小学生四年级语文上册_共10篇

★小学生四年级语文上册_共10篇

范文一：语文Ｓ版小学语文四年级上册让它们自由生息教案14、让它们自

由生息

教材分析:这是第四单元的第二篇课文，本单元的主题是人与自然和谐相处

的课文,教学本单元课文的重点是弄清课文从哪几个方面、按照什么顺序来写的,

在理清写作顺序的基础上，品味词句，想象画面，体会作者所要表达的思想感情。

而《让它们自由生息》讲的是瑞士的日内瓦——这个以油画般的湖光山色闻名遐

迩的现代化国际大都市,却有野草和鸟儿可以自由生息在那里野草有园林工人定

期修剪、养护,鸟儿可以与人们和谐共处,体现了日内瓦人对大自然的热爱之情。

第二课时

教学目标:

１。理解课文内容，感受日内瓦的美丽，懂得要爱护生物、保护环境,营造

良好的生存环境

2、在理清写作顺序的基础上,品味词句,想象画面，体会作者所要表达的思

想感情。

教学重、难点：理解课文内容，感受日内瓦的美丽，懂得要保护环境,保护

大自然.

教学准备：课件日内瓦城市风光图片

一、导入

1、上节课我们一同游览了瑞士一个著名的旅游城市，还记不记得是哪里？

（对就是闻名遐迩的日内瓦）。你有什么感受呢？（哦，日内瓦的风景真是太美

了，这节课就让我们再次走进这座美丽的瑞士小城，一同去感受人与自然的和谐

相处。

２、回忆上节课内容,课题中“它们"指的是(野草、鸟儿）.那么，日内瓦人

究竟是怎样让野草和小鸟自由生息的？这就是这节课我们要共同探究的内容。

3、先来看学习目标。有了明确的目标，老师相信同学们一定能够在这节课

上表现得更出色,收获。

二、自主学习(2-－-4自然段)

1、快速浏览课文，找出哪些自然段让你感受到野草的自由生息?哪些自

然段让你感受到小鸟的自由生息?

２、指导读(2-4）自然段。

(１)根据老师发的学习单自己完成学习任务。

（２)学生汇报学习情况。教师指导。

日内瓦的绿地虽然大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛,但也随处可见花花

绿绿的野草和野花。

A：虽然？？但?？由此你看出什么？

B：“随处可见”什么意思？还可以换成“？?可见”?

（ａ)在路边、树旁、楼房偏僻角落以及城乡结合处,凡无需特别美化的地方,

都生长着野草和野花，它们得到园林工人的定期修剪养护。

（ｂ）日内瓦植物园的一面山坡,野草高高生长在里圈,人工栽种的草皮低低

守护在外围，两者错落有致,只有高低之分,没有贵贱之别

A：“只有？？没有”看出什么?(不会因为价格的原因不管野草）

B：提供资料:人工草皮的价格很贵，那么野草需要用钱买吗?

C:引入：野草不仅不需要钱来买,日内日瓦的人们还非常重视野草的价值,他

们是怎么做的呢?

（3)默读第四自然段，看看从第四自然段中你又感受到什么?

A:学生默读后自由发言

B:引言:日内瓦的人让野草自由生息，使我们看到了这幅田园牧歌图，你们

想随老师观看着美丽的日内瓦景象吗？

三、小组合作学习（５—-—6自然段）日内瓦人怎样让小鸟“自由生息”

的？

1、课件出示自学提示：

（１)读课文第5——6自然段，用—－-—划出这两个自然段的中心句。

（2）都有哪些鸟儿在这里自由生息？它们是怎样自由生息的?由此你想到

了什么?

（3）具体写了哪种鸟儿的自由生息？你是从哪些具体句子感受到它们的自

由生息的?

（4)反问句结尾有什么作用？

2、小组自由发言。

３、小结

(1）谈感受.

(２）在轻柔的音乐中有感情的朗读5、6自然段，感受日内瓦的神奇之处.

四、拓展延伸

１、请同学们学过课文后来填一填这个句子,(出示课件）_____让__＿＿和

＿＿__在＿_____自由生息.由此我们可以看出日内瓦人与物和谐相处,这也是他

们这座城市闻名遐迩的原因.

2、回顾整个文章结构采用的是总分的写法,那么同学们这么美丽的城市请你

们用你学过的写作方法，用最美的语言来赞美日内瓦，把你们的赞美写一写。

五、小结

是啊！人类和大自然是可以和谐相处的，这样我们将会享受到意外的喜悦与

快乐。

如果我们人类与自然与动、植物和谐相处，那么，我们生活的这个美丽的星

球将会绽放出最灿烂的花朵！

让我们共同呼吁:让我们人类与大自然和谐相处，让他们自由生息！

范文二：小学四年级上册语文生字组词小考四年级上册生字组词

1、观潮

ｃｈáo____（_＿__水、浪____)cｈēｎg＿__＿（名___＿、_＿＿_号）n

（匀称、称职、称心）yán____（食____、＿___水)l?ｎg____(鸟____、_＿__

子)lǒｎｇ（____罩、____统）zhào___＿（笼____、口___＿）m?ng__＿_（启

____、＿___面)ｍēng(蒙骗、发蒙）měng（_＿＿_古）

b？__＿＿(__＿＿雾、__＿＿饼）wù__＿_(_＿＿_气、烟_＿__）áｎg__

＿＿(____贵、____首东望）fａi_＿＿＿（____腾、人声鼎_＿__）ｇｕàｎ＿

__＿(横＿＿＿_全神____注)jiù_＿＿_(依_＿＿_、＿___书）hｕī____（_＿__

复、天网_＿_____）

3、鸟的天堂

càn_＿_＿(___＿烂、金__＿___)làn___＿(灿____、海枯石___＿)gān_＿

__（竹____、鱼＿___）mánｇ___＿（白_＿＿_____、苍____)jiǎng___＿（船

＿___、划___＿)ｇuī_＿__(____律、法___＿）lǜ__＿_(法____、_＿_＿师)zh

ī___＿（一____、＿___持）zhū_＿__（一＿__＿树、守____待兔)ｆang____

（____隙、裂__＿＿）

ｆ？ng(____补、___＿制）xì＿___(缝____、空_＿__)yào__＿＿(照__＿

_、闪_＿＿_)sｈāｏ____(树_＿__、发＿＿__）jì_＿_＿(＿__＿静、＿＿_＿

寞)

5、古诗两首

m？___＿(____非、____名其妙)là＿__＿（_＿__酒、___＿月）húｎ_＿_

＿（___＿身、_＿__水)ｙí___＿(__＿_问、怀＿__＿）

6、爬山虎的脚

hǔ____（爬山___＿、_＿__头____脑)zhàｎ____（__＿_领、_＿__有）p

ū＿_＿_(____路、____天盖地)ｐù(商____、店____)jūn___＿（平____、__＿

_匀）ｙún＿＿＿_（__＿_称、____出）di？__＿_（重____、＿_＿_衣服)jī

ｎg___＿（花_＿__、根_＿__）bǐng____（叶____、话_＿_＿)cｈù＿___(_

＿__角、接__＿＿、＿___摸)ｈ?n＿＿__(_＿_＿迹、泪＿_＿＿、伤___＿）

zhú____（____渐、追____、__＿＿步）

７、蟋蟀的住宅

zhái____（住____、_＿＿_院）bì____（隐____、遮____、衣不____体)q

ì_＿_＿（放＿＿__、抛＿__＿）háｏ＿＿__(丝＿___、＿_＿＿米)

yù___＿（遭_＿__、相____）z？____（选____、不____手段）zhǐ＿___

（地＿_＿_、住__＿_）xu？___＿(_＿＿_位、洞_＿__）jｕ？＿___（挖____、

_＿＿＿土)sōｕ____(＿_＿＿索、____查)ｑīng____（＿＿__斜、____盆大雨)b

ā___＿(＿___土、____皮）pāo___＿（____弃、____头露面)

9、巨人的花园

ｙì____（洋__＿_、＿___满、才华横＿___）yǔn__＿_(＿___许、____

诺）qiáｎｇ__＿_(围____、____壁）páｉ____(名____、门____）tｉān__＿

＿(增＿__＿、____加)xùn____（教＿___、____练）fù＿___（_＿__盖、天翻

地____)ｎíng____（___＿视、＿___固）là____（___＿椒、心狠手____)ｋù

___＿(冷__＿＿、残_＿＿＿)yú_＿__（____快、＿＿__悦)chāi_＿＿＿（_＿

__除、__＿＿房)

１1、去年的树

r?ng__＿_(____化、__＿_解）shang____（__＿_下、所____无几）ｆá

____（_＿__木、砍____）m？ｉ_＿＿＿(_＿__矿、_＿＿＿油）

１3、白鹅

ｊǐng__＿＿（头___＿、长_＿＿_鹿）gěnｇ（脖颈儿）

zhang__＿＿（姓__＿_＿__＿重其事)lì____（严____、_＿__害）ｊù＿

___（喜____、____本)cāｎ＿___（早_＿＿_、野____）tǎng____（_＿_＿若、

____使)yǐn____（__＿_料、__＿_酒)sｈì＿___（____候、_＿__卫)pí___＿

（＿_＿＿气、__＿_性)dūｎ＿___(__＿_着、__＿_下)ｇ？ng__＿＿(提__＿_、

__＿＿应)lín____(____近、__＿_居）15、猫

xìng___＿(_＿＿_格、__＿＿命)g?____（品____、风____）pínｇ__＿_

（任_＿__、___＿借)tāｎ____(___＿玩、＿___生怕死）ｚhí____(称＿___、

＿__＿业）ｙǎng__＿＿(抓＿___、手__＿_)gǎo____（＿___纸、草____）ｃǎ

i_＿＿＿（____死、____踏）ｍ?i_＿__（_＿＿＿花、杨＿＿__)ｓh？＿＿__

（毒__＿_、____洞）ｄiē＿__＿（____倒、＿__＿落)ｚhuàng＿_＿_(____倒、

碰__＿＿）pì_＿__（精__＿＿、开天__＿_地）

17、长城

ｃh？ng＿___（__＿_高、___＿山峻岭)xｕán__＿_（___＿律、天＿___

地转)jiā____（＿_＿＿宾、勇气可＿_＿_）zｈuāｎ＿__＿(＿___头、地____）

g？____（____离、间___＿）tún__＿_（____兵、____粮)bǎo____（＿_＿_

垒、城___＿)ｌěi＿＿__(堡_＿__、___＿窝)zhàng___＿(打___＿、＿_＿_势

欺人)fú____（_＿_＿手、___＿贫）zhì___＿(＿_＿_慧、__＿_力）huì____

（聪_＿_＿、_＿_＿眼)p？_＿_＿（气____、惊心动_＿＿＿)

１8、颐和园

dｉàｎ____（宫____、_＿__堂）láng____（走__＿＿、画_＿_＿）zhù____(_

＿＿＿子、石＿___）zāi＿___（_＿_＿种、____花）zhù＿＿__（建____、修

_＿__）g?＿___(＿___楼、出___＿）ｚhū＿___（姓＿___、_＿＿_砂）dī___

＿（___＿坝、____岸）diāo__＿_(____刻、__＿_像)shī___＿（____子、雄

__＿_)

tàｉ＿__＿(姿_＿_＿、_＿＿_度、一反常_＿__)

2０、古诗两首

mａnｇ____（__＿_母三迁、姓＿_＿_)hào＿___(______荡荡、____大)

ｌíng_＿__(丘_＿__、_＿__墓)cí____（告__＿_、__＿＿退）w？

i____(____一、__＿_利是图)sha＿___（宿_＿＿＿、寒＿___)jūｎ＿___(＿_

＿_子、____臣）

２1、搭石

h？ng____（＿_＿_水、____亮)

ｂào＿___（____力、____雨、___跳如雷）měｎｇ____(凶_＿__、勇___

＿）zhǎng___＿（＿_＿_潮、＿＿_＿价）kù_＿__（_＿_＿子、棉___＿）ｄ

u?_＿__（懒＿___、_＿_＿性)wěn____（平_＿＿＿、___＿重)sú＿___(___

＿语、风＿___）h？ng___＿(平＿___、＿___量）xù_＿＿＿（顺＿_＿_、＿_

＿_号)fú__＿＿（起＿＿__、埋____）

22、跨越海峡的生命桥xｉá____（海____、____谷)ｇuì____（____花、

_＿＿_树)ｙí___＿(＿_＿_植、坚定不＿___）ｗāｎ__＿_（港____、海____）

ｂǐ_＿＿_(_＿__此、知己知____）xí＿_＿_（____击、抄＿___）ｙú_＿＿_

（＿_＿_数、业＿_＿_）ｈuái＿___（胸＿＿__、____念）kuàng____（空____、

心_＿＿_神怡)zàｎ____（____时、___＿停)bāo_＿__(同____、细＿___)

mài____(＿＿＿_搏、山____）

2５、为中华之崛起而读书dì___＿（皇＿___、上___＿)

yì＿___(意____、正＿___、忘恩负_＿__)29、呼风唤雨的世纪

gǎi____（_＿＿＿正、批___＿）ch？ng____（____度、路____)làｉ＿___(依

＿_＿＿、死皮___＿脸)gēnｇ__＿_(＿__＿地、春＿___）b？＿_＿_（＿___

父、大__＿＿）zū＿___（___＿金、出＿＿__)ｚhaｎ____（＿___奋、____

作)fàn＿＿＿_（____围、模__＿＿)ｃｈuǎng＿_＿＿(___＿荡、闯___＿)fán

＿＿＿_(平_＿__、不同__＿_响）xúｎ__＿_(____逻、＿___警）rǎnｇ_＿__

（叫_＿__、喧＿＿__)fù____（_＿＿_女、夫＿__＿）cｈ？ng_＿＿_（____

罚、__＿＿治)

26、那片绿绿的爬山虎pｉān____（____章、短___＿）jiàn__＿_（推＿

＿__、引__＿_）fān＿___（__＿_书、__＿_越）lián_＿__(窗_＿__、门_＿＿

_）ya__＿_(__＿_面、几＿___)shān_＿__（____除、____减)ｃí＿＿_＿(___

＿语、歌____)ｚào____(干_＿_＿、口干舌____)w?＿＿__(＿___手、掌__＿_）

qià____（__＿_谈、融____)hūn_＿__(黄_＿__、＿___倒）tīｎｇ__＿＿(客_

＿__、餐＿_＿_）hú____(模____、＿＿＿_里＿___涂）

ｊｉà_＿＿＿（＿__＿驶、劳＿___）huàn_＿__(____想、梦_＿__)qiǎn_

＿__（__＿＿水、＿＿＿_移默化）h？__＿_（___＿心、＿_＿_对）ｋ?ng＿

___（___＿制、遥＿_＿＿)lián＿__＿（____系、关___＿）zｈ?____(__＿＿

学、_＿＿＿理)gｕī＿__＿（回__＿＿、___＿还）

31、飞向蓝天的恐龙

kǒnｇ____(___＿龙、争先＿＿__后）xiōｎｇ＿＿_＿（___＿恶、_＿_＿

猛）ban_＿＿_（＿___重、＿＿__拙）gē____（＿_＿＿子、信____）ｊǐｎ

＿_＿＿（不_＿＿_、绝无___＿有)ｄùｎ____(____时、停__＿_）miáo____

（___＿写、素＿__＿）huì__＿_（____画、_＿＿_声___＿色）dūｎ＿___(____

位、几十____)yíng＿_＿＿（笑_＿__＿_、____利）mǐn____（__＿_捷、灵_

＿_＿)jｉ？＿＿__（快__＿_、___＿报)ｚhǎn___＿（__＿_新、___＿露头角）

范文三:2014小学四年级语文上册12０14学年度小学四年级语文上册期末

测试题（卷面整洁：２分）

一、把下面的字规范、端正、整洁地抄写下来。（４分)

疑掘

遇闯

二、看拼音,写词语.(8分）

lǒnɡzhàocànlàｎɡuīlǜjūnyún（）（)（）(）

ｘìnɡɡézｈìhuìｍǐnjiéｍiáohuì()（）（）（)

三、把词句补充完整。(7分）

呼风()雨()云驾雾（）武扬威气()雄伟如虎（）翼（)有成竹（)贯江面

血（）亲情莫以善小而不为，＿＿＿_＿_＿________________＿___＿＿

__＿＿_＿_____。(刘备）____＿_________＿＿＿_＿_______＿____＿；行

成于思,毁于随。（韩愈）

山重水复疑无路，＿________＿＿__＿_＿＿＿___＿__＿＿___＿_＿_＿

＿___.（陆游)

四、选择恰当的关联词填空。（8分)

虽然??但是??

不但?？而且?？

因为??所以？?

无论??都??

1、（)多么艰苦,你(）要继续下去。

2、（)王明今天病了，()他没有来参加运动会.

3、(）高烧不退，（)他坚持完成了任务才回家。

4、他（）歌唱得好，(）舞姿也很美。

五、判断,正确的打“√”，错误的打“×”。(5分）

1、“胆小如鼠、呆若木鸡”这两个词语都含有比喻的修辞手法。（）

２、“杏林春满”这个成语是赞扬医生的高明医术和高尚品德。（)

3、《白鹅》主要从鹅的叫声、步态和吃相三个方面写了鹅的“高傲”.（)

4、安徒生、叶圣陶、张天翼都是我国著名的童话作家。（)

5、“春色满园关不住”的下一句是“一枝红杏出墙来”.（)

六、先默写古诗，再完成练习。(9分）

黄鹤楼送孟浩然之广陵＿_＿＿__＿＿＿＿_＿___＿＿__＿＿＿_______

＿，＿_＿_＿___＿_＿___＿_____＿_＿_＿＿＿__＿。＿＿＿________＿

_______＿_＿______＿_，

_＿_＿_＿____＿______＿＿_＿＿______＿＿。1、这首诗是(）朝诗人()

写的。2、诗题中“之”的意思是().3、后两句诗的意思是

________＿＿__＿__＿________＿_＿_______＿＿____________＿＿

____＿_＿___________＿＿＿______＿____＿______＿_＿＿_＿＿＿__＿_

＿__

七、填空。(8分）

1、看见山雾环绕、水天相接的美景,我吟诵“______________＿＿_＿＿

___＿__、＿__＿__＿____________＿___＿_＿。”来到苏州沧浪亭，我吟咏

“_＿_____＿__＿_＿___________＿_、____＿________＿__＿__＿_

＿___＿”这副对联。

２、“_____＿_＿_＿____＿_______＿＿__＿___＿＿___＿＿_.”牛顿认

为伟大的发现需要大胆的猜想.

3、午后一点左右，从远处传来隆隆的响声,好像_＿_＿____＿___＿

_______＿_＿_.顿时人声鼎沸，有人告诉我,潮来了！我们踮着脚往东望去，

江面上还是

__＿＿____＿__＿____＿__＿_＿__，看不出有什么变化.过了一会儿,响声

越来越大,只见东边_____＿_________的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来

了。

八、课外书屋。(根据你读过的课外书《爱的教育》选择正确的序号填空。）

(３分）

1、为了救一个小孩被车子扎伤的人物是（)A、洛贝谛B、安利柯C、铁匠

的儿子

2、弗兰蒂被开除的原因是(）A、品行太坏B、成绩太差Ｃ、不尊敬父母

3、爱慕虚荣的瓦梯尼因为向（)炫耀他的漂亮衣服受到了父亲的批评。A、

一个聋子B、全班同学Ｃ、一个盲人

九、阅读短文，回答问题.(16分）

为国读书

清晨,我在院子里玩,碰到邻居家的老爷爷，爷爷问我：“长大当什么?"

我说：“当大富翁。”爷爷又问：“为什么在当富翁？”我回答:“自己过得

好,想要什么就可以买什么。”爸爸没说话，一吃完早饭就带我去参观“侵华

日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆”。

一下车,我看到正面墙上,镌刻着邓小

平爷爷亲笔题写的馆名，门柱上镶嵌着江泽民总书记写的“全国青少年教育

基

地”铜牌.走进广场，中间是一座名为“倒下的三十万人”的抽象雕塑,东南

角放飞着一群和平鸽，广场北侧是一组遇难者头颅、手臂等组成的大型雕塑。

陈列室旁边有个母亲的雕像，她的右手紧紧地握着拳头，眼睛瞪得大大的，

好像喷着烈火;嘴巴张着，好像在痛苦地呼唤着她的孩子.万人坑里埋着１９

37年１２

月中旬被日本鬼子杀害同胞的累累白骨，有的头颅上中了子弹,有的身上捅

了刺刀,

还有肩膀上被钉了钉子？？壁画上,日本鬼子的机枪疯狂地扫射着,一位妈妈

死了，她的

孩子爬在她身上哭喊：“妈妈，你快起来呀！”一件血迹斑斑、弹痕累累的破

棉衣，

好像还在流血呢?？

看了这些,爸爸说:“落后就要挨打，贫穷就仁爱以制于人，你有什么感想？”

我回答：

“我明白了爸爸说的道理，我要为国读书,发奋学习，让我们的国家强大起

来。等长

大了，先当科学家，搞发明创造;再当富翁，把财富投入国防，让老百姓安

安稳稳地过上好日

子。”爸爸夸我说得好，他说：“不管长大了干什么，心中都要有国家,不能

光想着自己。"

１、在文中找出下面词语的反义词.(2分）

进步－

(）富有—（）

2、照样子，写词语。（４分）

血迹斑斑：____＿_______＿__＿____

安安稳稳：__＿____＿______＿＿＿__＿_

3、在第3自然段中，作者抓住了(）、(）、(）来写.（３分）

4、本文的题目《为国读书》,跟本学期学过的课文《》意思很相似。(2分)

5、作为新世纪的青少年一代，应该从小树立远大理想.那么,你长大后想干

什么呢?为什么?（5分)

＿___＿_＿__＿______＿＿___＿__＿_＿＿_＿_＿_＿___＿＿_____＿

_＿__＿___＿＿_＿__

____________＿＿_______＿_＿＿_＿＿___＿_＿______＿_____＿__

＿＿_＿_＿__＿＿

十、习作。(30分）

每个人都有美好的童年，童年发生的往事充满稚趣,很有意思。你的童年也

一定有很多趣事吧！请你选择一两件写下来。

范文四:小学四年级语文上册2８XX县小学语文四年级上册第２8《尺有所

短寸有所长》教学案

编写:郭云清审核：审批：2０１1年8月15号

学教目标

１、能正确、流利、有感情地自读课文。通过自读,知道“尺有所短,寸有所

长"的意

思并明白其中的道理.

2、学会正确地看待自己和他人。

３、掌握书信的格式.

4、认识课文中的７个生字。

学教重、难点

掌握书信的格式。

课时划分

一课时

学教过程：

一、预习导学

１、一锤定音(用“──"标出加粗字的正确读音）

冒昧（maiwai）嫉妒（dùｈù）

告诫(ｊìjiａ)患者(huàｎchｕàｎ）

2、巧填同音字

１、ｎǎo

头()烦(）大(）苦（）

2、yú

（)快（)树(）是年（)古稀

3、mò

寂()沙（）（)名奇妙(）（）无闻寂寞（mùmò）受益匪浅（ｆēiｆěi)和睦（h

ｕóｈ?）年逾古稀(ｙúyū)

3、火眼金睛,辨字组词

味(）析（）匹（）炉()

昧（）折(）匪（）妒()

戒（)愉（)寞（）优（）

诫(）逾（）慕（)忧（)

４、、我会填

１、按原文填空:

⑴让我们一起记住“”这句名言吧！

⑵他能不断找出自己的短处，不断发现，

他会飞快进步，越来越奋发乐观。

２、根据课文内容填空：

⑴柯岩老师信中语气的特点是：、。

⑵写信的格式很重要。开头写,要写。称呼后面要加

。正文写，每段开头空格，信末祝福语写。最

后写和.名字写在，日期写在。

5、猜猜我是谁（根据意思写词语并选择其中两个造句子)

１、共同承担危险和困难。（)

2、彼此很好地相处。(）

3、形容孤单,没有伴侣.（)

4、指年龄已经超过了７０岁。()

_＿__＿＿＿＿__＿＿__＿_______＿＿__＿_＿＿_＿＿___

＿__＿＿_＿＿_＿_＿__＿_____＿＿＿＿＿＿__＿___＿___

二、课堂研讨

1．读张国强给柯岩的信,想想：张国强同学遇到什么麻烦了？

2．讨论：如果你收到了这封信，会想些什么？（鼓励学生自由发言,畅谈个

人见解）

3、张国强同学为什么要给柯岩老师写信?信中他叙述了哪些苦恼？

4、柯岩老师是怎样帮助张国强分析原因的？柯岩老师在回信中还叙述了一

些自己亲身

经历的事，这有什么作用?

５、你明白了为什么用“尺有所短，寸有所长”来作题目的原因了吗？

6、你还有哪些新的发现或者问题(请简要地写在书中的空白处).

7、这封信对你有帮助吗?你妒嫉过别人吗？别人妒嫉过你吗？通过学习柯

岩老师的回

信你有什么想法？

8、通过学习这两封信,看看书信在格式和语言上有什么要求?

⑴格式：

⑵语言方面：

三、拓展延伸

给小姨的一封信

亲爱的小姨：

您好！

自从您把彬彬送到武昌来后，他很快就习惯了武昌的环境。彬彬在这里调皮

得很,只要

外婆一不留神,他就会到洗手间玩水。彬彬每天都要到院子里玩沙子，外婆

不让他玩。他还

说：“彬彬就喜欢玩沙子嘛！外婆爱彬彬.”你说逗人不逗人？有时候，彬彬

还要外公带着

在院子里骑小三轮车。他骑得还真不赖呢，因为他人太小，踩踏板不能踩到

底，就半下半下

地来回踩,照样能往前走.只见他的身子向前倾,两个小手紧握手把，胸部几乎

贴在车把上

了。他一边骑，一边嚷着:“快让开！快让开!”我装出差点儿被轧倒的样子

逗他,他得意

地哈哈大笑起来.

星期天,我们带他去姑姑家玩，他可开心了。姑姑逗他，和他拌嘴，他接话

很快，嘴巴

不饶人，真是又活泼，有可爱。爸爸逗他说“彬彬小坏蛋。”他连忙纠正说

“彬彬大坏蛋！”

有时爸爸装着不理他的样子,他就缠着爸爸，一个劲地说:“姨父好,姨父最

好.”而且一

声比一声高。爸爸憋不住笑了起来。

彬彬在这里养成了不少良好的习惯，不管他玩过什么东西,都能照原样子放

好.有一次，

外公故意把糖纸丢在地上,他见了，马上捡起来扔进垃圾桶里.别看他还不到

两岁。但现在

已经开始学着自己吃饭了.

我们马上就要放暑假了。爸爸答应放假后带我们到海南来玩,到那时候,我们

就又见面

了，您一定会为表弟的进步而高兴。

时间不早了，就写到这里。

祝您

万事如意

姨侄:小博

200６年6月10日

1、下面注音正确的一组是(）。

彬轧甥咧

A、bīngyàｓhēnglia

Ｂ、bīngzháｓhēnglｉě

C、bīｎgzhánｓūｎlｉě

D、ｂīnyàｓhēngliě

２、按要求改写句子：

⑴姑姑逗他。

扩句:_＿＿_＿__＿____＿＿__＿＿_＿＿＿＿＿_＿＿＿__⑵彬彬每天都

要到院子里玩沙子．缩句：＿___＿＿__＿_＿＿_＿__＿＿___＿_＿____＿_3、

这封信表达了怎样的感情？

___＿＿＿_＿__＿＿_＿___＿_____＿＿＿＿___＿_＿＿

反思：

XX县小学语文四年级上册第29《呼风唤雨的世纪》教学案

编写:郭云清审核：审批：20１1年8月15号

学教目标：

1.学会十二个生字，读准字音识记字形。

2．了解科学技创造的奇迹及威力.

３．感受科学技术的惊人速度及变化.

4.能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。

教重、难点

1、了解科学技创造的奇迹及威力。

2、感受科学技术的惊人速度及变化。

课时划分

两课时

学习过程：

第一课时

一、预习导学

１、我要认真默读课文，看课文都写了哪些内容.

２、“呼风唤雨"和“世纪”的意思是什么呢?我要立即行动，用我知道的办

法（借助工具书

和课文内容或其它），来试着理解。

呼风唤雨：

世纪：

3、拼音生字对对碰：

（）（）（)(）（）

赖耕潜舶哲

4、我是辨字组词小明星

潜（)驾(）幻(）核（)改(）腔（）

替（）架()幼（）该（）放（)控（）

二、课堂研讨

一、谈话引入发散思维

1。当你按动摇控器看电视的时候,学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电

话

和同学交谈的时候,当你登录网站查阅资料的时候?？你是否感到科学技术

的神奇威

力.

２。你还知道哪些科学技术给人们带来方便?

二、自主学习、点拨指导

1．理解词语:

“呼风唤雨"“世纪”,是谁来呼风唤雨？

2．分组讨论：

区别“发现"与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。

3．自主学习生字:

你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。

写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。

第二课时

复习导入

１、自由读课文,想：这篇课文主要写了什么？

2、课文一共有()个自然段,其中第（）自然段为重点内容。这一段的主要内

容是：。

继续研讨

（一）细读课文理解内容

１.全文围绕哪一段来写的，勾出中心段、齐读。

2。抽生读第2自然段，找出关健词

3.自读第3段，回忆历史,“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？

４．理解“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”

５．默读第4段,勾画出现科学技术的。

６．齐读第5段，师总结板书:

(二）联系实际讨论感受

设问：1．想想自己家里都有哪些科技产品?

２.科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？

3．人们的精神生活，物质生活有哪些改善？

三、拓展延伸

第一次乘电梯

一提起我第一次乘电梯，爸爸妈妈就会捧腹大笑。那是我上幼儿园大班时的

一个星期日，妈妈要带我去她的单位,还要坐电梯。我高兴得一蹦三尺高,因为我

从没坐过电梯呢.来到妈妈单位,我刚要上电梯，可是人已经满了，只好等下一回。

我焦急地等着，一分钟、两分钟、三分钟？?电梯怎么还不下来呀！急得我直跺

（dｕò)脚。这时，电梯下来了，门打开了。咦,叔叔阿姨怎么变年轻了？刚才,

那位叔叔的眼镜怎么没了?我刚才的喜悦一下子消失得无影无踪(zōｎg),脑子里

满是疑问:怎么人一进去就变了呢?

这时，妈妈说:“我们该进去了。”我和妈妈慢慢走进电梯里。我看见电梯顶

上有五六种颜色的灯，两边还有大镜子.妈妈一按电钮，电梯门关上了，然后就

不知不觉地往上升，正当我感到有点晕时,门又自动地打开了。

下了电梯，我像离弦（xián）的箭似的跑到妈妈办公室,来到镜子前一看，咦？

一点也没变。这是怎么回事呀？我跑去问妈妈.这一问不要紧，妈妈笑得连眼泪

都流出来了.这第一次乘电梯,还真有一番乐趣呢！

1.填空。

文章从第3自然段至第6自然段是写第一次乘电梯这件事的。其中，第(）

自然段是写“我”等电梯,第(）自然段是写“我”坐电梯。

２。从文中找出描写“我”等电梯时心理活动的语句。用“”画出。

３。在括号里填上合适的词语。

高兴得(）笑得（)

消失得（）急得(）

反思：

XX县小学语文四年级上册第30《电脑住宅》教学案

编写：郭云清审核：审批：2011年８月15号

学教目标

１、认识6个生字。

2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。

3、和同学们就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人

们生活带来的舒适和便捷。

４、体会作者按一定的顺序说明事物的方法。

学习重难点

理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像，自我设计电脑

住宅。课时划分

一课时

学教过程:

一、预习导学

１、一锤定音(在正确的读音下面画横线)仓（cānglūn）储（chǔｚhǔ）烹（p

ēnｇhēng)判（bànpàn）综(ｚōngzｈōng）宅（ｚǎiｚhái）浴(súyù）盗（ｄàot

āｏ）

2、火眼金睛,辨字组词

脑()温()仓()浴()

恼（）湿(）苍（）俗（）

密（)输(）盗()伏(）蜜(）愉(）盈(）状(）

3、词语巧搭配(在括号里填上合适的词语）

（）的乐曲(）的环境（）的生活

4、填量词

一（)住宅一（）电脑一（)竖杆一（)手机

一()家具一（）仓库一(）装置一（）文章

５、选词填空

既?？又？?只有??才？？只要??就？？如果??就？？（１)、浴室：（）想

一回家(）能洗上热水澡,要先发指令。

（２)、大门外：电脑会根据气象资料,为主人提供一个（)节能()舒适的环境。

(3)、卧室：睡觉前,()按一下开关，整栋房子(）会进入休息状态。（４）、进

入：（）主人下达“同意入内"指令后,大门(）会打开.

6、啄木鸟门诊（请你改病句）

（１）、在某城市的中心，有一座实验性。

＿____＿＿＿＿＿＿__＿_＿_＿＿＿＿＿____＿_

（２)、我们即将终于进入电脑时代。

__＿＿___＿＿＿＿＿_＿__＿＿＿＿＿__＿＿＿__

(3）、电脑为主人提出了舒适的生活条件。

___＿_＿＿＿__＿_＿__＿___＿__＿＿＿_＿＿

（4）、我们学校全体师生和我们班同学都参加了电脑培训。

_＿＿_＿＿__＿_＿＿____＿＿＿＿＿_＿＿＿＿＿_

二、课堂研讨

1、“住宅”是什么意思？

2、课文具体介绍了电脑住宅的哪些地方?用横线画出来.

3、课文是按照什么顺序介绍住宅的设施的？电脑住宅和普通住宅有什么不

同？

４、学习２—7自然段。自由读,边读边想边画：电脑住宅里的这些地方有哪

些特殊的设施,具备什么样的功能？完成表格中列项。

三、拓展延伸

太好啦太好啦听妈妈说我家的电脑跨上了信息高速路我情不自禁地欢呼起

来电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢爸爸告诉我:“它就像一个遍布全球的

巨大蜘蛛网，把每一个国家，每一个城市，甚至每一个家庭连接到一起。”在互

联网里，可以查阅信息，便捷地了解周围的世界；可以用自己的和全世界的小朋

友建立联系;还可以参

加网络上的购物、拍卖等各种活动。有了网络，咱们的地球就变成一个小村

庄,五湖四海的人们可以随时进行交流。

1、在文中缺标点符号的地方补上标点符号。

2、写近义词

欢呼──()便捷──(）

３、回答问题

⑴“新鲜"在字典里的意思有：A、食物没有变质；Ｂ、花朵没有枯萎；Ｃ、

空气经常流通；D、事物出现不久,还不普遍。文中“新鲜”一词的含义应选(）.

⑵“信息高速路”是指＿＿＿＿＿,在互联网里可以__＿__，可以＿_＿＿_，还

可以__＿＿_。

4、结合你平时的知识，把你知道的网络的用处写下来.

＿__＿_＿＿__＿＿______＿__＿_____＿＿_＿_＿＿

__＿＿___＿＿__＿_____＿＿__＿＿＿__.

反思：

范文五：小学语文四年级上册小学语文四年级上册（人教版)教学计划

标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础.这个

基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣.特别是

学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏,到了高年级是不大容易改

变的.所以说，四年级是很关键的一个学年.

学生情况分析：

根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流,了解到本班学生思维相当活

跃，个性张扬，学习兴趣比较浓,主动性较强。但是,人均语文学习成绩在全年级

处于第四,的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固,学习习惯不够好，心

浮气躁。据前任老师给我讲:本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着

各说各的,不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里，协作精

神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念……看来,教学的着眼点不应仅仅

停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓

起，以促进他们的全面。

本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思考

练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、

日积月累、展示台或成语故事等）。

本册教材的教学目标

本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰

富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口

语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1。认字2０0个，会写２00，养成主动识字的习惯。

2。会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛

笔临摹字帖。

３．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4．体会课文中关键词句表达情意的作用.

5。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性

课文的大意。

6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把

握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

8。留心周围事物，勤于书面表达.能把内容写得比较清楚、比较具体.会写

简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句.

9。在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题，开展讨论，

解决生活中的简单问题。

落实教学目标的基本措施：

一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力

集中在具体的学习目标上，通过有目的学习,慢慢养成良好的

学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习

情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

1、学生与文本对话

学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心

灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，

理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界。

2、学生与文本作者对话。

作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引

导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法.

3、学生与学习伙伴对话。

人教版教科书，在“语文园地"中安排了两个学习伙伴:一个是小林，一个是

小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中

的学习伙伴.学生通过阅读这样的对话,能够进入学习情境，也能激发自己的想象,

能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情。

４、学生与自己的心灵对话。

人同此心,心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能

看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境,给学生

一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言,为学生营造了学

习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进

行学习，进而掌握语文学

习的规律。

二、促进学习方式的改变.

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方

式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学

习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于教师教学的话语

系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接

受的是亲切的和自己交流的语言.人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……"

“我要……"“我一定……"，从学生的角度进行设计，给学生关注,给学生的学习

指引。

“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语

文学科中，应该是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案.每个单元前都

有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”,有的导入学习活

动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自

己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教,而

是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这

样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究.以自读课

文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美

体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，

学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问

题。学生通过阅读教科书,通过各种

各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。校本教研项目：

本年级校本教研的专题是:提高学生的预习能力，培养学生的预习习惯。

个人教改探索项目：加强语文实践，培养创新能力

《课标》中十分强调学生语文实践能力的加强和提高，指出：“语文是实践

性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的重要途径也是

语文实践。”我们可以通过让学生动手、动脑、动眼、动耳，主动进行听说读写

思的基本训练。尤其在解读文本的过程中,我们要致力于学生想象能力的培养,通

过想象扩大语文文本的空间,培养学生的创新能力，激发学生的多元感受。四年

级要完成由中年级向高年级的过渡.通过学习，要能达到课程

教学进度表

周次时间教学内容

119-－291、观潮

２59——992、雅鲁藏布大峡谷3、鸟的天堂４、火烧云

３129--169语文园地一5、古诗两首

４1９9-2396、爬山虎的脚7、蟋蟀的住宅8、世界地图引出的发现5２６9

—309语文园地二9、巨人的花园

6310-７10“国庆”假

710１0-141０1０、幸福是什么１1、去年的树12、小木偶的故事81７10

—2110语文园地三13、白鹅

９２410—2８1014、白公鹅15、猫16、母鸡

103110—411语文园地四１7、长城

１1711—1８、颐和园19语文园地五

121４11-１８112０、古诗两首２１、搭石2２、跨越海峡的生命桥132111

—2５１123、卡罗纳2４、给予是快乐的语文园地六

1428１1—21225、为中华之崛起而读书２６、那片绿绿的爬山虎２7、乌

塔

1５５12-91２2８、尺有所短寸有所长语文园地七

１６1２12—16１22９、呼风唤雨的世纪30、电脑住宅31、飞向蓝天的恐

龙

1719１2-2３１232、飞船上的特殊乘客语文园地八

1８２６12—30１2期末复习

1921—61期末复习

２091—131期末考试

范文六:小学语文四年级上册小学语文四年级上册《巨人的花园》

第二课时教学设计

织金一小陈慧

学习目标

１.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

２.读懂课文,明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读的感受。

3．培养学生自主、合作、探究学习的能力,让学生懂得保护自然环境的重要

性，激励学生成为一个有爱心的人。

教学重点

引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动

上和心理上的变化，培养想象力。

教学难点

１．懂得快乐要和大家分享的道理。

2．能在读的过程中，想象出文章的画面,并用比较优美的文字写出来。教学

过程

第二课时

一、复习回顾

学生朗读生字词.

二、合作探究

1.师：通过上节课的学习,同学们成功的收获了新的字词，也简单的了解了

巨人花园里发生的故事,那么在本节课你会不会又有新的收获呢？老师相信你们

一定会有的,以为你们都是最聪明的孩子。下面请同学们快速自由朗读课文,让我

们再去巨人的花园里逛一逛，找出你感兴趣的问题，或者是你不理解的内容，并

记录在纸上。好吗?准备开始!

板书课题：巨人的花园

2.学生一边读书，一边将不懂的问题写下来.

3.教师到学生中,与学生一起探讨.

4．师:同学们不仅想象力丰富,而且善于思索,把你们的问题提出来,看谁的更

精彩。(学生提出不懂的问题，教师此时不必回答）

5．师:同学们的问题提的很深入，很有研究价值，老师将你们的问题归纳一

下,共有这几方面：

（１)巨人的花园是什么样子的？

(2）为什么巨人不愿与大家共享花园的美？

(3）为什么春天要离开巨人的花园？

(4）为什么后来春天又回到了巨人的花园?

(5）这个童话故事告诉我们一个什么道理?

（师生共同寻找答案,深入了解课文内容。)

生:巨人漂亮的花园，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香，冬

白雪一片。这就是巨人的花园。

6．师:孩子们在这美丽漂亮的花园中尽情欢快的玩耍，他们是那么的幸福，

可当巨人回来的时候发生了些什么呢，同学们谁可以告诉老师？课文中巨人看见

孩子们在花园里玩耍,大声叱责.谁把巨人的话找出来读一读。学生查找，朗读。

师：一共有三句话，联系上下文想一想：巨人说这些话的时候，心里可能是

怎么想的?他说话的时候可能是什么样子的？

学生便猜想巨人的样子：

生１：巨人瞪着眼，脸上因愤怒而发红，双手叉着腰。

生2：巨人可能攥着拳头,唾沫都会飞出老远.

师：同学们想得不错，试着读一读这三句话。

学生有感情地读

师:读了这三句话，你有什么感受呢？

生1：这个巨人太霸道了!

生2：这个巨人好自私、好无情！

生3:这个巨人真厉害!

师:联系上下文想象一下，巨人每一次训斥孩子的时候，心里是怎么想的，

当时的表情怎样。

这三句话什么地方相同？

提示：都有“滚出去"三个字,都是感叹号.

师：巨人如此强烈地让孩子们滚出去，是为了什么？师：那谁告诉老师,巨

人的花园是什么样子的?在课文中去找一找。天

提示：独自享受花园的美景,不让孩子们享受快乐

7．师：我们一起来思考第一个问题:为什么巨人不愿与大家共享花园的美？

学生回答.

例:孩子在花园里乱蹦乱跳，会踩坏绿茵，会折断花枝,会破坏花园的美,他就

不能欣赏花园的美了;我自己的花园凭什么让你们玩耍?？（同学们，如果我们在

别人的花园里乱蹦乱跳、踩坏绿茵、折断花枝,这种不保护好自然环境的做法好

不好呢？肯定不好对吧。我们要爱护好自然环境。）师：巨人想得如此自私,怪不

得他这样粗暴地把孩子们赶跑了，你能读出他的冷酷无情吗？学生读“这是我的

花园，我不准任何人在里面玩!”自由读、指名读、齐读。

师：好一个自私的巨人！为了独自享受快乐,竟然训斥孩子们离开花园。如

果你是这些孩子中的一个,你想告诉他什么?

提示:做人不要太自私，有快乐要和大家一起分享??

师:他的自私导致了什么后果呢？

学生回答,教师板书：自私时风狂雪飞

８。师:我们来思考一下：为什么春天要离开巨人的花园呢？

提示：是巨人剥夺了孩子们的欢乐，气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟。

９．揭示寓意。

师:巨人最后明白了什么?

提示:唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！

（１）师：巨人明白了这句话,你明白了吗？

教师引导学生理解句子。

（2）师：任性、冷酷的心唤来的是寒冬，那么,要唤来春天,就应该拥有一

颗怎样的心呢?

引导学生回答：宽容善良

10．师：巨人用宽容善良的心融化了坚冰。从此，他的花园里又春意盎然,

充满了欢声笑语,它又成了孩子们的乐园。你能想象此时的花园会是怎样一番景

色吗?景如何,人又如何呢?

学生想象描述,训练表达能力.

三、品读感悟

１．师：我们一起把最后一自然段齐读一遍！

生齐读。

师：巨人现在高兴吗?

生:高兴。

师:他的幸福于什么?

生：宽容、善良，愿与别人共享美好的东西。

板书：与人共享快乐

以上的问题同学们回答的真好，这就是这个童话故事要告诉我们的一个道理!

巨人变得不再自私无情,他学会了给予、奉献。他想让的人分享到他的幸福。爱

使花园发生了巨大的变化,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

五、布置作业

1·抄写生字词.

2·用自己优美的语言描写出巨人的花园

六、课后小记

通过学习这篇课文,我们首先明白了快乐要懂得和别人分享，同时还要清楚

的知道作为学生的我们一定要懂得去保护这些自然环境，禁止踩坏绿茵、折断花

枝，让我们的家园永远都是最美丽的。四、总结课文

范文七：小学四年级语文上册小学四年级语文上册《猫》的教案

教师：何未

[教学目标］

一、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物.

二、复习生字，理解本课生词,要求掌握:古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、

变化多端、生气勃勃，会用

三、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。

四、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。

[课前准备]：

投影幻灯机及课文配套的幻灯片。或用图画。

[课时准备]

第一课

一、导入(联系学生的生活,让学生对新课产生亲切感）.哪些小朋友家里养过

猫？你们仔细观察过猫吗?猫给你们什么印象?

叙述：有一位很有名的作家,他的名字叫老舍（板书),他非常喜欢猫，还特地

为猫写了一篇文章呢!这就是我们课本上《猫》。

二、自学课文。

△小朋友自己读课文，看能不能读懂。不懂的自己做上记号.

△查字典:尽职、变化多端、闭息凝视。

（让学生抓住组成词的关键性字眼，查字意，然后理解词义）

△这篇课文中，写了哪些猫？（大猫和小猫),分段就可以把前面写大猫的作

为一段，把后面写小猫的作为一段。小朋友再读一遍。划分段落。分好段想一想：

课文第一段,主要写大猫的什么特点？课文第二段，写小猫的什么特点？把能概

括它们这一特点的句子划下来。

(第一段:猫的性格实在古怪。）

(第二段：满月的小猫更可爱。）

三、讲读课文。

第一段：

1．课文开头第一句就说：

2．下面就写它怎么古怪，它古怪在哪儿呢？听老师读课文.

３。范读第一段。

4．现在我们先来看第一小节，边读边想：从这一节叙述的内容里，我们看

到了猫的几种不同的形象。

结合放幻灯，以及平日观察，具体描绘一下猫的这些形象。每叙述一个形象,

要求概括一下自己对猫的印象.

△（放幻灯①:猫在睡觉)学生叙述：猫很老实.(释:无忧无虑)△(放幻灯②：

猫出去玩）学生叙述:猫很贪玩。

△(放幻灯③：猫等老鼠）学生叙述：猫很尽职。(释：尽职）（突出:

5.点拨：猫又是老实,又是贪玩,又是尽职,那么课文上是怎么把这些不同的特

点联起来的呢?你们再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。

（

①说它老实吧

６.比较读这两种句式语气有什么不同？

②它很老实

它贪玩吧

比较读再比较比较，体会体会

②它很贪玩

７.根据板书指点：

说它老实（可是）贪玩贪玩（可是)尽职

指点：说它老实，它是乖，可是，它又贪玩；说它贪玩吧,它是贪玩的，可

是，它又尽职的。所以课文开头第一句就说:

启发：其实猫就是猫,白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑,根本谈不上

什么古怪呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢?（作者

爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把作者爱

猫的感情表达出来了）

8．指导朗读。现在我们看，谁能把作者对猫的爱表达出来。

9．继续往读，猫又怎么古怪，这一节中,你觉得哪几句是主要的，能概括全

小节内容的，把有关的语句划下来,准备自己讲书。

（可划的词语:它要是高兴,能比谁都温柔可亲,它若是不高兴,一声不响。）这

一小节请小朋友自己读读、想想、讲讲。例如层次怎么分，详略怎么样运用的什

么表现手法,用词造句，甚至标点符号的作用都可以讲。

自己讲书要点：

(1)

（2）高兴时的温柔可亲是详写的，不高兴时一声不响，写得简略.

（3)写高兴，着重写了猫的不同叫声。突出有关词语：

长短不同

丰富多腔变化多端

粗细各异

（4)猫并无高兴与不高兴之分，这里作者运用拟人的手法，表达了作者对猫

的感情。

10．指名读第二节，要把你们刚才讲的冒号、层次、感情,用停顿和语调表

达出来。

四、巩固词语.

任凭、无忧无虑、温柔可亲、尽职、变化多端、闭息凝视、古怪，从中挑出

两到三个，写出猫给你的印象。

五、各自练习背诵一、二两节.

范文八:小学四年级上册语文小学四年级上册语文《搭石》课例分析

一、对教学内容的反思

《搭石》是人教版语文《课标》教材四年级上册的一篇精读课文，本组教材

的主题是——人与人之间纯真的爱。紧扣这一主题,这组教材编排了三篇精读课

文、两篇略读课文和一个语文园地.《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱,《搭石》

体现了乡亲们纯朴的爱,《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹,《卡罗纳》诠释

了爱的真谛,《给予是快乐的》阐述了爱的哲理.我所执教的是《搭石》,重点是体

会乡亲们淳朴的爱，难点是体会作者是怎样通过平凡的小事让我们感受到美的。

课后静心反思，感触颇多。

在教学预设时，我着重从以下几方面下工夫:首先,着眼于全面提高学生的语

文素养,注重学生的读、找、画、议。在课堂中，通过多种方式的读,让学生充分

接触文本，与文本对话，与作者对话，通过自由的朗读,思考、勾画,深入理解课

文内容,通过有感情的朗读,体会文章的思想感情.加强说、写的训练，设计了把你

在生活中有感受到的美说一说,训练学生的思维和语言表达。通过朗读-—评价，

描述画面——评价,培养学生认真倾听的良好品质。

其次，注重传授学习方法,提示学习规律.教是为了不教，授人以鱼不如授人

以渔。让学生了解学习规律，掌握学习方法,是实现学生终身学习的必要前提。

在词句教学时，我不光引导学生了解意思，还提示理解方法,如抓住重点词语理

解，联系上下文理解,还通过表演的形式让学生理解重点词语,以培养学生自学能

力.在总结全文，

提示写法时,揭示“生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛."让学生明白

生活中处处蕴涵美,生活处处是文章。

再次，努力做到工具性和人文性的和谐统一，追求三维目标（知识和能力，

过程和方法，情感态度和价值观）的达成.在对学生进行听说读写基本功综合训

练的同时，我注重对学生关爱他人美好情感的熏陶和正确的情感态度和价值观的

引导。比如在朗读中,在过渡语、小结语、激情语中渗透。从而让学生感受到：

勤劳是美、助人是美、谦让是美、和谐是美，美就在我们的心里，只要我们奉献

了爱,我们的生活就充满了美。

二、对教学过程的反思

１.以“寻找美”统领全文

本文设计以“一道风景”为主线，紧扣“景美、情更美”这一主题。

这篇课文文字并不艰深，但其间传递的情感却是丰富的。这正为学生的个性

化阅读提供了想象的空间。“请细细地读读课文，一边读一边想,文中哪些语句流

淌着美呢？”这是一个难度很大的问题,同时又是一个透过文字直抵内心的引子。

学生潜心全文，完全可以得出各具个性的阅读体验。学生带着任务读课文,读书

目的性自然体现,又增加了语言的积累.以“美”为切入点，带着学生走进了小村

庄,开始感受“搭石”，欣赏“搭石",寻找美的画面：秋凉在即,人们精心挑选平正

的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏:

急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；

一行人走搭石,动作协调有致,声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情

画意；

如果两个人同时过溪，招手礼让,闲话家常；

要是谁偶遇老人，蹲身下伏,背负过溪；

？?

2。以“欣赏美”感知全文

读书是师生，尤其是学生与作者进行心灵对话的过程。在学生对“搭石”有

了一定的了解后，我便组织学生运用多种形式，进行不同层次的读书活动，使其

感悟体会“搭石”的美,欣赏一幅幅动人的画面,从而实现教师、学生与文本对话

的目的.

秋凉在即，人们精心挑选平正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；——助

人为乐美

急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整,满意才肯离去；——勤劳美

一行人走搭石，动作协调有致,声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗

情画意；——和谐美

如果两个人同时过溪,招手礼让,闲话家常；——谦让美要是谁偶遇老人，蹲

身下伏,背负过溪；—-尊老美

美是永恒的主题，学生们自读、自悟,在寻找美，欣赏美的同时,感悟，感悟

和谐的美，感悟平凡的美！

3．以“想象美”延伸课文

想象填空是本节课又一亮点.当这位搭石人急着赶路却发现石块不稳

时，他是怎么想的呢?出示课件：

当上了点年岁的人，发现(），他不由得停下匆匆的脚步，担心地想:（）

生1：当上了点年岁的人，发现（石块不稳时),他不由得停下匆匆的脚步，

担心地想:(要是小孩踩在上面，就要掉进水里了！）

生2：当上了点年岁的人,发现（石块不稳时），他不由得停下匆匆的脚步，

担心地想：（要是老人来走搭石，石头一晃动，肯定会掉进水里！

师:多么纯朴善良的搭石人啊！他不仅这样想着，还这样做着：(出示课件）

他首先()，接着(）,然后(）。看到石头稳极了,他满意的（）,仿佛看到人们(）

生1：他首先(放下带的东西)，接着（找来合适的石头搭上），然后（再在上

面踏上几个来回）.看到石头稳极了,他满意的（离去),仿佛看到人们（平稳得走

在搭石上)

生2：他首先（绾起裤腿），接着（搬来合适的石头搭上）然后（再在上面

踏上几个来回），看到石头稳极了，他满意地（笑了），仿佛看到人们（那轻松愉

快的脚步）。从刚才的想象填空中你能品味到搭石人的什么美呢？生答：（心灵美、

助人为乐美、勤劳美、奉献美)我要学生根据课文内容想象填空，发表自己的见

解这一环节，把自主学习的权利还给了学生，学生答案不是唯一的，只要是合情

合理，我就给予肯定.从而达到了学生学习语言于文本但超文本的目的。

三、教学效果的反思

1.由于时间关系，原来预定的“写一写你身边的美”临时改成了“说一说你

感受到的美”使写的训练没有完成。

2。由于在教学中既想使学生理解课文内容,又想体会文章表达的情感，还想

渗透写作方法，谈体会谈感受。设计的内容太多，想讲授的太多,因而对文章个

别语句分析理解不是很到位.

３．我上课最大的毛病是操之过“急”.当一个问题问出了,在学生那得不到

我想要的答案时，我总是急于自己帮忙回答出来，使得学生的主体性得不到发挥，

让人感觉教师牵得过紧，课堂气氛沉闷。由此,也可能导致学生的思维不够活跃，

表达不出他们心底真正的想法。我决心在平时的课堂中,试着去调整自己的这种

“坏习惯”,给学生足够时间地考虑，让他们更加完整地表达。

这堂课让我看到了些许不足，我也一定会竭尽全力去弥补这些不足。今后，

我也想借助的机会，去锻炼自己,展现自己，提高自己。尤其是王教授的精心栽

培下，我相信自己在教学上会有一个飞越的。

范文九：小学四年级上册语文窑背小学四年级上册语文（辅导）练习题

姓名：第周评价:

变换说法练习

1、反问句改成陈述句.见到同学有难,我们怎能不帮忙呢？

2、肯定句变成双重否定句.谁都热爱自己的祖国。

3、双重否定句变成肯定句.李博士不得不停止工作。

4、难度稍大的把字名改成被字句，或被字句改成把自己。自古以来，人们

把钱江大潮称为天下奇观。

5、变换语序，意思不变。“看，孔雀开屏啦!”她兴奋地说。

6、换种说法意思不变。(非？?不可？？的运用)我一定要把这件事做好。

（.）窑背小学四年级上册语文(辅导）练习题

姓名：第周评价:

修辞手法类练习

（可以从课文中的事例出发，请你试着写一写,说一说等，都行.）一、比喻

句。(请用上犹如、好像、如同，似的等词）《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天

堂》《火烧云》我也能用犹如、好像、如同，似的等词写比喻句1234二、拟人

句。例:当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。我也能写这样的句子：1

２３4

(。)窑背小学四年级上册语文（辅导)练习题

姓名:第周评价：

问句类型练习

一反问句。（答案在句中)１难道这支笔是你丢的吗？2发生了这样的事，怎

么不叫人生气呢？

二设问句。(自问自答）《呼风唤雨的世纪》:“是谁来呼风唤雨呢？当然是

人类;靠什么呼风唤雨呢?靠得是现代科学技术。”你能照样子写一个吗？

三句子的变写:1、谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现鸽子或孔雀。（短句变

长句）

2、它们的体表长出美丽的羽毛。（缩句）

(呵呵。。。..。。。。我只是例举其中的一部分，相信聪明、认真的您，一定能

把句子归类得很好的。）

(.）窑背小学四年级上册语文(辅导）练习题

姓名:第周评价：

按课文内容填空练习第一单元

1、午后一点左右，从远处传来（顿时（江面还是（（群又（），有人告诉我

们,(

）好像（

）。

）！我们踮着脚往东望去，

）,看不出有什么变化.过了一会儿，响声),只见东边（)起来。）米以上。)千

米的巨大峡谷.峡谷平均）米。是()的世界)地方出现了一条白线，人

2、雅鲁藏布江河床的平均海拔在（3在上切割出一条长(深度(第一大峡谷４

那么多的绿叶，一簇（那翠绿的颜色明亮地（绿叶上都有一个新的生命在（5我

感到一点儿(“(）米,最深处达(

）另簇上面，不留一点儿（）着我们的眼睛,（)。

）。

)每一片

)。昨天是我的眼睛(）！

）了我，那

）"的确是（

（.）窑背小学四年级上册语文（辅

导）练习题

姓名:第周评价：

第二单元课文内容练习

１、默写古诗《题西林壁》《游山西村》

2、（３、那些叶子绿得那么（（

)，又一村。),看着非常(）.叶尖）

)朝下，在墙上铺得那么(

),没有（

起来的,也不留一点儿(叶子就（４、爬山虎的脚(头上就变成小圆片，(５、

大体上，住所是很（很(）想到蟋蟀用来(

)一阵风(

)，一墙的

)，好看得很。）墙的时候,()。）的，（）、(），），)细丝的

)的工具是那样（）了。

这座住宅真可以算是(

（。）窑背小学四年级上册语文（辅导）练习题

姓名：第周评价:

第三、四单元按课文内容填空

1、从前,一个小村子里有座（(冬天(２、（(),夏天(）)要靠（),做出对人们(），

（)出场.它常(）,要靠很好地）。）,颇像()）的花园。那里,春天）,秋天(）,

３、鹅的步调(里的(人走来也(（）。

）地站着,看见有

)；有时非但不让，竟伸过颈子来

4、猫的性格实在有些(它的确有时（5正月三月五月七月九月十一月）。

)。说它(

）吧,

,二月，四月，六月，八月，十月，十二月

，，,,，。

（．)窑背小学四年级上册语文(辅导)练习题

姓名：第周评价:

字,词语类练习

一，组词灿(卉(壁(二形近字组词潮（嘲（规（观（）称（）秤（)缝(）逢()

沸(）佛(）稍（）俏（）惯（）贯（)浑(）辉(））））)寂（)株（)均（）罩（）耀

（)叠（）笼（）颤（)痕（））)

三写出九个描写景物的成语

四按要求写词语。ＡABB式：ABAB式：ABCＣ式：ABＢ式：

（．）第五单元１、远看长城，它像一条（），在（）之间(）.２、多少劳动

人民的（的万里长城。)和(）才(）成这（)（、)3、截至2０0３年７月,我国已有

(其中文化遗产（）处，自然遗产（）处景观被列入《世界遗产名录》。）处，自

然文化遗产共（）处。４、正前面，昆明湖（画舫在湖面慢慢地(）像一面（

（。））（,)像一块（)。）（。）、），几乎不留一点儿（(人教版）按课文内容填空

宽裕小学四年级上册语文(辅导差生)练习题四年级2班姓名___＿＿____第六单

元1、默写古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。（（）（,）（，）。）.２、渭城朝雨浥轻

尘,客舍青青柳色新。（（）。），３、每当上工、下工,一行人走搭石的时候,（(()后

面的，()上去，

（)是那()的音乐；()，前面的），）的声音，(像），给人画一般的美感。４、

那（），如同(）,必将()传下去。

（。）（人教版）按课文内容填空第七单元1、周恩来站了起来,（）地回答道：

（“）"！2、我非常（都堪称(),自己第一次见到作家，竟是这样一位()的大作家。)

与(）３、让我们一起记住“(用自己的（十分（)去比别人的（）（，)”这句名言

吧!一个人如果总是）还会,(），）别人的长）那么他不但会，（),不断（）。）;如果

他能不断找出自己的（),越来越（处，他就会飞快地（宽裕小学四年级上册语文

（辅导差生）练习题四年级2班姓名＿＿______＿（人教版）按课文内容填空

第八单元１、２0世纪是一个（“(*罗素说：（“)(,)，是(）的世纪。20世纪的成就,

真可以用）”来形容。英国数学

(。）家、哲学家伯物兰）使得我们这个时代不同于以往的任何时代。２、２

0世纪末期,我国科学家在(的恐龙化石，(）首次发现了保存有（）)的发现使全世

界的研究都们(）给这幅古生物学家们，（)。辽西的发现向世）涂上了(“）"人展

示了恐龙长羽毛（之笔。３、太空作物普遍具有（)（、)(、）等优点。

范文十:小学语文四年级上册小学语文四年级上册（北师大版）第五、六单

元测试题

学校班级姓名座号成绩等级

一、你的摘录笔记中一定有这样的句子。看拼音试着写出句子。（５分)Shìj

ｉashàngｈáiyǒuyìｚhǒngzｕìzｈidezｈēnshìdeqiáo，nàjìu_＿___＿＿＿＿

___＿__＿＿_＿＿＿__＿＿＿＿＿__＿_＿＿shìyízūｎzh?ng、ｌiàngjíe、ｇu

ānzｈùhexìnｇraｎｇ？ｕzｈùｑíláide＿_＿_＿_＿＿＿＿＿___＿＿_＿_＿

＿＿_＿_＿＿__＿＿＿_＿wúxíngdeqiáo．

_____＿.

二、看拼音写字,再按要求完成任务（7分）

1、ｂì(）免，所填的这个字音序是（）,共（）笔，第五笔是（）.

２、用你写出来的这个字组两个词（)（).

３、用你写出来的字换上不同的偏旁再组词

_＿＿（)＿__()＿_＿(）

4、从上面第二题或第三题中任选一个词造句（2分）

＿＿_＿＿＿＿＿__＿___＿＿_＿＿____＿_＿__＿_。

三、这两个单元需要积累的词语很多,你也积累了不少吧。请把下面的词语

补充完整，再填空（15分）

（）不（）身千(）一发（）耳欲（）水流（）急

毛（）悚(）朝气（）()（）工()匠(）然大（)（）（）无上()连不（）(）熏(）

燎不（）不（）形容很害怕的词语是(）;技术非常高明的人是（）

形容忽然醒悟的词语是（)；形容精神振作，富有进取的词语是(

四、请你做一道连线题，注意带点的词.（5分）

我知道你会唱歌你怎么说不会呢?

我知道你会唱歌别人会不会唱我就不知道

我知道你会唱歌会不会唱戏我不知道

我知道你会唱歌你不要骗我了

我知道你会唱歌别人不知道你会唱歌

五、请你按要求做题目(6分）

1、我们不会忘记这紧张又愉快的军训生活。

改成反问句：＿__＿＿＿＿＿＿＿＿_＿___＿＿＿＿__＿。

２、英雄听到号召，更加奋不顾身，箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去。

仿写一个打比方的句子：＿＿_＿__＿__＿＿＿＿＿___＿＿_。

3、罗斯福从集邮中学到了许多知识。

缩成最简单的句子：_＿＿__＿_＿_＿_＿＿__＿＿＿_。

４、(）这套邮票比后来发行的龙邮票稍大些，（）人们称之为“大龙邮票”

在上面句子的括号里填上适应的关联词.

5、青山隐隐水迢迢，＿＿_＿＿__＿____.

将上面的诗句下一句写出来。）

6、你看万里长城绕群山飞舞,你看长江大桥像彩虹降落。

诗句采用了那些修辞手法?请写出来：

六、下面的句子排列顺序是混乱的,请你重新排列，标好序号(７分）

1、月光下,蜘蛛闪着银色的光芒。（）

2、小蜘蛛睁开朦胧的睡眼,疑惑地看者这一切。（）

3、小蛛蛛又饿又累，打起瞌睡来.(）

4、夜幕降临了。（）

５、就这样她从天黑忙到天亮,才把新网织好。（)

6、然而蛛蛛却忙碌起，在网上爬来爬去，把网上的丝一根根地吃进肚里，

好好的一张网给拆了。（）

７、蜘蛛把网吃掉后，一刻也不停歇,重新把丝从腹中的喷丝口喷出来，又

开始织网.(）开心阅读

(一）

人走在上面摇摇晃晃，就像()一样。可是现在连木版也被敌人（）,只()铁链。

向桥下一看真叫人心惊胆寒。

1、按课文内容填空。(３分）

2、解释“心惊胆寒”的意思：(１分）

３、用“~～～”划出比喻句并说明把什么比做什么（２分）

_＿__＿＿_＿＿＿＿_＿___＿＿＿_＿＿＿

４、这段讲泸定桥的＿＿_＿＿＿__＿_＿___.(1分）

(二）泉州大桥

泉州大桥是福建省最长的城市公路大桥.从远处眺望.它似长虹卧波,又如巨

龙横跨大江两岸.

来到桥头,只见两旁各矗立着两座六角亭子，古色古香.亭子里立着一块石碑，

上面刻着“泉州大桥”四个金字。桥面宽六十米，比南京长江大桥的公路桥还要

宽。汽车、摩托车、自行车络绎不绝，人们川流不息。大桥两旁的栏杆精巧别致。

每根栏杆上，间隔装上含苞欲放的

莲花和形态逼真的青石狮子。这些狮子姿态各异,栩栩如生。有的睁眼远望；

有的毛发皆竖,跃跃欲跳；有的口含石珠;有的侧耳倾听？？这些狮子,不正象征

着”东方睡狮”已经苏醒，正以崭新的姿态活跃在世界上吗？

桥下流水哗哗，我仿佛听到大桥上人民在前进的脚步声；我仿佛看到建桥工

人的雄姿。多少个日子，他们顶酷暑,冒严寒；多少个日子，他们战洪水，抗台

风;多少个日子,他们放弃休息,日夜苦战。

宏伟的泉州大桥，是泉州人民聪明才智和无穷力量的结晶.

1、从段文中找出下面相符合的词(3分)

（1）形容生动活泼的样子.（）

(2)裹着花蕾，等待开放.(）

（3)像流水一样连续不断.(）

２、泉州大桥的三个特点是：_＿＿、＿_＿、＿__.(3分）

3、作者的观察点是先_＿＿___,再移到___＿_＿_。(2分）

４、用“﹏﹏”线划出文中的一个比喻句,这个句子用(）和

（)比喻大桥，赞美了大桥的_＿＿＿_＿___。(4分)

4、用“_＿_＿”线划出文中的排比句。（2分)

5、短文的第二自然段主要意思是什么？（２分)

＿＿__＿＿_＿＿_＿_＿＿_＿＿＿＿＿＿＿＿。

真情写作（30分）

从以下两个题目中任选一个，写一篇内容具体，表达自己真情实感的习作。

1、家乡的桥

２、我喜爱的邮票