小学课堂游戏(30篇)

小学课堂游戏（30篇）

小学课堂游戏 第一篇：

猜猜猜

适用范围：

（1）看口形猜字母。

（2）看动作猜生字、词语和成语等。

（3）听谜语猜生字、词语或某种事物等。游戏准备：相关的卡片和谜语等。

操作过程：

1、师：提出要求如：看看我的口形猜猜我发的是什么音？（b）教师能够请一位学

生来猜也能够请全班学生举起自我手里相对应的卡片并说：我猜我猜我猜猜猜。bbb.

2、师：看看我的动作猜猜我表演的是哪一个字？（跑、跳）3、师：小朋友们你们

喜欢猜谜语吗？我那里有一个谜语请你来猜一猜是我们学过的哪一个字？（人在云上走）

小学课堂游戏 第二篇：

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开火车

适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围比较广

所做准备也比较简单这种游戏很适合课堂操作能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩

固阶段运用。

游戏准备：相关字母、声母卡片

操作过程：

（1）做这个游戏能够根据不一样的资料采用不一样的形式。开火车能够横着开也能

够竖着开还能够开双轨列车。

（2）导语：小朋友我们一齐来开小火车看哪一列火车最先开到我们首都北京。开火

车时其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜――咔嚓、咔嚓”的声音有利于营造气氛激

发学生的学习兴趣。

（3）例教师在复习学过的生字时能够用卡片先出示一个生字然后让一组学生轮着读

生字字音、组词师：”;请第一组开双轨列车先读读字音再给它找个朋友。”谁说错了火

车就停下。师：“哪个修理员来帮着修理一下？”选其他组的修理员修理（重读字音、字

母）修理好了继续开。

小学课堂游戏 第三篇：

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考考你

游戏适用范围：这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期、期末复习。适用的资

料以认读为主能够是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语......游戏时能够让

学生拿着自我写的生字卡在教室里自由活动遇到谁就考考他字卡上是什么字同时读读对方

同学手里字卡上的字；也能够由教师先指定一半学生坐在位置上做考生等另一半小教师来

考试然后相互交换主角。”;考考你”的游戏操作简便全体学生都能参与识字效率高并且

将默写生字的资料有效地融入了游戏之。

游戏准备：学生每人自制卡片若干张。

游戏操作过程：师：小教师们昨日我们学习了第8课《阳光》此刻请你在卡片上写出

自我已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后能够拿着你的生字卡片去找个小伙伴

考一考。

小学课堂游戏 第四篇：

七色花

游戏适用范围：这种游戏适用于阶段性复习和期、期末复习。适用的资料为能够进行

归类复习的并能经过口头表述来检测。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本

册所学的生字找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字还能够给字扩词、用词语说

一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强学生兴致高。

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游戏准备：教师用吹塑纸制作花芯花芯上的资料能够随即更换花芯能反复使用。每位

学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣也能够反复使用。

游戏操作过程：师：花园里百花开看看哪朵最漂亮。这个游戏能够全班进行也能够以

大组为单位进行。

①对于学生的答案需要教师来把握评判的资料可全班进行如：用词语说一句话。教师

把写有词语的花芯贴在黑板上请学生来造句。每组使用不一样颜色的花瓣学生说对一句就

在花芯旁贴上一片代表自我小组颜色的花瓣；说错了要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束

比比哪大组贴的花瓣最多即为获胜组。

②对于学生自我就能确定答案正确与否的资料能够以大组为单位进行游戏。如：区分

前后鼻音、平翘舌音。教师把写有“前鼻音”、”;后鼻音”的花芯交给组长组员说对一

个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最终比比哪组的花开得最大、最漂亮。

小学课堂游戏 第五篇：

反义词

在任何场地都能够进行的益智游戏完全没有局限性的根据孩子的情景说出一些词语要

求孩子说出反义词这样能锻炼孩子的逆向思维如白天就要求孩子说黑夜正面和反面等等的

词语

游戏的作用：能够让孩子在简便的游戏累积到很多的词汇量发展孩子的逆向思维的本

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事让孩子对外界事物思想和动作更加的敏锐敏感。

小学课堂游戏 第六篇：

逛超市

游戏适用范围：本游戏适用于期末复习阶段用以检测课外识字情景。游戏准备：布置

教室将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组分别排列在教室的各个角落。学生们各自准

备好识字袋将识字袋搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字资料以四人小组为单

位进行汇总(去掉重复资料)并将这些识字资料按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位

“超市引导员”(即能正确快速认读所有生字、词语资料的同学当选)。游戏操作过程：导

语：小朋友超市里的东西真多啊让我们去每个柜台逛一逛吧。生齐：”;小大人逛超市比

比谁的收获多。”(拍手)

1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。游戏要求同一小组的学生

能正确朗读桌上的识字材料(能够是齐读也能够是一人读一个词)。此时“超市引导员”就

进行认真地评判。

2、若三位学生互帮互助能够将这些识字资料都读正确”;超市引导员”奖励给该小队

三张奖券(每人一张)然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。

3、若三位学生对其的某些识字资料感到困难不能认读“超市引导员”就及时地带领

他们正确认读三遍并扣除一张奖券(即得两张奖券)碰到一处困难扣一张奖券。以此类推若

困难到达三处或以上即不得奖券。

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4、小组逛遍超市的五个柜台之后便累计获得奖券的总数汇报给教师。

5、最终教师将票数汇总评选出一、二、三等奖各一名。该游戏既能系统检查反馈小

朋友课外学习认字的情景又能使学生经过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与

强烈的团体意识。

第十四种游戏名称：欢乐对对碰

游戏适用范围：本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。

适用资料为①偏旁与独体字组成生字;②拼音、音节词与生字、词语配对;③生字与生

字组成新词。因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式。故学生参与面广参与热情高

涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。

游戏准备：

1、准备三根长绳以及三种不一样颜色制成水果形状的小卡片若干张。(用红色卡片做

草莓黄色卡片做香蕉绿色卡片做雪梨。)在教室的三面墙上各拉一条绳子用以系绑这些小

卡片。

2、将同颜色同形状的卡片按照数量等分分别写上两组资料如：红色卡片：一半写偏

旁、一半写独体字。绿色卡片：一半写拼音或音节词另一半写生字或词语。黄色卡片：写

上不一样的生字。

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游戏操作过程：

导语：秋天到了(期末到了)瞧我们果园里的果子也快丰收了。(师手指绳子上挂着的小

卡片)让我们一齐去果园摘果子吧。可是这些果子有个奇怪的特点不能一个一个地摘需要

给他们找到适宜的同类朋友配成一对后一齐从树上摘下来。生齐：”;果子高高挂欢乐对

对碰！”

1、以游艺园的活动方式全班学生能够自由选择一组水果进行配对游戏。

2、学生独立完成一组配对后从“树上”摘下两个果子拿到”;领奖处”说明配对理

由。若是红色卡片这组(偏旁加独体字)的能够说：“提土旁和‘里��组成‘

埋��埋葬的埋。”若是绿色卡片(拼音或音节词配生字或词语)的能够分别读一读拼音和

词语。若是黄色卡片(不一样的生字)能够说：”;‘地��和‘球��组成词

语‘地球��”。

3、学生汇报后若配对、朗读都正确的即奖励印章一枚继续游戏。

4、若配错对请学生把果子送还原位不得奖章但能够继续参赛。

5、在规定时间里比比谁获得的奖券多按照先后顺序设一、二、三等奖分发相应活动

奖品。第十三种：“登山”游戏：教师在黑板上画一座山山顶上画了一面红旗然后把学生

分为两组参加游戏一组取名”;神奇宝贝队”一组取名“数码宝贝队”（队名是学生们自

我取的）每组学生轮流认一个字每认对一个字一方就向山顶前进一步看哪一队先登上山顶

拿到红旗。

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小学课堂游戏 第七篇：

贴商标

游戏适用范围：本游戏适用于拼音复习、课后词语复习或单元阶段性复习。如人教版

第一册《自选商场》和《菜场里》这两篇课文的复习巩固便可采用该游戏。适用资料包括

音节词和词语。游戏准备：各种实物以及相对应的音节或词语卡片。实物能够按照类别来

进行准备。比如：1、文具类：铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本...2、

水果类：苹果、香蕉、梨、橘子、桃子...3、蔬菜类：茄子、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、

白菜、卷心菜、西红柿...除此以外我们也能够就地取材利用教室里已有的实物。比如：粉

笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水机、电脑、电视机等等进行游戏准备。

游戏操作过程：(准备：在讲台上摆放各种实物黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡

片。)导语：小朋友你们瞧超市里摆放了这么多的物品。可是这些物品的商标名称还来不

及粘贴麻烦你们暂时担当一下超市管理员把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。我

们一齐来”;贴商标”。生齐：“找找找贴贴贴一一对应妙妙妙！”(拍手)

1、请一位学生上台从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片之后将它粘贴在相对

应的物品上。

2、学生举起粘贴好商标的实物大声朗读。全班同学作评委。

3、如果该生认读粘贴都正确：(生齐：”;棒棒棒！”)学生再跟读一遍。如果该生认

读或粘贴出错：(生齐：“错错错！再想想！”)【摆摆手】会念的小朋友立即作出反应：

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(各自举手)”;我来帮！”然后该生带读其余学生跟读。

小学课堂游戏 第八篇：

放鞭炮

适用范围：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。

游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。

操作过程：师：教师那里有一个大鞭炮如果你读对了鞭炮里的字母（音节、生字、词

语、句子）鞭炮就点燃了。谁想来试一试？生齐：节日到放鞭炮。什么炮？一位学生上来

抽出卡片举起卡片读读完后去点爆竹。如果读对了下头的学生跟他一齐读并模拟爆竹的声

音：“嘭――啪”如果读错了就模拟哑炮的声音：”;嗤――”。为了节省游戏的时间教师能够

请一组学生一齐上来进行组内学生的竞赛比一比哪位同学点燃的爆竹最多也能够进行小组

之间的比赛比一比哪一组点燃的爆竹最多。

小学课堂游戏 第九篇：

默写汉字

在黑板上写若干词语让他们开始记忆时间到擦掉。让他们把刚才记忆的写下来能够训

练他们的瞬时记忆。

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小学课堂游戏 第十篇：

顺风耳

适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。游戏准备：学生每

人准备一套拼音卡片和有关的生字卡片。

操作过程：

（1）导语：我们一齐来比一比看谁的耳朵最灵是顺风耳。请听仔细。

（2）教师或小教师报音其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片边举起卡

片边迅速读出来“找到了找到了aoaoao”。看谁找得对、准读得快、准。

（3）这样能帮忙学生区分浙江方言较难分辨的平翘舌音、前后鼻音提高学生的听音

辨别本事培养学会倾听的良好学习习惯。

小学课堂游戏 第十一篇：

踩石过河

游戏适用范围：本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。

适用的资料以认读为主能够是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等本游

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戏的道具简单情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情教学效果明显。

游戏准备：游戏场地可安排在教室前、后的走道上。

教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境长绳一拉即代

表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头上头粘上生字或词语卡片。当然在实际教学这样

操作会比较麻烦所以我们能够采用最简单的道具来到达事半功倍的效果石头能够用纸张来

代替一张纸代表一块石头准备10张上头事先打印好需要朗读的资料。游戏操作过程：导

语：小朋友经过学习我们已经掌握了许多知识。此刻就让我们四人小组一齐合作去渡过学

习上的难关吧比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。生齐：”;嘿嘿嘿加加油大家一齐来

过河。”

1、给全班分为若干个四人小组选出组长并由小朋友自行设计命名如：飞毛腿小队、

可乐小队等等便以增加小组间合作竞赛的氛围。

2、先选派一个四人小组进行游戏其余小组分别站在绳索两端观赛。

3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时其余三位小伙伴

站在起始线外等待。

4、游戏时一位小朋友只要能大声读准前面”;石头”上的资料便能够踩到相应的“石

块”上。

5、若读准确全班小朋友：”;对对对(再跟读一遍)”。(拍手)

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6、若读得不够认真准确全班小朋友：“错错错！好好想我来帮！”(个别举手发言)

7、每人每次过桥都会遇到10个困难若小队内四位同学都能顺利过桥则奖励人手一

张奖券。

8、若小队内个别学生遇到了困难致使自我不能正常过河的则扣除小队相应奖券数。

9、”;小石子”上的认读资料需要经常调换。最终根据得票高低评选最佳合作小队。

小学课堂游戏 第十二篇：

蹲蹲游戏

把要记忆的词语分给同学每一个同学代表一个词语。教师带头。如教师说萝卜蹲萝卜

蹲萝卜蹲完白菜蹲。代表白菜的同学站起来说白菜蹲白菜蹲白菜蹲完花生蹲...依次完成轮

流下去!

小学课堂游戏 第十三篇：

观察游戏

对于孩子来说走路是一件枯燥的事情。所以能够在走路的时候给他增加些色彩让他忙

活起来。比如让他留心路上的孩子、小狗、树木等等告诉他每次看到都要喊“我看到了”

这会让孩子学会观察与探索。在街上散步也是锻炼宝宝看、听、学的最好方法。他能够看

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到小汽车、小狗、小玩具、脚印吗他能够看到交通灯、救护车吗妈妈不妨好好教教他。

小学课堂游戏 第十四篇：

火眼金睛

适用范围：音节的标调异常是复韵母ui和iu的标调ü上两点的省略规则以及

一些形近字。

游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。

操作过程：师出示标调有错误的音节。（标调可移动）。师：在这些音节藏着一个小

错误比一比谁的眼睛最亮能把问题找出来。生齐：小小孙悟空眼睛亮晶晶快来找一找问题

在哪里？请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了学生就说：”;小眼睛亮亮亮。”找错

了就说：“小马虎没分清。”

小学课堂游戏 第十五篇：

摘果子

游戏适用范围：这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期、期末复习。适用的资

料以认读为主能够是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语......游戏的形式多

样可根据资料来选择：①所认读的资料在果子的正面学生任意摘果子读资料。读对了带着

大家读一遍并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了从自我的果子拿回一个贴到大树上。

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②所认读的资料在果子的正面。教师任读一个资料点名请学生来摘。摘对了带着大家读一

遍并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了从自我的果子拿回一个贴到大树上。③所认读

的资料在果子的反面。教师点名学生上台任意摘摘下后认读背面的资料。读对了带着大家

读一遍并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了从自我的果子拿回一个贴到大树上。”;

摘果子”的游戏操作简便适用范围很广学生兴趣高。

游戏准备：教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（能够是苹果、橘子、

梨）。果子上的资料能够随即更换果子则作为小奖品能反复使用。果树教师既能够做一棵

永久使用的也能够临时在黑板上画简笔画。

游戏操作过程：以第二种游戏形式为例。师：秋天到果子熟谁来摘个大果子。――暖暖

和的暖。生齐：我来摘个大果子。师：_______（教师点名该生上台摘果子。）生：摘下果

子读“暖暖和的暖”全班学生跟读一遍”;暖暖和的暖”。

小学课堂游戏 第十六篇：

编童话

在每张卡片上写一个主角名如：老大爷、奶奶、小花猫、变形金刚、孙悟空等。游戏

者从主持人手上抽取５张看看上头写的是什么主角然后思考３分钟以这些主角为主人公构

思一则趣味的童话故事再讲给大家听讲得精彩者为优胜。

小学课堂游戏 第十七篇：

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成语接龙

把班级分成两个整体分别在两个整体黎抽出相同人数用一个沙包来回丢成语接龙或者

什么接龙的。

小学课堂游戏 第十八篇：

找朋友

适用范围：复习字的偏旁、结构正反义词以及声母与韵母的相拼。

游戏准备：有生字的金牌花形卡片

操作过程：

（1）导语：小朋友你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。

（2）如第一册《识字4》在学了生字后请学生找相同偏旁的字做你的好朋友就能够

这样操作。一生拿一张卡片“打”说：”;找呀找找呀找谁是我的好朋友？”拿卡片

“拔”和”;拍”的同学就都能够上前说：“我是你的好朋友。”大家说：”;对对对

‘拔��是‘打��的好朋友。”最终大家一齐读读两位好朋友手的字说说

这两个字的偏旁。又如教师能够做几个金牌金牌上贴有生字“跑””;跳”大家一齐拍手

说：“找呀找找呀找找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字与挂有相同偏旁

字的小朋友手拉手成为好朋友。找对了大家说：”;对对对你们是一对好朋友。”找错了

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大家说：“错错错赶快再去找一找。”

（3）教师也能够准备一些声母或韵母相同的生字用金牌的形式挂在大家胸口先读一

读然后让小朋友选择字音相同部分的字手拉手交朋友。还能够教师准备字型结构相同的或

能组成词语的两个生字准备一些声母和韵母让学生读后手拉手交朋友。

（4）这样在游戏能激发学生的学习兴趣在游戏巩固所学知识。

小学课堂游戏 第十九篇：

正事反做

在”;坐下起立拍手指鼻子等等等等”这几个词来回绕要和教师的指令作出相反的动

作我们教师总把我们来回涮...

小学课堂游戏 第二十篇：

送信

适用范围：这一游戏能够有两种玩法一种是收信它的适用范围是认读拼音字母、音

节、生字、词语和句子。另一种是投信它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节

的分类或者是音节按两拼音和三拼音的分类也能够是生字按偏旁和结构的分类还有词语按

水果、动物等的分类。

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游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。

操作过程：

方法一：收信。以认读字母b为例。师：教师那里有几封信想请邮递员来帮我送一送

收到信的小朋友只要把信念出来这份信就是你的。生齐：丁零零丁零零邮递员阿姨（叔

叔）来送信小小信封谁收到请你念给大家听。在学生说儿歌的同时教师或教师请一位学生

来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了就

跟他读并说：“对对对快收信。”如果错了就说：”;错错错没人收。”然后请一位学生

来帮忙这位有困难的学生进行认读。

方法二：投信。教师要准备像这样的邮箱3个分别在上头贴上声母、韵母、整体认读

音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就

能够了。下头以字母b的分类为例向大家来介绍一下。师：邮递员叔叔太忙了有好多信来

不及送出去请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里好吗？生齐：丁零零丁零零邮递员阿

姨（叔叔）来送信小小信封是谁的请你赶快找一找。在学生说儿歌的同时教师或教师请一

位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb是声母然后投入相对应的邮

箱。如果对了就跟他读并说：“对对对快收信。”如果错了就说：”;错错错没人收。”

然后请一位学生来帮忙他认读并分类。

小学课堂游戏 第二十一篇：

团体造句

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规则：分成若干小组每一小组第一位组员准备好一支笔和一张空白纸游戏开始向每小

组第一位组员随意在纸上写一个字然后将笔和纸传给第二人第二人按要求写完一个字后交

给第三位组员...直到组成一个句子。

要求：如果到排尾句子没有结束则排尾的组员将句子写完整写完后将所造的句子高举

起来最终以句子通顺先举起造好句子的小组为胜。

小学课堂游戏 第二十二篇：

心有灵犀

就是一个人站在前面背对黑板另一个人和那个人应对面站着然后教师或者同学出词让

看到词的同学猜规则能够自我设定如果是英语课能够让同学用英语表述但不能够直接翻译

如果不是的话就随便喽能够让同学只用动作来也能够用语言提醒

小学课堂游戏 第二十三篇：

写到做到

方法：每个人发三张纸条第一张写自我的名字第二张写在什么地方第三张写干什么

事。然后收上来由三个人来分别收三张纸条。之后打乱顺序。收第一张纸条的人念第一张

纸条第二个人...这样肯定会很搞笑。

比如说：第一个人的第一张纸上写着某某第二个的写着在厕所第三个写着吃饭。这样

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会出现的很不和逻辑。要是当念到和逻辑的语句就让念到的那个人上来表演节目。

小学课堂游戏 第二十四篇：

正话反说

选几个口齿伶俐的人参加游戏主持人要事先准备好一些词语。主持人说一个词语要参

加游戏的人反着说一遍比如“新年好”游戏者要立刻说出”;好年新”说错或者猛住的人

即被淘汰。从三个字开始说起第二轮四个字第三轮五个字以此类推估计到五个字以上的时

候游戏者就所剩无几了。

小学课堂游戏 第二十五篇：

故事接力棒

准备一本作文本封皮上写《故事接力棒》。凡是对故事创作感兴趣者先抽签确定顺序

然后每人轮流一天在上头写一个趣味的故事要求后一个故事和前一个有连续性人物和情节

能够尽情发挥也能够对前面的故事作点评依次传递下去循环往返。

小学课堂游戏 第二十六篇：

悄悄话

教师把一句话悄悄说给第一排第一个同学让这个同学悄悄地传给第二个同学依次类推

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直到最终一个同学最终交流每位同学所说的话。

小学课堂游戏 第二十七篇：

手指游戏

双手相当于孩子的外脑能够锻炼孩子的动手本事开发脑力能够运用一些手指益智游戏

来提高如手语歌、积木和捏橡皮泥等等的游戏在玩游戏的过程不妨提问孩子锻炼孩子的思

考本事都是能够让孩子多动脑和多动手的。

游戏作用：能够让孩子锻炼到动手的本事启迪孩子的思维本事锻炼孩子有解决问题的

本事。

小学课堂游戏 第二十八篇：

物品归类

能够让孩子将自我的生活日用品、玩具和衣服等等物品归类如袜子、鞋子、勺子、外

套、裤子、水果、积木、杯子和饼干让孩子将能够吃的、用的、穿的和玩的归类。

游戏作用：能够增加孩子对生活常识的了解学会区分不一样的物品和归类。

小学课堂游戏 第二十九篇：

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奇怪的时钟

自制一个能够拨动的时针和分针并准备好一面镜子。

让孩子看着镜子将自制的时钟放在孩子的身后并拨动时针和分针让孩子看到镜子的时

钟说出具体几点钟让孩子明白镜子的景象是与实景相反的。

游戏作用：这个游戏也是能够锻炼孩子的逆向思维和确定本事让孩子想东西能反着来

想做事情会变灵活不会死板。

小学课堂游戏 第三十篇：

抓虫子

在墙上贴一些小虫子的贴纸高度是孩子能够伸手就够得着的位置根据自我孩子的身高

来定告诉孩子将虫子分类有害和无害的之别如果是有害的虫子就要求孩子自我抓下来丢在

垃圾桶里面如果在虫子在比较高的位置要求孩子自我想办法将虫子抓下来。

游戏的作用：这样能够锻炼孩子的处理事情的方式带动孩子主动做事情也能锻炼孩子

手指的力量起到运动效果。

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