上海市杨浦区控江二村小学小学六年级小升初期末语文试题
看拼音写词语。
pái huái
qī xī
jīng huāng
bō li
shuǐ gāng
( )
( )
( )
( )
( )
下列加横线字的读音完全正确的一项是（ ）
A
．幔子（
màn zi
）
抽噎（
yē
）
低吟（
yín
）
情谊（
yì
）
B
．击缶（
fóu
）
脊梁（
jí
）
妒忌（
dù
）
羞涩（
sè
）
C
．踉跄（
qiàng
）
召集（
zhào
）
丞相（
chéng
）
衣襟（
jīng
）
D
．酥软（
shū
）
擂鼓（
léi
）
收敛（
liǎn
）
风骚（
sāo
）
下列词语书写全部正确的一项是（
）
A
．落慌而逃
出人意料
铺天盖地
座无虚席
B
．肃然起敬
司空见贯
积劳成疾
轻于鸿毛
C
．精兵减政
莫名其妙
饶有趣味
目瞪口呆
D
．别出心裁
座无虚席
游手好闲
发愤图强
对下面句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（
）
A
．烈日下，柏油马路快被晒化了。（夸张）
B
．夕阳亲吻着西山时，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。（拟人）
C
．我看见这样鲜绿的麦苗，好像已经嗅到了白面馒头的香气。（比喻）
D
．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排
比）
下列句子中标点符号使用有错误的一项是（
）
A
．靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
B
．顶楼窗子旁那个小女孩
——
她的脸上洋溢者健康的光彩，她的眼睛发着亮光
——
正注视
着豌豆花，快乐地微笑着。
C
．难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？
D
．轻而清的东西，缓缓上升，变成了天，重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
下列句子中标点符号使用有误的一项是（
）
A
．我很喜欢
“
正直是道德之本
”
这句名言。
B
．
“
今天好热啊！
——
你书读得怎样了？
”
妈妈关心地问。
C
．
“
五彩斑斓的花儿，翠色欲流的草坡，还有
……”
说着说着，朋友醉了。
D
．
“
你不能这样，
”
爸爸大声吼道：
“
再怎么说，它也是一个生命。
”
下列说法不正确的一项是（
）
A
．《为人民服务》是毛泽东在张思德同志的追悼会上所作的演讲稿，从三个方面说明怎样
才能完全、彻底地为人民服务。
B
．《石灰吟》的
“
吟
”
是古代诗歌体裁的一种名称。作者借石灰表达自己为国家甘于牺牲的意
愿和高尚的节操。
C
．法国作家笛福以第三人称写了长篇小说《鲁滨逊漂流记》。
D
．唐东杰布是藏戏的开山鼻祖。
下列诗句，都有季节景物的描写，若依春、夏、秋、冬时序排列，正确的选项是（
）
甲：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
．．
乙：忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
．
丙：寒蝉聒梧桐，日夕长悲鸣。
．
丁：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
．
A
．乙甲丙丁
B
．甲乙丙丁
C
．丙甲丁乙
D
．乙甲丁丙
自己创设情境，请用一两句话写一写你
“
心急如焚
”
或
“
喜出望外
”
的心理活动，但句中不能出
现这两个词。
________________________________
根据所学内容完成填空。
（
1
）《迢迢牵牛星》一诗取材于我国古代的民间故事《
_________
》，它写的虽然是故事，反
映的却是现实的生活。
（
2
）诗词让我们在古典文化中漫步，领略于谦
“
粉骨碎身浑不怕，
____________”
的高尚情
操；学习郑燮
“
千磨万击还坚劲，
_____________”
的坚韧。
（
3
）一些传统习俗是有浓浓的寓意的：过年时吃年糕，寓意万事如意年年高；过年时吃鱼，
寓意
____________
；元宵节吃元宵，寓意
____________
。
（
4
）《宇宙生命之谜》一文是围绕
“________________”
这一话题展开的。
（
5
）看到波浪翻滚的黄河水，我们会吟出
“____________
，
____________”
；
听见稻田里的蛙鸣，我们会吟出
“_____________
，
_____________”
；
_______________”
。闻着淡雅的菊花香，我们会吟出
“______________
，（填写学过的古诗词）
（
6
）孟子是
__________
时期著名的思想家、教育家，是
______
家学派的代表人物，和孔子
合称
“____________________”
。
转眼小学六年就要过去了，张老师为班上准备了一本毕业纪念册，要求大家在纪念册上为老
师和同学写下自己的临别赠言。请你设计一下，写上自己的肺腑之言。
（
1
）写给老师：
___________________________
（
2
）写给同学：
________________________
文言文阅读。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，
一心以为有鸿鹄将至，思（
）弓缴而射之。虽与之（
）学，弗若（
）矣。
为是（
）智弗若与？曰：非然也。
12
、在文中的括号里，填上恰当的字词。
13
、读懂上面的古文，说说文中下列字词的意思。
通国：
____________
鸿鹄：
_______________
弗若：
____________
然：
____________
14
、文中第二个句子中分号的作用是什么？这样写有什么好处？
__________________________
15
、上文第四、五句用了什么修辞手法？联系全文可知作者隐含的观点是什么？
___________________________
阅读下面的非连续性文本，完成练习。
舌尖上的浪费
自2012年末开始，“舌尖上的浪费”成为热议话题。最新统计数据显示：中国每年浪费食
物总量折合粮食约500亿千克，接近全国粮食总产量的十分之一。即使按保守推算，每年最
少倒掉约2亿人一年的口粮。2012年2月，人民网曾在全国范围内针对“舌尖上的浪费”
展开大规模的民意调查。后面是不同年龄段打包比例、浪费情况调查统计图。
“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”厉行节约，反对浪费，不仅关系
到对社会资源的珍视，更意味着对他人劳动的尊重。古人尚懂得“ ”的道
理，今人更不能浪费食物，糟蹋社会资源。我们都应当从自身做起—外出用餐时，不做“必
剩客”，争当“光盘族”，吃不了“兜着走”！
16
、根据图中
“
打包比例
”
的信息，最需要接受外出用餐打包教育的年龄段是（
）
A
．
20
岁及以下
D
．
41-50
岁
B
．
21-30
岁
E
．
51-60
岁
C
．
31-40
岁
F
．
60
岁以上
17
、根据图中信息，节约意识最强的年龄段是
_________
。理由：一是
__________
；二是
_________
。
18
、这两个材料，运用的说明方法有：
____________________
19
、联系上下文可知，填入文中横线处合适的名言有（多选）
（
）
A
．天育物有时，地生财有限。
C
．近水知鱼性，近山识鸟音。
B
．取之有度，用之有节，则常足。
D
．苟日新，日日新，又日新。
阅读下面文章，完成问题。
别放下背包
①这条街以前从来也没像今天此刻这般热闹。街这头到街那头，街这边和街那边都挤满了人。
尽管此刻已经下起了淅淅沥沥的小雨，但人们仍挤得水泄不通。
②街的这头是一所幼儿园。幼儿园的门口摆着几架摄像机，摄像机前又用绳子围着，幼儿园
里有好些人想越过这道防线，他们紧张地看着街那头跑过来的孩子
——
他们的孩子。
③这是电视台组织的一次活动，活动全程都被拍摄下来，起点和终点都设在幼儿园大门口。
④参加这次活动的小孩子有五六岁的，也有三四岁的。他们被召集在一起，老师郑重其事地
布置了任务：“明天，我们要去森林公园春游，午饭就在公园吃。你们都是组长，要为组里
的小朋友准备干粮。喏，交给你们一个背包，跟老师走，去另一条街上的超市，把老师买好
的食物和饮料背回来。如果你拿不回来，小朋友们就没有吃的了！”
⑤活动开始后，家长和老师们一直在通过监视器注视着孩子的一举一动。
⑥去时很顺利，轻装么。回来时．各种情况出现了。孩子走着走着，有丢落了一个水瓶的．看
了看，就由它去了。也有的返回去再捡起来往前走。走着走着，有的嫌背包带勒得肩疼便放
下来，索性就把包拖在地上走。走着走着，包里的一袋食物掉了下来，孩子根本没在意仍旧
往前走。也有的走了一会儿发觉少了东西再回去找的。反正，丢盔弃甲的多了起来。
⑦渐渐地，孩子们快到终点了，速度也加快了。有的孩子眼尖，已经看到了防线后面的父亲，
尖叫着飞奔过去，其中有的孩子更是把手里拿着的东西都扔了。这时候，落在最后的一个小
男孩成了人们关注的中心。这小家伙可能小一点儿，所以他背的那个包显得大了点儿，他也
奔跑了起来，可背上那个包因奔跑的缘故而上下颠着，击打着他那小小的身体。他手里还抱
着一瓶矿泉水，这使他跑起来有点儿费劲。这时，雨渐渐地大了，雨珠打在他脸上、眼睛上，
他抬起手擦掉雨水，“叭”，矿泉水瓶掉在地上。小家伙愣住了，弯了腰去捡。这当儿．背
上的包一斜，压得他规超了一下，没站稳，跌坐在地上。
⑧“健儿！”一个女人尖叫了起来，是孩子的母亲。她站在防线后面已经等候多时，她早就
想叫：“背包太重了，扔了吧！”小家伙听到了，但他辨不清方向，他像小狗般可爱，双手
撑着，双腿跪着，努力寻找母亲，但没找到。
⑨他果断地改变姿势，抓起了瓶子，费力地站了起来，又跌跌撞撞往前跑。这时，母亲已经
钻过那道防线，朝小家伙扑了过去。小家伙全然不顾妈妈的拥抱，只是郑直其事地告诉妈妈：
“我把书包背回来了！”母亲泪流满面，亲着小家伙又是汗又是雨的小脏脸，周围人一片欢
呼。
⑩这孩子的肩膀将来是担得起责任的。
20
、解释下列词语。
水泄不通：
______________________________________
丢盔弃甲：
______________________________________
21
、短文第①自然段属于什么描写？有什么作用？
________________________________________________
22
、短文⑥⑦自然段的主要内容是什么？请简单地概括下来。
_______________________________________________
23
、文中画
“______”
的句子是对
“
小家伙
”
的
_________
描写，从中我们可以体会到
_______________
。
24
、
“
我把书包背回来了！
”
我们读这句话时的语气是（
）
A
．焦急、无奈
B
．沉重、低沉
C
．激动、喜悦
D
．气愤、羞愧
25
、为什么文章最后说
“
这孩子的肩膀将来是担得起责任的
”
？
____________________________________________
习作
题目：我尝到了
提示：在生活中，你可能享受过助人的快乐，也可能体验过失败的痛苦；你可能品尝过母爱
的甜蜜；也可能经历过劳动的艰辛；你可能
……
请根据自己要写的内容，把题目补充完整（横
线上可以填：学习的快乐、劳动的艰辛、成功的甜头、母爱的甜蜜
……
），然后写一篇
450
字
左右的记叙文。
【参考答案】
***
试卷处理标记，请不要删除
1
．
徘徊
栖息
惊慌
玻璃
水缸
【详解】本题考查看拼音写词语的能力。
解答本题，首先要读一读拼音，一定要读准字音，知道要写什么词语。书写时要注意
“
息、
慌、璃、缸
”
容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。
2
．
A
解析：
A
【详解】
A
．正确。
B
．有误，
“
脊梁
”
的
“
脊
”
读音为
jǐ
。
“
击缶
”
的
“
缶
”
读音为
fǒu
。
C
．有误，
“
衣襟
”
的
“
襟
”
读音为
jīn
。
D
．有误，
“
酥软
”
的
“
酥
”
读音为
sū
。
3
．
D
解析：
D
【详解】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平
时的学习中注意字形的识记和积累。
A
落慌而逃
——
落荒而逃
B
司空见贯
——
司空见惯
C
精兵减政
——
精兵简政
4
．
C
解析：
C
【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。
首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了
解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
A
项，
“
柏油马路
”
是不大可能被晒化，这里夸大了烈日的作用，运用了夸张的修辞。
B
项，
“
亲吻
”
是人的行为，这里说
“
夕阳亲吻着西山
”
，运用了拟人的修辞。
C
项，本句表示比喻句，没有喻体。用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。比
喻的构成必须有两个成分、两个条件。两个成分一个是所描绘的对象，即被比喻的事物，叫
作
“
本体
”
或
“
主体
”
；一个是用来作比的事物或现象，叫作
“
喻体
”
或
“
客体
”
。两个条件一个是
本体和喻体应当是不同的东西，有质的差异；另一个是两者之间又有某种相似之点。
D
项，本句连用三个
“……
去了，
……
时候
”
，运用了排比的修辞。
本小题选
C
。
5
．
D
解析：
D
【详解】本题考查标点符号的使用，分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，
判断标点符号的正误。
两个分句之间用分号，故
D
选项应改为：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的
东西，慢慢下降，变成了地。
6
．
D
解析：
D
【详解】本题考查的是对标点符号的使用情况，结合原文的内容进行辨析和理解。可以得出
标点符号使用有误的是
D
项。应改为：
“
你不能这样！
”
爸爸大吼道，
“
再怎么说，它也是一
个生命！
”
7
．
C
解析：
C
【详解】本题考查了课文理解和作者生平及代表作，理解课文内容要求我们上课积极动脑，
认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
A.
《为人民服务》是毛泽东在张思德同志的追悼会上所作的演讲稿，从三个方面说明怎样才
能完全、彻底地为人民服务。说法正确。
B.
明代诗人于谦的《石灰吟》中的
“
吟
”
是古代诗歌体裁的一种名称。作者借石灰表达自己为
国家甘于牺牲的意愿和高尚的节操。说法正确。
C.
英国作家笛福以第一人称写了长篇小说《鲁滨逊漂流记》。说法不正确。
D.
唐东杰布是藏戏的开山鼻祖。说法正确。
8
．
A
解析：
A
【详解】考查诗句排序。
甲：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。出自南宋诗人杨万里的七言绝句《晓出净慈寺送林
子方》。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。该作品生
动描绘了杭州西湖夏季时的不胜美景
乙：出自唐朝诗人王昌龄的古诗作品《闺怨》的第三四句
,
其全文如下：
闺中少妇不曾愁，
春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。写的是春天的景物。
丙：寒蝉聒梧桐，日夕长悲鸣。出自唐朝诗人李白的作品《代秋情》
,
其古诗全文如下：
几
日相别离，门前生稆葵。
寒蝉聒梧桐，日夕长鸣悲。
白露湿萤火，清霜凌兔丝。
空掩紫
罗袂，长啼无尽时。描述的是秋季的景物。
丁：出自宋朝诗人苏轼的古诗作品《赠刘景文》第一二句
,
其全文如下：
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。描述的是冬季的景物。
9
．听到这个好消息，我和姐姐手拉手跳着，笑着，花裙子迎风摆动，活像一对活泼、愉快
的花蝴蝶。
【详解】本题考查学生的语言组织能力。
解答本题首先要知道题干中给出的词语的意思，再围绕这个意思写出能够体现这个意思的句
子，但一定要注意句子中不能出现这个词语。
喜出望外：因遇到出乎意料的好事而高兴。
10
．
牛郎织女
要留清白在人间
任尔东西南北风
年年有余
团团圆圆
地球之
外是否有生命存在
九曲黄河万里沙
浪淘风簸自天涯
稻花香里说丰年
听取蛙声
一片
待到重阳日
还来就菊花
战国
儒
孔孟
【详解】本题考查习俗寓意，名人，课内古诗、课文的理解和分析。
（
1
）汉乐府《迢迢牵牛星》此诗借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，
抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。字里行间，蕴藏着一定的不满
和反抗意识。因此，它取材于我国古代的民间故事《牛郎织女》，反映了现实的生活。
（
2
）
“
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
”
出自明代诗人于谦的《石灰吟》。这首诗表面上
是写石灰，实际上是写人，作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守
高洁情操的决心。
“
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
”
出自清代诗人郑燮的《竹石》，这首诗借物喻人，作
者通过咏颂立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚的思想情操。全诗语
言质朴，寓意深刻。
（
3
）过年吃鱼，寓意年年有余。鱼的谐音
“
余
”
不仅仅代表盈余，也象征着降妖除鬼。元宵
节吃元宵，寓意团团圆圆，和睦幸福，怀念离别的亲人，寄托对未来生活的美好期望等。
（
4
）《宇宙生命之谜》课文围绕
“
地球之外是否有生命存在
”
这一问题讲了人类对宇宙的探索
历程，激发了我们爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
“
稻花香里说丰年，
”
出自宋代词人辛弃疾的的（
5
）听取蛙声一片。《西江月
·
夜行黄沙道中》。
这句诗描绘了听到了稻田里的蛙鸣的情景。
“
待到重阳日，还来就菊花
”
出自唐代诗人孟浩然的《过故人庄》。这句诗与题目
“
闻着淡雅的
菊花香
”
情景相符合。
（
6
）孟子是战国时期哲学家、思想家、教育家，是孔子之后、荀子之前的儒家学派的代表
人物，与孔子并称
“
孔孟
”
。孟子的言论著作收录于《孟子》一书。
11
．
敬爱的老师，时间是多么匆匆啊！匆匆中，我们走进小学的课堂；匆匆中，我们又
要离开校园，离开您！
六个春秋我们在一起，每一次游戏，每一次辩论
……
都让我们回味
无穷。它们将化作美好的记忆，珍藏在我心中。
【详解】本题考查的是口语交际。
结合日常生活习惯以及礼貌用语进行作答即可。注意语言完整流畅，不要写错别字。
祝福语应该是健康向上的，可以表达对老师和同学的不舍，可以表达对老师的感激和尊敬之
情，可以表达对同学的真诚祝福。例如：（
1
）再见，敬爱的老师，是您教会我们做人的道理，
为我们开启智慧的门窗。
“
谁言寸草心，报得三春晖。
”
您的哺育深情，将永远铭刻在我们的
心上。
（
2
）再见，亲爱的同学，
我们彼此都把友谊的种子播进心田，在朝夕相处中，我
们一道成长。请记住我们在一起的每一个日日夜夜，让友谊地久天长！
12
．
12
、援
俱
之
其
13
、
全国。
指天鹅、大雁一类的鸟。
不如。
这样。
14
、作用：连接表并列关系的分句。好处：通过一前一后两人的对比，使论点更有说服力。
15
、运用了设问的修辞手法。隐含的观点：只有专心致志才能有所成就。
【解析】
5
．本题考查文言文默写。
语段出自先秦孟子及弟子的《弈秋》，原文：弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其
一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与
之俱学，弗若之矣，为是其智弗若与？曰：非然也。
”
这个故事启示我们做事必须专心致志，决不可三心二意，才能成功。
13
、本题考查字词解释。
通国：全国。通：全。
鸿鹄：指天鹅、大雁一类的鸟。
弗若：不如。弗：不。
非然也：不是这样的。然：这样。
14
、本题考查标点符号。
分号的作用：①主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系
居多）的两句分句；②分号还可以用来分隔作为列举分项出现的并列短语，或是辞书中同一
义项的不同释义。
结合
“
其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思（
）
弓缴而射之
”
可知这里分号的作用是连接表并列关系的分句，这样的好处是通过一前一后两
人的对比，使论点更有说服力。
15
、本题考查修辞手法和文章观点。
文章中第四、五句是
“
为是（
）智弗若与？曰：非然也
”
，这是设问句，文章写了
两个人不同的学习态度，造就了不同的学习效果，启示我们做事必须专心致志，决不可三心
二意，才能成功。所以这个故事的观点是：有专心致志才能有所成就。
【点睛】译文：
弈秋，是全国的下棋高手，让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈
秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它
射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一
个人吗？有人说：
“
不是这样的。
”
13
．
A
解析：
16
、
A
17
、
41——50
岁
打包比例最高
浪费情况最低
18
、列数字、引用
19
、
AB
【分析】
16
、此题考查学生对图表的理解分析能力，解答时要注意题目中的条件
“
根据图表
‘
打包比例
’
的信息
”
，即只看
“
打包比例
”
图表即可。
观察根据图表可知，
20
岁及以下年段打包比例最少，故最需要接受外出用餐打包教育的年
龄段是
20
岁及以下。
17
、此题考查学生对图表的分析能力，解答时要综合分析两个图表，不要只看一个。
结合调查图数据理解，从
41-50
岁打包比例
58.7%
，浪费比例为
10.3%
可知，节约意识最强
的年龄段是
41-50
岁。主要原因是：这个年龄段的人打包比例最高，浪费比例最低。
18
、此题考查学生说明方法的辨析，注意结合不同说明方法的特点分析。
结合
“
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
”
可知，运用了作引用的说明方
法。
结合
“
中国每年浪费食物总量折合粮食约
500
亿千克，接近全国粮食总产量的十分之一。即
使按保守推算，每年最少倒掉约
2
亿人一年的口粮。
”
等数字可知，运用了列数字的说明方
法。
结合图表，可知，运用了列图表的说明方法。
19
、本题考查学生对名言的理解和运用，学生平时要注意积累。
结合
“
厉行节约，反对浪费，不仅关系到对社会资源的珍视，更意味着对他人劳动的尊重。
”
可知，应填入反对浪费，厉行节约相关的名言。
A
项，
“
天育物有时，地生财有限。
”
意思是：天地孕育万物都有一定的时空限制，而人的欲
望却是无止境的，因此人要克制自己的欲望，不要滥用自然界的资源。该项符合文意。
B
项，
“
取之有度，用之有节，则常足。
”
意思是：取用资源等要有限度，使用它们要有节制，
那么就时常能充足。该项符合文意。
C
项，
“
近水知鱼性，近山识鸟音
”
意为：临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠
近山林，时间长了，就会知道林中鸟儿的习性。可知，该项不符合文意。
D
项，
“
苟日新，日日新，又日新
”
意思是：如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更
新。比喻从勤于省身和动态的角度来强调及时反省和不断革新，加强思想革命化的这一关键
行为。可知，该项不符合文意。
14
．
20
、
形容十分拥护或包围得非常严密。在文中是指幼儿园门口非常的拥
挤，大家对于这声活动非常的期待。
形容打败仗后逃跑的儿狼狈相。在文中
指大家在回来的路上丢失了一部分物品。
21
解析：
20
、
形容十分拥护或包围得非常严密。在文中是指幼儿园门口非常的拥挤，大家
对于这声活动非常的期待。
形容打败仗后逃跑的儿狼狈相。在文中指大家在回来的路上
丢失了一部分物品。
21
、属于环境描写，渲染气氛，引起读者的阅读兴趣。
22
、落在最后的小男孩完整地将书包背到了目的地。
23
、
动作
小男孩背着包艰难行走的样子。
24
、
C
25
、这孩子很有责任心，将来干什么事都会很有责任，能干成事，能成大器。
【解析】
20
、本题考查对词语的理解。
水泄不通：本义（形容十分拥挤或包围得非常严密，好像连水都不能汇出。）结合
“
街这边和
街那边都挤满了人。尽管此刻已经下起了淅淅沥沥的小雨，但人们仍挤得水泄不通
”
可知，
在文中是指幼儿园门口非常的拥挤，大家对于这声活动非常的期待。
丢盔弃甲：本义是指跑得边盔甲都丢掉了，形容打败仗后逃跑的狼狈相。结合
“
孩子走着走
着，有丢落了一个水瓶的．看了看，就由它去了。也有的返回去再捡起来往前走。走着走着，
有的嫌背包带勒得肩疼便放下来，索性就把包拖在地上走。走着走着，包里的一袋食物掉了
下来，孩子根本没在意仍旧往前走。也有的走了一会儿发觉少了东西再回去找的。反正，丢
盔弃甲的多了起来。
”
可知，在文中指大家在回来的路上丢失了一部分物品。
21
、本题对描写方法的赏析。
结合文中
“
街这头到街那头，街这边和街那边都挤满了人
”“
尽管此刻已经下起了淅淅沥沥的
小雨
”
可知，运用了环境描写。环境描写是为了下文发生的事情做铺垫，凸显活动场面的热
闹以及小男孩的顽强不屈。
22
、本题考查对段落内容的归纳与概括。
结合
“
走着走着，有的嫌背包带勒得肩疼便放下来，索性就把包拖在地上走。走着走着，包
”
里的一袋食物掉了下来
”“
这当儿．背上的包一斜，压得他规超了一下，没站稳，跌坐在地上。
可知，大家在回来的路上充满了艰辛，多多少少都丢失了自己的物品。
23
、本题考查对句子的赏析。
画线句子
“
他果断地改变姿势，抓起了瓶子，费力地站了起来，又跌跌撞撞往前跑。
”
中的
“
抓
起、站了起来、往前跑
”
可知，运用了动作描写，从中可以体会出小男孩背着包艰难行走的
样子。
24
、本题考查对句子的情感的理解。
结合句子
“
我把书包背回来了！
”
中的感叹号可知是加强语气，凸显完成任务的喜悦。故用激
动、喜悦的语气来读。
25
、本题考查对句子的理解。
结合文章内容来回答，可以联系小男孩身上发生的事情来回答，言之有理即可。
如：小男孩不惧风雨，成功地把物品带回来了，尽管过程充满了艰辛，但是他不放弃，坚持
不懈，就能成大器。
15
．示例：
我尝到了甜头
虽然运动很辛苦，但坚持运动却让我尝到了甜头。
记得那还是一年级的时候，赵老师让我练习跑步，参加第一次运动会。我一开始很不情愿，
皱着眉头，心相：唉，为什么让我练呀！老师知道
解析：示例：
我尝到了甜头
虽然运动很辛苦，但坚持运动却让我尝到了甜头。
记得那还是一年级的时候，赵老师让我练习跑步，参加第一次运动会。我一开始很不情愿，
皱着眉头，心相：唉，为什么让我练呀！老师知道了我的心思后，鼓励我说：
“
你试一试，
运动其实很快乐。
”
就这样，每天早晨，我都早早起床去跑步。慢慢的，我发现早晨空气是那么新鲜，没有那么
多讨厌的车。有时，还可以碰到奶奶。奶奶还夸我很勤快，应该早睡早起。我听了心里美美
的。
经过两个星期的努力，我发现，运动不仅可以发现大自然的美妙，也可以使我增强体质。
体育课上，体育老师让我们练习花样跳绳。可老师说完后，大家都到一边坐着去了。那时正
是烈日当空，大家还哪有力气练习跳绳呀！可经常锻炼的我却可以坚持跳绳。当我坚持跑到
100
个的时候，有同学就议论起来了。有的说，她真厉害；还有的说，我要让她教我秘诀。
还有的同学问我，你是怎样坚持跳这么长时间的？我微笑着说，哪有什么秘诀，都是因为我
经常锻炼。同学们的鼓励，使我更有信心。
两个月以后，小丽来了，我发现原来比我高的小丽竟然和我差不多高了。
很快，学校举行运动会了，我居然拿到了奖。我站在领奖台上，远远的看见赵老师望着我笑
呢！这都是经常锻炼让我尝到的甜头啊！
【详解】此次作文是半命题。弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命
题作文变为命题作文。要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认
为较容易写的内容。从文章的题目看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：
①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事
情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点
的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有
时也要注意写清楚环境。
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