待计算机的学习。

表9:如果学校开展计算机学习兴趣班，你会参加吗:

一定参加 有空就参加 不想参加

38(3% 56% 5(7%

上表可以表明，大部分同学都比较愿意参与到计算机的学校中，只有很少部分同学完

全不想参与计算机的学习。

(三)成因分析

上面的数据表明了什么呢,我认为，应该有以下几方面的原因:

1、教师方面:

(1)教师没有在课堂上和同学们分析学习计算机课程的重要性，平时很少有意识地让

同学们把计算机课程学到的知识应用到生活中去。如果教师能有意识地重视计算机学科的

教育，大部分学生是会受到影响的，不可能有一些学生完全不屑于计算机的学习。

(2)对学生缺乏学习方法的指导。有些同学在计算机课堂上完全没有动手操作，老师

也没有给予足够的重视。如果老师对那部分不喜欢计算机课程的学生改变指导方法，或许

这些学生会愿意动手操作的。

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(3)没有采取有效的方法及时矫正学生出现的不良计算机学习习惯，比如有的学生上

课不听讲，有的教师会提醒学生听讲，但光这样做是不行的，还应该寻找学生不听讲的原

因，针对不同的原因采取相应的对策。

2、学生方面:

(1)学生在意识上没有足够重视计算机课程的学习，对预习的方法、重要性等缺乏了

解，预习的时候不知从何下手;有的学生根本不把预习当一回事，即使老师布置了他也不

会去做。

(2)学习兴趣不高，主动学习的意识不强，自觉性不高，老师一放松，很多同学就开

小差。

(3)网上宣传的不良影响，很多同学一打开计算机就上网，玩网页游戏，看视频，听

音乐。

3、家长方面:

(1)家长文化水平不高，制约孩子正确使用计算机。本校虽然是一所城区小学，大部

分学生来工商家庭，家长的文化水平都不高，大部分家里只有一个孩子，对孩子过分溺

爱，生怕孩子吃苦受累，只要是孩子不愿意做的事一律不让孩子做，在学习上也一样，只

要是孩子觉得为难的问题，就会心疼地让孩子知难而退。

(2)家长对如何引导孩子正确使用计算机重要性认识不够，不能及时纠正孩子利用计

算机玩游戏的坏习惯。

(3)家长没有给孩子提供良好的学习条件，有的家长只注意让孩子吃好、穿好，但在

精神食粮方面的投资很有限，很多家长自己坐生意的时候就打开电视剧来看，所以大部分

孩子知道计算机是用来上网，看视频的;这对孩子计算机学习形成了不良的观念。

四、对策

通过调查研究，我认为可以通过以下途径，引导学生们正确学习计算机:

1、教师方面:

(1)提高认识，要从意识上重视计算机课程的学习，培养良好的教育教学习惯，科学

地设计课堂，引起学生们学习兴趣，注意观察学生们反应，及时调整教学方式。

(2)严格要求学生，改进评价方法。小学生的计算机知识学习最主要的是在课堂上，

所以教师要严格控制课堂气氛，及时阻止在课堂上网游戏的学生，以免影响其他同学的学

习。

(3)加强与家长的联系，争取家长的配合。如定期召开家长会，与家长共商家庭计算

机使用规则;给家长写信，具体指导家长如何培养孩子正确使用计算机。制定家庭计算机

使用制度。

(4)加强教学反思，及时总结自己的教学心得;加强教师之间的交流讨论，发挥集体的

智慧。

2、家长方面:

(1)为自己的孩子营造良好的家庭计算机学习环境。在孩子学习期间，不能利用计算

机进行娱乐等，正确地指导孩子们利用网络上的资源进行学习。

(2)针对小孩子意志力不强的特点，家长应制定严格的规范，和孩子一起利用计算机

进行学习。在养成良好的计算机使用习惯之前，家长应该加强检查与督促。

(3)家长要加强学习，提高自身素质，争取做孩子的榜样。每天安排时间与孩子共同

学习，把正确的计算机使用观念教育给孩子。

3、学生方面

(1)引导学生正确使用计算机，认识使用计算机对其个人以后的发展有十分重要意

义。

(2)建立学生自我评价制度。让学生对照评价制度对自己在计算机学习方面的表现进

行自我评价，如把一周来每一次使用计算机的情况按照按积极(?)一般(?)不认真(×)如实记

录，周末统计，自我反思，找出存在问题，而后向家长汇报，最后，教师为他作好周小

结，对表现好的进行鼓励，表现进步大的也进行鼓励(均以精神鼓励为主)。

(3)转变观念，由学生定期对教师的教学行为进行评价，也就是由过去教师评价学生

的单向评价，改为师生互评的双向评价，督促教师及时反思并调整自己的教学行为，以此

达到教学相长，同时也进一步提高学生学习的主动性。

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