数学教学反思(精选6篇)

数学教学反思〔精选6篇〕

数学教学反思〔精选6篇〕

数学教学反思1

计算在生活中随处可见，在小学，计算教学更是贯穿于数

学教学的全过程，可见计算教学的重要性。但是小学生计算的

正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。

在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不

会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进展

验算造成的。在计算教学中，我比拟重视培养学生良好的计算

才能，我是从以下几个方面进展的，特提出来与大家分享。

一、培养学生计算的兴趣。

“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生

的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，学生用口算、笔算和计

算工具进展计算，并掌握一定的计算方法，到达算得准、快的

目的。

讲究训练形式，激发计算兴趣。为了进步学生的计算兴

趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口

算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：用游戏、

竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自

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编计算题等。多种形式的训练，不仅进步学生的计算兴趣，还

培养学生良好的计算习惯。

以中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事

激发兴趣。教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，或者

是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意

力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神

进展计算，进步课堂上的学习效果。

二、培养坚强的意志。

培养学生坚强的意志对学生可以长期进展准确、快速的计

算，会产生良好的促进作用。

每天坚持练一练。计算教学中，口算是笔算的根底，可以

根据每天的教学内容适时适量地进展一些口算训练，在我们班

每天20题的口算训练已成为学生的习惯。通过长期坚持的训

练，既培养了学生坚强的意志，又进步了学生的计算才能。

针对小学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做不对稍

复杂的计算、简算等题目的弱点，教学中要擅长发现小学生的

思维障碍，克制影响学生正确计算的心理因素。可以通过各种

方法进展练习，如：“趣题征解”、“巧算比赛”、鼓励学生

一题多解等形式培养学生的意志。

三、培养学生良好的计算习惯。

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