小学四年级语文上册语文教案(16篇)

小学四年级语文上册语文教案

（16篇）

小学四年级语文上册语文教案 篇1

教学目标

1．口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能

力、并注意听听同学发明创造，互相交流。交流时做到态度自

然、大方，表达流利，内容比较充实。

2．习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和

合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感。培养学生写作的良

好习惯。

3．我的发现：能主动发现同音字，并正确使用，引导学

生从音、形、义上加以区分。

4．日积月累：读科学名言，从中体会名言的含义。

5．拓展延伸：通过宽带网，了解科学技术日新月异，感

受我国科学技术发展的新成就，感受科技发展给生活带来的新

变化。可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。

课前准备

收集自己准备的科技新闻。

教学课时

4课时

第一课时

口语交际，我们的奇思妙想

1．激趣导入：

同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，在

本组课文中，我们从《呼唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞

船上的特殊乘客》等文章中，了解到科学的威力和奇迹。今

天，我们就畅想一下，科学技术的发展还将使我们的生活发生

哪些变化呢？

展开想象的翅膀，说说你的奇思妙想吧！你可以谈谈你未来的

生活和学习，只要你能想到。

2．小组交流：

前后两组学生组成一个小组，交流他们的想象力，分享发明

创造的快乐。交流的时候可以互相请教，互相补充，互相评

价。

3．全班交流：

如果每个小组推荐的好，有兴趣的人都会来班上交流，讨

论，评价。

4．小结延伸：

同学们的畅想真神奇、真美妙！我们要留心观察、用心思

考、勤于动手、善于动脑，就能有所发明，有所收获。

如果你想让你的幻想成真，你现在必须努力学习，掌握丰富

的科学知识和技能，让你的幻想成真。

第二课时

习作指导 写一篇想象作文

一、谈话引入：

上一节课，同学们大胆畅想了未来世界，有许多奇思妙想

很有新意，今天我们就把这美好的幻想写下来。

二、明确习作要求：

1．想象应从哪些方面去想，想些什么？学生讨论。

2．教师补充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、

可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、

创造的。

3．习作方法指导：

①叙述想象的事物，要有一定的顺序。

②记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。

③表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。

4．学生自己交流习作，教师巡视指导。

5．学生交流习作：选出写得好的习作，说说好在哪点？

全班交流。

6．教师选出有特色的习作讲评。

7．学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意

见。

第三、四课时

一、教学我的发现

1．学生自由读词语。

2．教师指名读词语，注意正音。

3．符合词义，说说带点的词的意思。

4．思考：你发现了什么？广告乱改成语。

5．小结：注意区分同音字。

二、教学日积月累

1．学生读科学名言

2．交流：你从科学名言中了解了什么？

3．小结：这些名言，告诉我们对待科学的态度应怎样，

同时，教育我们要向科学家学习。

三、教学宽带网

1．朗读宽带网中的内容。

2．你在生活中还收集了哪些信息？

3．学生展开收集资料。

4．举办《科学在身边》手抄报。

小学四年级语文上册语文教案 篇2

教学目标：

1.通过密字、选词、天气谚语的学习和积累，感受汉字的内

涵和底蕴。

2，知道怎么写周记，写什么，培养自己的能力。

3、通过口语训练，培养口语表达能力和收集、展示材料的能

力。

教学重难点：

1.相似词和气象谚语的理解。

2、口语训练。

教学准备：

文字课件

教时：2课时

教学过程：

第一课时

一、学习“语海畅游”

1、出示幻灯（形近字）

2、小组交流合作完成。

3、举例子。

4、巩固。

二、选词填空。

1、指名读“安静、宁静、平静”

2、区分三个词的不同。

3、讨论具体做法：（略）

4、幻灯补充练习。

三、积少成多

1、出示古诗《浪淘沙》：八月涛声吼地来，头高数丈触

山回。须臾却入海门去，卷起沙滩似雪堆。

2、熟读成诵。

3、抽查背诵情况。

4、出示四句气象谚语：早霞不出门，晚霞行千里；日晕

三更雨，月晕午时风；燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到；东

虹日出西虹雨。

5、朗读成诵。并交流意思。

四、作业布置

1、背诵所学

2、收集气象谚语。

教后感：

第二课时

一、复习，导入新课。

1、背诵。

二、阅读平台

1、以小组为单位，讨论交流学习这则周记。

2、反馈学习情况：这周记写了什么事情？

3、那么，现在你知道周记该怎么写了吧？

写下一周内重要和有趣的事情。写周记时，你应该先写下月

份和星期。

4、自己体会写法。

三、语文大课堂——我们都是普通话宣传员

1、指名读题目要求

2、小组制定计划，做好准备工作。

3、开展宣传活动。

4、交流看法。

5、练笔。

四、作业

1、开展普通话宣传活动。

2、活动后交流自己的体会。

小学四年级语文上册语文教案 篇3

【教学目的】

１、交流自身喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，

能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较空虚。

２、写一写自身喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，

表达真情实感。写好后与同学交流，学习相互的优点，互相修

改习作。

３、学习掌握透过字面理解思想感情的方法，并在说话、

作文中运用。

４、积累带动物名称的成语。

【课时布置】

４课时。

【教学教程】

第一课时

口语交际

一、谈话导入

高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜

爱他们的笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，你有自身喜

欢的动物吗 ？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今

天，我们通过交流，一起分享这些乐趣，好吗？

二、全班交流

说出自身最喜欢的动物的名称。

三、分组交流

１、分组：

喜欢同一种动物的同学自由组成一组。

２、要求：

⑴ 具体说出动物的特点。

⑵ 表达真情实感。

⑶ 认真听，进行评议。

３、分组交流。

四、全班汇报

１、汇报提示：

⑴ 形式：

可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或扮

演，进行发言。

⑵ 内容：

可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。

２、评价提示：

可以用问答、发表观点、选择等方式促进学生积极互动。

五、拓展延伸

喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自身的“观察记

录”“动物照片”“动物画像”等资料组合成一份手抄报，向

大家展示自身最喜欢的动物。

第二、三课时

一、展示台

展示各组完成的手抄报，激发兴趣。

二、明确习作要求

同学自读习作提示，明确要求：

具体写出动物的特点，表达真情实感。

三、精彩回放

１、回忆自身和动物相处中发生的事：

注意哪些场景给你留下的印象最深。

２、与同桌交流印象最深的一幕。

四、习作与评议

１、同学试写，教师巡视，了解情况，个别指导。

２、出示同学习作片段：

引导评议，进行修改。

３、四人小组轮流读自身的习作，一起进行评议。教师巡

视，和时点拨。

４、每组推选一个精彩片断，交流赏析。

五、修改习作，誊写习作

六、展示优秀习作

优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学观赏评议。

第四课时

一、我的发现

１、自由读文中的三个句子。

２、想一想：

小林和小东发现了什么？你同意他们的观点吗？为什么？

３、小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？

４、再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。

⑴ 自主发现。

⑵ 组内交流。

５、想想生活中是否有这样的例子，进行交流。

６、联系自身的习作，有运用这种方法吗？

二、日积月累

１、自读成语：

要求读的正确。

２、你发现这些词有什么特点？

３、自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。

４、游戏：

成语接龙。

５、竞赛：

每组推荐一名同学，在括号里填上动物的名字。看看谁是赢

家:

九（ ）一毛 对（ ）弹琴 如（ ）得水 （ ）死狐悲

杯弓（ ）影 （ ）毛蒜皮 （ ）立鸡群 指（ ）为马

为（ ）作伥 车水（ ）龙 万（ ）更新 门可罗（ ）

（ ）（ ）点水 顺手牵（ ） 哀（ ）遍野 抱头（ ）窜

三、课外延伸

尽量积累中国生肖的成语。

小学四年级语文上册语文教案 篇4

【教学目标】

1.本课学习12个新单词，认识8个新单词，阅读单词查找表

中的新单词。

2、能正确流利有感情地读课文。

3、理解课文内容，学学习小萝卜头克服困难、刻苦学习

的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

【教学重点】

从萝卜头在艰苦条件下学习的故事中，他受到了努力的教

育。

【教学难点】

从萝卜头的语言和手势中了解人物的思想感情。

【教学课时】

第一课时。

【教学过程】

一、创设情景，导入新课：

1、CAI小萝卜头的图片师：你们知道他吗？

2、生交流课前收集的资料。

3、生想象小萝卜头生活的环境CAI。

4、就是在这里，小萝卜头度过了他极其短暂的一生，今

天让我们一起去读读小萝卜头在狱中学习的故事吧。

5、齐读课题

二、初读课文，归纳概括

1、检查词语预习情况。

2、现在请大家翻开书77页，在预习的基础上快速浏览课

文，边读边思考：从课文中你知道了关于小萝卜头的哪几个故

事？

3、指名说，师指导归纳小结。

第一个故事1—13自然段：小萝卜头跟罗伯伯和车伯伯学

习。

第二个故事14—16自然段：罗伯伯和车伯伯被特务杀

害，小萝卜头沉浸在悲痛中。

第三个故事17自然段：小萝卜头跟黄显声将军学习。

三、导读感悟，体验情感

1、生快速默读课文1—13自然段，想想：小萝卜头在什

么样的环境中是怎样学习的？用下划线画出描写环境的词句，

用画出描写小萝卜头学习的句子速度快的同学还可以试着在旁

边用1、2个词写出自己的感受。

2、师根据学生的回答指导朗读。

重点指导：

a、我是一个好孩子我爱中国共产党。

b、小萝卜头认真念了几遍课文，又一个字一个字地写，

直到把这14个字默写下来。

c、重庆是个大火炉，七八月份热得使人喘不过气来可

是，小萝卜头每天光着膀子，趴在地上写呀，算哪；没有纸

笔，妈妈在床头地上铺了一层土，小萝卜头就用一根长钉在上

面写写画画。

四、小结：

故事读到这里，小萝卜头给你留下了什么印象？

五、教师总结

六、布置作业：

1、收集有关革命的诗。

2、看影片。

七、板书设计：

14、小萝卜头的故事

环境艰苦

学习刻苦

小学四年级语文上册语文教案 篇5

【学习目标】

１、通过多种形式的交流，了解童话故事的特点。

２、积累诗中优美语句，为创作童话提供参考。

３、交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升

对童话的认识。

４、在写童话、讲童话、演童话过程中，激发创作童话的

兴趣，训练想像力和语言表达能力。

【课前准备】

搜集有关童话故事的插图与资料。

【教学时数】

２课时。

【教学过程】

第一课时

我的发现 日积月累

一、播画面，猜名称

１、猜一猜：

投影童话故事插图，让同学看插图，说出童话故事名称，

如《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等。

２、赛一赛：

你还能说出哪些童话故事的名称？看谁说得多。

３、赞一赞：

没错，就是这许多美好的童话，伴随着我们成长，为我们的

生活增添了色彩。今天，让我们一起走进童话世界，感受它的

美丽和神奇。

二、议一议，找特点

１、读了那么多的童话故事，你们有没有注意到童话故事

在编写上有些什么特点吗？

２、同学自由畅谈。

３、有两位细心的同学也有他们的发现：

引导学习“我的发现”：先快速默读，再男女生分角色读

小林和小冬的对话。

４、归纳童话故事编写的特点，教师投影：

《童话故事编写歌》

编写童话请记住，

主人公呀不简单，

要有言行和思想，

结合生活想情节，

（拟人、夸张）

故事当中蕴道理

无拘无束去创作。

５、只要我们善于想像，大自然中的许多事物就会美妙无

比。学习“日积月累”中的诗歌《雨中的树林》：

自由读──齐读──师生合作读。

６、结语：

同学们，希望你们未来能以想象为舟，以夸张为浆，以拟人

为帆，驶入迷人的童话海洋。

第二课时

口语交际与习作

一、谈话激趣

我们曾经在别人写的童话里感到幸福。这节课，让我们试着

自己写童话。我相信我们可以用我们的双手和嘴巴建造一个美

丽的童话王国。

二、想一想，编一编

１、齐练《童话故事编写歌》，再次明确编写要求。

２、自身创编一个故事：

内容提示：

⑴ 可选择几种动物。

⑵ 可选择几件物品。

⑶ 也可续编小木偶的故事。

三、讲一讲，评一评

１、把你的故事讲给好朋友听。

２、把你的故事讲给全班同学听：

讲故事者要求：大胆、大方、大声；抓住故事主要内容。

听众要求：认真听，给评价。

３、总结经验，听取建议，再次准备。

四、演一演，练一练

１、自由组合小组，从本组同学所编的童话故事中选大家

最喜欢的一个故事，自导自演。

２、在班上扮演，评出最佳剧组和最佳演员。

五、写一写

１、教师动员：

同学们大胆的创编，动听的讲述，出色的扮演，让我们在

童话王国里快乐的漫游。下面，让我们拿起笔，把这些有趣的

童话故事写下来，我们把它组稿为《童话天地》，让更多的人

一起来分享我们的快乐吧。

２、同学动笔作文。

小学四年级语文上册语文教案 篇6

教学目标

知识技能

1.我可以写10个新单词。正确读写单词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读课文。

3、理解课文内容，体会对《水浒传》的`喜爱。

4、学习通过具体情节、事例描写来反映人物内心情感的

方法。

过程与方法

1、查阅工具书，理解字词。

2、通过朗读、默读、了解课文大致内容。

3、通过默读、感悟童年时对水浒传的喜爱之情。

4、通过品读具体情节、事例、感悟的表达方法。

情感态度价值观

激发学生阅读经典名著的兴趣，培养他们热爱阅读的习惯。

教学重点

理解课文内容，感悟童年时对《水浒传》的喜爱之情。

教学难点

领悟的表达方法。

教具

录音、灯片。

教学方法

引导学生朗读、默读，适当点拨，在读中体会、领悟、理

解。

教学流程

一、揭题导入

二、初读感知

1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，理解生字新

词。

2、同桌互读课文，检查。

3、全班交流，指名分段读。

4.以更快的速度默读一遍全文，想想有多少东西主要写在文

中？

三、合作探究

1.你在文章中表达了怎样的思想感情？

2、默读课文，画出足以表达思想感情的语句，在旁边做

上简单的批注。

3、自己读一读所画的句子。

4.与小组中的学生交流你的阅读经验。

四、熟读课文

五、课堂小结

小学四年级语文上册语文教案

教学目标：

认识和理解新单词，积累单词。

教学重点：

通读课文。理解课文的主要内容。

教学难点：

标出不懂的内容，准备质疑。

教学用具：

课件

教学方法：

导析法

教学过程：

一、谈话导入

7

篇

你们喜欢读书吗？说说你曾读过了哪些有趣的书籍。今

天，我们一起来学习一篇介绍自己童年读浒传》的文章。

（板书课题：童年读《水浒传》）

二、初读课文，整体感知

1.学生用他们最喜欢的方式阅读课文。读正确的发音和句

子。在字典里查你不懂的单词。

2、思考：全文写了什么？

3、有不明白的地方做上记号，准备质疑。

4.和全班同学交流。(课件显示以下文字)

（1）生字词：读一读下列词语。

水浒传特别搬秦叔宝身材魁梧赤手空拳破涕为笑毕竟生辰

纲

（2）读准下列多音字：

水浒传好奇吞没答应曲折天分赤手空拳

（3）理解下列词语：

百听不厌破涕为笑迫不及待豪情壮举毕竟赤手空拳如闻其

声如见其人天分观摩

（4）课文主要内容：

课文写了"我"童年读《水浒传》的故事，表达了"我"对这

本书的喜爱之情。

三、再读课文，理清思路

1、请同学们默读课文，想想课文每个自然段写了什么内

容，各拟一个小标题更好。

2、想一想，从这些内容中，你明白了什么？

3、学生默读。边读边做笔记或批注，以备交流。

四、熟读课文

五、指导书写本课生字，抄写生词

六、课堂小结

板书设计：童年读《水浒传》

小学四年级语文上册语文教案 篇8

教学目标

认识8个字，写6个字。独立积累单词。

正确、流利、有感情地朗读课文。背诵你喜欢的自然段落。

学习课文内容，感受自然美和文章的语言美、意境美，体

会丰收的喜悦，使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情

操。

搜集查找有关麦子的资料。

教学重点：

带着感情读课文。背诵你喜欢的自然段落。

感受自然之美，欣赏文章的语言美，激发学生热爱自然。

教学难点：

理解文中几处句子的意思。

教学过程：

一、导入

今天，老师给大家带来了一张图片，在麦子成熟的季节

里，金色的麦子，碧绿的豆荚与蓝天、白云构成了一幅美丽的

图画，知道吗?在这么美的地方，还有许多有趣的事可以做，

今天就让我们一起来走进《麦子黄了》这篇文章，去感受一下

农家孩子的快乐。

二、 新课

1、学生自学，老师提出自学要求。

请同学们轻声读课文，边读边圈画出不认识的字和不理解

的词，可以通过查字典，也可以向周围的同学请教，将字音读

准确，词意弄明白。

(大屏幕出示：

1、边读边圈画出不认识的字，不理解的词;

2、通过查字典等方法，读准字音，记住字形，了解字、

词的意思。)

(学生自学时教师要巡视，了解学生对字、词的掌握情

况，适时提醒学生边读边圈画边理解)

2、检查自学、单词、单词，了解内容，指导阅读。

(1) 学习第一自然段。 通过刚才的初读，大家能把课文

通顺地读下来吗?那好，谁愿意来读一读课文的第1自然段。

A、 指名读第1自然段，如有读错的地方及时纠正，如没

有错误的地方给 予表扬。

B、 在这一段中，有些词用的特别好，比如“娴静”这个

词，谁能说说它 是什么意思?(文雅、安祥的意思)

(说时要提醒学生结合课文内容来理解，文中指麦子和豆

荚文雅、安祥的样子)

C、 是啊，在五月的和风中，麦子和豆荚就像文静的少女

一样，静静地微 笑着，多美啊，谁能美美地把这一句话读一

读。

(找同学读一句话，指导读)

D、 在这一自然段中，像这样描绘田野的景像的词还有一

些，我们一起来看看。

(大屏幕出示：( )的田野 洋溢着( ))

适时提问，空旷的田野什么样啊?(出示图片)洋溢着清香

是什么意 思?(到处充满的意思)

谁能把这一句话来读一读。

E、 田野中的景色这么美，让我们再来美美地读一读这一

自然段。

(2) 学习第二、三自然段

A、 这时候，麦子和豆荚诱惑着孩子们来到田野里，谁知

道诱惑是什么意 思? (吸引的意思)

B、 该是多有趣的事才能把孩子吸引到麦田里来啊!

(大屏幕出示：“五月的风……真舒服。”)

①谁来读读这个字“赤”(注意指出翘舌音)谁能说说“赤

脚”是什么意思?

②再来看这个字“趾”，它的读音是什么?这个字是个形

声字，谁能说说我 们可以怎么来记它?

C、 同桌之间，把这一句话读一读，说说，读了这句话你

有什么感觉?(舒 服、好玩)

D、 好，谁试着带着这种感觉来把这句话读一读。

E、 光着脚踩着泥，孩子们的手里也有好玩儿的东西。

(大屏幕出示：“折一 根韧韧的柳条……向前跑去”)

①谁来把这句话读一读。

②老师指着“削”这个字是个多音字，它有哪两个读音?

在本文中应该读哪个音?为什么?

③孩子们的手可真巧，普普通通的竹管很快就变成了笛

子，吹着曲子，多高兴啊，谁来把这句话再来读一读。

F、 这些句子大家读的真好，从这些句子中你体会到了什

么?(快乐)

G、 那好，就让我们带着这种快乐的感觉再来完整地读一

读二、三自然段。

(3) 学习四、五自然段

A、 小伙伴们在田野中还要帮家人做许多事情，大家自己

轻声地读一读课文的 四、五自然段，看看孩子们都要做什么

事?

B、 (大屏幕出示：翻)在这一部分中的这个“翻”字非常

不好写，也容易错， 大家一定要注意，这个字的左边是一撇

下面加个米字，千万不要写成采字，好，大家伸出手来跟老师

一起来写这个字(书空)

C、 这个翻字可以组什么词?课文中的词是什么?(翻过的

地里)老师告诉大 家成熟的麦子收割后，农民们就会用工具把

田里的土松一松，就叫翻地。课文中说的刚翻过的地里，就是

指刚刚翻松的土地。

D、 (大屏幕出示：扯)这个字怎么读?大家想一想这个字

和我们刚刚学过的 哪个字特别像，(出示：趾)谁能说说这两

个字我们可以怎么区分它们?

(趾是脚的一部分，所以是足字旁，扯是用手来完成的动

作，所以是提手旁)扯是什么意思?(用力地拉)

E、 是啊，虽然扯青草时并不轻松，可孩子们想到日后剪

羊毛的情景，还是会 禁不住咧开嘴巴笑了，(出示：禁不住)

谁来读读这个词，这个字是个多音字还读什么?可以组什么词?

F、 好，现在让我们把四、五自然段合起来读一读。

G、 谁能说说孩子们在田里要做什么? (赶鸭、放羊、扯

青草)

(4) 学习第六自然段 A、 孩子们赶好了鸭子，放好了

羊，也为家里的兔子准备了嫩嫩的青草，他们 为自己准备了

什么美味呢?谁来读读第六自然段。

B、 孩子们自己动手在田边开始了野炊，他们分工合作很

快便做出了香气扑鼻 的米饭，小组的同学一起来读一读，

好，哪个小组愿意来读一读，咱们看看哪个小组的同学读的声

音响亮，字音准确。

(5) 学习第七自然段 孩子们吃饱了，随意地躺在地上，

让阳光暖暖地照在身上，真是舒服啊，愿意和老师一起来把最

后一自然段读一读吗?

3、 整体记忆会认、会写的字

(大屏幕出示所有的会认、会写字)通过初步学习课文，我

们不仅感受了农家孩子的快乐，还认识了很多字，大家看看这

些字你们都学会了吗?

在本课要求会写的字中，有两个字比较易错，下面把写字

本翻开，和老师一起来写一写这两个字。

(书写“翻”和“锅”边写边强调书写位置和要注意的地

方)

4、 概括文章的主要内容。

好，现在大家一起来回忆一下，这篇文章都写了孩子们在

麦田里都做了什 么?老师告诉大家把这些内容用自己的话连起

来说一说，就是这篇文章的主要内容，谁能试着来说一说?(注

意提醒学生要说清时间、地点)

三、 总结

这节课我们只是初步地感受了孩子们在麦田里的快乐情

景，下节课我们将深入地体会所要表达的情感，好，这节课我

们就学到这里，下课!

小学四年级语文上册语文教案 篇9

教学目标

1．知识目标

自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字

新词，读准生字，积累词汇。

2．能力目标

有感情地朗读课文。

3．情感目标

抓住课文重点，读懂课文，懂得“爱好勤奋，勤奋出人

才”的道理。

教学重难点

启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性

得到发展。

教学过程

一、启发谈话。

同学们喜欢看足球吗？了解足坛名将吗？知道世界上有

“球王”之自负盈亏的足球运动员是谁吗？他是怎样步入足坛

的呢？我们来学习课文《球王贝利》。

（板书课题）

二、自读课文，自学生字。

1.默读课文，了解课文内容。

2.借助音标认识生词，记住本节课要求认识的单词。

三、默读课文，整体感知。

思考:这篇文章说了贝利什么？

四、自学讨论：

1．结合课文内容，谈谈自己的理解。

2．读了贝利成长为“一代球王”过程中的这个故事，你

得到了什么启示？

3．全文分三部分：

第一部分：写贝利从小喜欢踢足球，一位教练送给他一个

足球。

第二部分：教练被小男孩的真诚感动，让他到训练场参加

训练。

第三部分：三年后小男孩与巴西队球员一起捧回了世界杯

足球赛金杯，他就是“一代球王”贝利。

五、配乐读课文。

1、个人自由读。

2、小组读

3、班内读。

六、板书设计

球王贝利

贝利从小喜欢踢足球，一位教练送给他一个足球。

教练被小男孩的真诚感动了，让他去训练场参加训练。

三年后小男孩与巴西队球员一起捧回了世界杯足球赛金

杯，他就是“一代球王”贝利。

小学四年级语文上册语文教案 篇10

【教学目标】

1、积累格言警句。读准字音，读通句子，熟读成诵。

2、阅读短文《给，永远比拿愉快》，抓住主要内容，体

会含义深刻的句子。

3、讲述具体事例，说出自己对培养美德的看法，认真倾

听别人发言，听懂主要意思。

4.看照片，写下自己对美好过去的回忆。

【教学准备】

实物投影仪;《钓鱼的启示》、《小珊迪》、《给，永远

比拿愉快》课文挂图或放大图;挑选一张自己喜欢的相片。

【课时安排】

5课时。

【教学过程】

第一课时

(读读背背、阅读)

一、激发兴趣

1、教师提问导入。

⑴ 你们在平时的学习生活中，积累了哪些格言警句?有没

有同学愿意说一说?学生背，教师相机鼓励，激发全班学生的

兴趣。

⑵ 这些格言警句你为什么记得这么牢?(归纳背诵的方

法。)

2、教师示范背诵一些格言警句，如：

温故而知新。

只要功夫深，铁杵磨成针。

谦虚使人进步，骄傲使人落后。

像这样的格言警句还有很多，大家想不想多积累一些呀?

二、引导学生读、背格言警句

1、读准字音。

善不可失，恶不可长。恶念è，长念zhǎng。

君子成人之美，不成人之恶。恶念è。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。勿念wù)，为念

wèi。

记人之善，忘人之过。

2、注意不读破句。

善/不可/失，恶/不可/长。

记/人之善，忘/人之过。

不/贵于/无过，而/贵于/能/改过。

君子/成人之美，不/成人之恶。

勿以/恶小/而/为之，勿以/善小/而/不为。

在斜线处停顿，可避免读破句。

老师示范朗读，学生读几遍后，再大声朗读，然后一起朗

读。重点是读正确的发音和句子。

3.练习背诵。检查背诵。

三、阅读短文

1、反复阅读，了解主要内容。

⑴ 初读短文，了解大意。

⑵ 逐个自然段地阅读，了解每个自然段的意思。

⑶ 把三个自然段的内容连起来说一说，抓住短文的主要

内容。

2、理解给，永远比拿愉快。

⑴ 读第一自然段，思考：高尔基的儿子在岛上留下了什

么?

⑵ 读第三自然段，思考：高尔基认为要怎样生活才会愉

快?

⑶ 反复读给，永远比拿愉快这句话，思考：给字后面为

什么加上逗号?永远强调什么?

⑷ 联系生活实际，谈个人感受。鼓励学生结合自己的事

例谈体会。

第二课时

(口语交际)

课前准备:安排学生收集一些革命领袖和英雄模范的事迹资

料，了解身边的老师、亲人、同学的事迹。

一、复习引入

教师出示《钓鱼的启示》、《小珊迪》、《给，永远比拿

愉快》的插图或者放大图，提问：大家还记得这三篇课文的主

人公各有什么美德吗?

老师根据学生的回答，适时在三张图上写上诚实、正直、善

良、奉献。请大家根据八中积累和运用口语交际的要求，交流

一下对这个话题的看法和感受。

二、自由组成小组，选择交流内容

各小组选择自己感兴趣的内容。可以联系《钓鱼的启

示》、《小珊迪》、《给，永远比拿愉快》等课文，谈谈自己

的感受，说说应该怎样培养美德;可以列举革命领袖、英雄模

范的事迹，谈谈我们应该怎样向他们学习;还可以就身边熟悉

的人的故事，说说他们身上有什么美德值得我们学习。

要求：⑴ 讲的同学先想好内容和顺序，要做到语句通

顺、连贯。⑵ 听的同学要抓住说话人所表达的主要意思。不

明白的地方可以提问，如果有不同的意见，小组可展开讨论。

教师巡视，了解各小组交流情况，适当进行点拨。

三、各组在全班汇报交流

在小组交流的基础上，师生点评:哪个小组说的内容最感人，

哪个小组表达的最清楚。

四、教师总结

第三课时

(习作指导)

一、展示相片，回忆往事

1、激趣导入。

幸福美好的往事，令人回味无穷。留下美好瞬间的一张张

相片，诉说着一个个动人的故事。今天，大家都带来了精心挑

选的珍藏美好记忆的相片。谁愿意向大家展示你的相片，让老

师和同学们来分享你的快乐?

2、提出要求。

展示的时候，要讲清楚拍相片的时间和地点;说说相片上

的内容，或者是拍照时发生的事，再说说自己为什么选这张相

片。

3、自由组合，分小组展示相片。

组内同学分别介绍自己带来的相片。教师巡视，有意识地

发现一些表现不同事情而又有代表性的相片。如：

⑴ 家庭里值得纪念的日子：爷爷奶奶过生日;我第一次获

奖;某位亲戚的开业典礼;堂兄、堂姐或表哥表姐的婚礼

⑵ 值得纪念的地方：随家人游览名胜古迹;乔迁新居;海

滨度假;某公园或大楼建成

⑶ 难忘的童年趣事：坐在碰碰车上;与小朋友抢洋娃娃;

做有趣的小实验;某项小型比赛

教师巡视，鼓励学生开拓思路。

二、讲述相片，拓展思路

1.小组建议学生向全班展示。边展示边讲，老师用摄像机引

导和拨盘。

2、组织评议。要求就讲述的内容提出自己的看法，肯定

优点，提出修改意见。

3.指导和讲述想法。为了让别人更好地分享你的快乐，除了

要明确拍照的时间和地点，还要把照片的内容或者拍照过程中

发生的事情具体化、生动化。比如照片里都有哪些人，他们在

什么情况下在做什么，人物的长相和行为如何，你拍照片的时

候是怎么想的，拍照片的时候发生了什么，事情是怎么发生、

发展、结束的。想到什么就说什么，只要你觉得有趣。

4.再次分组交流，让照片的内容更加具体。

学生互相评议，提出改进意见。

三、学生起草习作

小学四年级语文上册语文教案 篇11

教学目标

1．理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头

并进、漫天卷地”等重点词语的含义。

2．初步学会按“潮来前、潮来时、潮来后”的顺序给课

文分段。

3.了解钱塘江潮汐的壮阔和奇妙，激发学生热爱祖国大好河

山。

4．有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

教学重点难点

1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。

2、感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。

3.学习有序、有特色的观察方法，提高学生观察事物的能

力。

预习

1、收集有关钱江潮的资料。

2.读课文五遍以上，注意生词。

3、抄写本课字词和优美句。

第一课时

一、教学目标：

1、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、

潮过后”的顺序给课文分段。

2.能够发挥自己的想象力，说说河潮有条不紊到来时的情

景。

3.通过思考所提供的问题，能够理解长句的意思。

4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖

国大好山河的思想感情。

5、能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。

二、教学重点与难点：

了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然风光。系统的告诉我河潮来

的时候发生了什么。

三、教学过程：

（一）谈话引入。

1、同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮

什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）

教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙

江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面

积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今

天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。

2、看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？

你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的在他眼里的

钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱

塘江特点的词语。（让学生看黑板板书）

3、（板书：天下奇观）理解奇观。

观潮的概念是什么意思？世界奇观的景色怎么样？打开字典

查一下。

老师:很少有人能看到这壮丽的景观。你愿意告诉我们你学到

了什么吗？

课文中有很多生动的词语，我们说话的时候会用到。打开

书，用了很多潮前潮中潮后的生动词汇。你可以画一幅画，然

后分组朗读。放弃自己不成熟的想法，多听听别人的建议。

我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的

潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，

像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的

与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气

势”“或观潮最佳地点”。 ）

特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了

一次钱塘江大潮的过程。 师：我有一个问题，我想问你为什

么要在八月十八日观潮？

（二）检查预习情况。

（1）检查预习情况。

①读准多音字：

闷（man）雷 薄（bó）雾 风号（háo）浪吼（hǒu）

涨（zhǎng）起 颤（chàn）动

②理解下列词语的意思：

横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地

③指名读课文，正音。

④同桌互读，评定等级。

（2）默读课文，用自己的话介绍钱江潮。

（3）理清文脉。

①按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。

②同桌交流。

③说说各段的段意。

三、理清叙述顺序。

1．读课文，想想是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板

书）

正文是按时间顺序写的，钱塘涌潮那一幕是按潮前、潮中、

潮后的具体顺序写的。(板书)

2．再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语

方面的问题。

四、布置作业：熟读课文

附：板书:

潮来前

观潮潮来时 （时间顺序）

潮过后

小学四年级语文上册语文教案 篇12

教学目标：

1、通过阅读例文《“护蛋”》，了解只有写出自己独特

的感受才能把体验写生动。

2.在参与体验活动的基础上，回忆自己在活动过程中行为和

心理的发展变化，把过程写得具体而深刻。

教学重难点：

重点:在活动过程中让学生的经历和感受更加清晰，并以书面

形式组织起来。

难点:在习题指导过程中，突出学生的个性化体验。教学过程:

教学过程

一、回顾例文，领悟写法

1．上节课我们学习了例文《护蛋》，活动体验一般可以

按怎样的顺序写呢？先写什么？按照事情的发展顺序，小先写

了活动的起因，然后写活动的经过，最后写活动的结果。哪一

个部分是详细描写的呀？

板书：详写活动经过。

习作7重点要写出活动经历和感受

2．在描写“护蛋”活动过程时只描写了“送语文本”和

“说话时”这两个瞬间，为什么只选取“送语文本”和“说话

时”这两个片段来描写？（因为这两个瞬间是“护蛋”最紧

张、最危险的时刻，也是“护蛋”活动的高潮，最精彩的瞬

间。）板书：精彩瞬间

3．要写得精彩写得具体，要抓住人物的什么来写？（抓

住动作、心理、语言方面来描写，把活动最精彩的瞬间展现给

读者。）

过渡：我们在描写活动瞬间时可以抓住人物的动作、语

言、心理、神态来再现当时的精彩场面，今天我们就用这种方

法来写昨天的活动。板书：抓住“动作、语言、心理、神态”

描写

二、回忆体验

1.展示抓拍的图片，口述活动瞬间。老师:你记得昨天活动的

名字吗？在黑板上写:从瓶子里拿球

生成稿

在开展活动时，老师抓拍住了同学们活动的几个瞬间，请

同学们观察第一张照片，四人小组分配好任务，抓住人物的动

作、语言、神态、心理来说说照片中的精彩瞬间？

2.出示习作要求，生齐读。

3.老师还拍了几张学生活跃的瞬间，让学生选一个自己喜欢

的瞬间，从动作、心理、神态某一方面来描述。

三、书写体验，师巡视指导。

四、分享体验

1．你选择了那个画面来写，请你把你写的场面上台来读

给大家听听。其他同学认真倾听他抓住人物的什么？

2．同学们他写的活动瞬间好不好，好在哪里？

小结：这节课我们只是写了活动经过的精彩瞬间，回去以

后请同学们完整的把活动的起因、经过、结果写出来，重点是

要描写活动经过。

小学四年级语文上册语文教案 篇13

教学目标

1.会认10个生字，会写15个生字，能正确读写由生字组

成的词语。

2.带着感情读课文，理解为什么对待母鸡的态度发生了很大

的变化，从而理解母爱的伟大。

3.对比老舍的《猫》，体会两篇课文在表达上有哪些相同

和不同之处。

教学重难点

为什么对母鸡的态度有了很大的转变，从而体会到母爱的伟

大。

教学课时

2课时

第一课时

教学过程

一、谈话导入

同学们，今天老师给大家带来了一位朋友——母鸡。（出

示母鸡图片）母鸡是我们日常生活中常见的小动物，说说它给

你留下过什么样的印象。

在老舍笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们走进课文看

看吧。（师板书课题）

二、初读课文，整体感知

1.在学习课文前，老师先来检查下你们预习的情况，我们

先来读读这些词语。（课件出示词语）全班齐读，指名读，开

火车读。

2.听课文朗读录音，找出对母鸡两种不同的情感态度。

3.学生汇报。（我一向很讨厌母鸡——我不敢再讨厌母鸡

了）

把这两个句子放在一起读，请根据这两个句子把课文分成两

部分。(指着学生回答)

5.会学习的学生会思考，会思考的学生会提问。看完这个你

还有什么问题吗？

三、学习感悟“讨厌母鸡”的段落

1.请大家默读第1—2自然段，思考：“我”为什么一向

讨厌母鸡？

（1）学生汇报，随机出示句子，边汇报边指导朗读。

(2)理解词:没完没了的抱怨。

2.师问：它真的是一只令所有人都感到（）的母鸡？生

（讨厌）

①指读书。(指示读出恼人的音调)

（2）齐读。

3.母鸡一开始“令人讨厌”，表现在哪几个方面？

四、布置作业

1.抄写本课生字词。

2.画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么

会有这样的变化。）

第二课时

教学过程

一、复习导入

通过上节课的学习，我们知道了为什么一向讨厌母鸡，后

来为什么又不敢再讨厌它了呢？这节课，我们继续来学习。

二、研读“不敢再讨厌母鸡了”的段落

1.为什么后来不敢恨了？

2.母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦在课文的第4—10自然

段列举了很多具体事例，请以同桌为单位，小组合作学习。

3.报告交流1:哪些句子体现了母鸡的责任？

（1）课件提示“挺着”。

引导理解：“它总是挺着脖儿”，这个样子看上去好像是

在告诉所有的人什么。

（2）课件提示“警戒”。

①母鸡如何警戒，找出表示母鸡动作的词语。（做动作）

②想象母鸡咕咕地警告什么？（教师相机指导朗读）

4.报告交流2:哪些句子体现了母鸡的爱？

（1）想象母鸡“咕咕地紧叫”，那你觉得它在叫什么

呢？

（2）引导理解：它为什么要先啄一啄？为什么又放下了

呢？

5.汇报交流三：哪些句子体现母鸡的勇敢？

（1）根据“连大公鸡也怕它三分”指导理解：为什么大

公鸡会怕它？

（2）“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，

顶凄惨。”理解：“顶”是什么意思？它发出那么大的声音难

道不怕黄鼠狼发现，首先就把它吃掉吗？

6.汇报交流四：哪些句子体现了母鸡的辛苦？

（1）“它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教

多少次。”理解：“多少次”到底是多少次？母鸡一天要教鸡

雏这么多次，它累不累？但是它怕累吗？

（2）课件出示：比较“我不敢再讨厌母鸡了”和“我不

再讨厌母鸡了”哪句更好？为什么？（前一句更好，可以看出

不仅仅喜爱它，还带着对它的崇敬。）

7.“它负责、慈爱、勇敢、辛苦”是有了一群小鸡雏的母

鸡所有品质的最好浓缩。你认为仅仅只是在赞美母鸡吗？他还

在赞美谁?（赞美母亲）

8.总结：对呀，所有的母亲为了自己的孩子，都能无怨无

悔、默默付出，你能说说你的妈妈为你做了哪些令你感动的事

吗？

9.让我们带着对母鸡的喜爱，和对妈妈点点滴滴爱的感

受，再次齐读第7自然段。

三、比较《猫》与《母鸡》的异同

1.《猫》和《母鸡》这两篇课文都是老舍先生的作品，而

且都是写小动物的，它们在情感表达方面分别有什么特点？

明确：在情感表达上都是对小动物的喜爱，《猫》通篇都

在写猫的可爱，无论是猫的古怪还是猫的淘气，从始至终都是

一种喜爱之情；而写《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨

厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。

2.除了情感表达，两篇文章在文笔上有什么特点？

明确：

(1)这两篇文章的结构非常清楚。

（2）在叙述动物的特点时，善于用总分段式。如写猫，

先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡

时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。

（3）表现小动物特点时，用事实说话，通过点滴小事的

具体生动的描写，使笔下的动物呼之欲出。

（4）在语言的运用上，是老舍先生一贯的朴实的生活化

的语言风格。在《母鸡》中，运用的几乎都是群众口语，有着

浓郁的“京味儿”，读这些文字时，使人感觉不是在读，而是

在听街坊邻居说，是那样的生动鲜明而又通俗易懂。

［教学板书］

14.母鸡

讨厌—母鸡—不敢讨厌

无病呻吟勇敢、负责

欺软怕硬慈爱、辛苦

拼命炫耀伟大

教学反思

《母鸡》这篇课文内容浅显，学生很容易理解课文的内

容，重点是引导学生体会的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。

教学目的是让学生自读自悟，弄清对母鸡的态度有怎样的变

化，原因是什么，然后再交流读书体会，对比《猫》的写作手

法。

教学中，我还抓住重点句来理解对母鸡的感情：从“讨

厌”到“不敢讨厌”，再切入课文抓住重点学习，理解为什么

讨厌母鸡。然后，重点理解为什么不再讨厌母鸡，让学生从文

中找句子理解。最后明白为什么用“不敢”，让学生理解因为

母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以敬佩母鸡。

小学四年级语文上册语文教案 篇14

教学目标

1．通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性，培养学

生分析问题、解决问题的能力。

2．培养学生在口语交际中合作和交往的能力。

教学重点

调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题

的能力。

教学难点

培养学生在口语交际中合作和交往的能力。

课前准备

1．事先布置学生去实地观察校园一处景物，提出观察的

基本要求。

教学过程

一、谈话，导入新课。

我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在，远在天

边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿

无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的长江平湖，森林

公园、乡村田园同样让人留恋往返……美就在我们的身边，春

天来了，我们一起去春游好吗？今天我们就要商量商量，怎样

才能快乐、安全、有意义地春游。

二、读题，明白要求。

1．自读课题，弄清说话的主题是什么。（春游计划）

2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？

（1）时间、地点。

（2）准备工作。

（3）开展的活动。

3．除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚

什么。（自由补充）

三、分组讨论，填写表格。

1．交代讨论要求：采用小组讨论的方法，制定春游的方

案。

2．在讨论过程中要有与伙伴之间共同合作的精神，并能

在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见。

3．每一小组最后形成一致的意见。

4．小组可以自由组合。

5．小组内的成员要注意分工，如谁来主持，谁来负责记

录，谁负责汇报等。

6．分组讨论，填写表格。

春游活动计划表

时间

地点

活动内容

准备工作

分工

其他

四、汇报交流，形成方案。

1．各小组汇报，畅所欲言。

2．各小组评议，取长补短。

要求学生虚心听取各组的报告，进行比较，推荐时给出充分

的理由。这是一个交际场合。老师要点评学生的交流语言是否

规范清晰。

3．最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。

学生自由说打算。

教师参加集体活动，对学习困难的学生给予指导和帮助。

小学四年级语文上册语文教案 篇15

一、教学目标：

1、通过自读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得

“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。

2、认识“垃、圾、椰、祈、祷、锹”等字，理解“干

涸”、“祈祷”等词语的意思。

二、教学重点、难点：

教学重点:通过课文内容，具体了解球王贝利的成长过程。

教学难点：从球王贝利的成长经历中，体会“爱好出勤

奋，勤奋出人才”的道理。

三、教学时间：

一课时

四、教学准备：

多媒体课件

五、教学过程：

（一）看录像导入

（播放一段贝利在进行足球比赛的资料片）

小球迷们仔细看，谁是有“球王”称号的贝利？看他那娴

熟的技艺，精湛的脚法，真令人拍手叫绝，你们知道贝利是怎

样成为“一代球王”的吗？

今天我们就来学习一篇课文，名字叫《球王贝利》，看看

贝利的成长经历使你受到什么启发？

（二）初读课文

1.自由朗读课文，边读边画不熟悉的单词，运用学到的识字

方法自学生词。

2、以小组为单位每人轮流读一个自然段，检查读音是否

正确。

（三）默读课文，整体感知

思考：课文写了贝利的什么事？

根据学生的回答，教师进行内容的梳理

（送足球→参加训练→捧回金杯）

（四）默读课文，思考

1.教练为什么给小贝利一个足球？那你为什么让小贝利去他

的训练场？