小学心理危机干预案例

学生心理危机干预案例5篇

篇一：小学心理危机干预案例

吴某是初中二年级的学生，看上去弱不禁风，脾气却特别暴躁。有一次，

老师批评了他几句，他竟然拿起裁纸刀追着老师跑，嘴里还凶狠地喊着：“我

要杀了你!”最后在几位体育老师的合力下才把他制止。

原来在吴某小时候曾被老师冤枉过一次，当时还在全校范围内被点名批

评，他满肚子的委屈想找人诉说，怎想回到家，由于父母不会教育，又被皮带

狠狠地抽了一顿。那时他年龄尚小，属于弱势群体于是就拼命压抑自己，什么

都不说。但阴影已经埋下，等到了初中他终于把所有的不满都爆发了出来。心

理专家指出，吴某在小的时候认知受到压抑，于是初中借助细小的事情就爆发

了出来，属于迟发性应激障碍。因此首先要让他把过去受压抑的东西发泄出来，

调节他的善恶观。老师和家长可以和他一起讨论发泄的对象问题，告诉他遇到

问题可以发泄，但不能伤害别人，要注意时间、地点和对象。其次可以教他一

些制怒的技巧，学习如何控制自己的冲动。比如要发怒时把眼睛抬起来，别盯

着对方看，自我进行心理暗示，告诉自己别发怒。

篇二：小学心理危机干预案例

小庄，男，

10

岁，小学三年级学生，其父亲是个体户，家境较富裕。因

为父亲有外遇，导致家庭不和睦，夫妻经常吵架，家庭缺乏温暖，这使孩子缺

少了父爱和母爱，显得自卑、孤僻，学习成绩直线下降，产生了自卑厌学的情

绪。通过家访和了解情况的教师的反映，小庄智力水平属中等，在一、二年级

时成绩属中等，但是进入三年下半学期后，学习成绩有较明显的下降，第二学

期期末考试语文不及格，数学只有

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分。进入三年级后学习成绩一落千丈，

主科两科均不及格。小庄性格比较内向，不大爱说话，若是陌生人跟他接触，

他都一言不发。很难在他口中了解他的结症在哪里，他把学习当作“苦差事”

一提起背诵课文，完成作业就头痛，对学习抱着“破罐子破摔”的消极态度，

老师多次找其父母谈心，他父母却说：“这样的孩子没出息，随他去吧！”小

庄产生自卑厌学的主要原因无疑是受家庭不良因素影响的结果。