小学数学教师个人教育教学反思10篇

小学数学教师个人教育教学反思10篇

作为一位刚到岗的人民教师，我们要在教学中快速成长，借

助教学反思可以快速提升我们的教学能力，如何把教学反思做到重点

突出呢?下面是整理的小学数学教师个人教育教学反思(精选12篇)，

欢迎大家分享。

小学数学教师个人教育教学反思1

今天上的是《圆柱的认识》，从整节课的教学效果来看，自

我感觉不错。在设计这节课的时候，我就想让学生动眼、动脑、动口、

动手，多种感官参与新知的形成过程，引导学生通过自行探究与合作

交流完成本节课的教学任务。但上课之前，又一直忐忑不安，教学任

务能完成吗?带着这种不安开始上课，随着教学内容的进行，我这种

不安也随之消失，学生给了我不一样的感觉。

在本节课中，我从问题入手，组织学生围绕观察感知圆柱的

有关特征后，展开验证性的操作活动(主要验证两个关键问题：“底

面是面积相等的两个圆”和“侧面是一个什么样的图形”)。学生以

活动小组为单位进行验证。方法由学生自定，完成后全班交流。从活

动后的反馈来看，活动效果较好。如在验证“两个底面是面积相等的

圆”这一知识点时，学生不但验证成功，而且方法也较多。一种是说

量一下底面圆的直径，直径相等，他们的周长、面积相等。第二种用

线围，量圆柱的底，量出底的周长，再用此线量一量另一底面周长，

第 1 页 共 19 页

用的线长度相同，说明两底面相等。还有学生想出了个相当简单的方

法：把圆柱的底面画下来，然后把圆柱的另一底面直接与画在纸上的

圆进行比较。体现了学生参与的主动性。对“侧面展开后是一个什么

样的图形”这一特征进行验证中，效果也相当不错，有的小组沿高剪，

得到长方形;有的小组斜着剪，得到平行四边形。由于我准备的疏忽，

剪开的图形没有出现正方形的情况，这时，有的学生就提出了沿高来

剪，还有可能出现正方形的情况。并说明如是正方形应具备的条件。

学生的验证，使教师在引导学生学习领会展开后长方形的长、宽与原

来圆柱的底面周长、高之间关系的教学变得顺其自然了。

小学数学教师个人教育教学反思2

半年来，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水

平，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。针对半年来的工作，

作出如下反思，希望发扬优点，改正缺点，克服不足，总结经验教训，

以促进教学工作更上一层楼。

一、坚持学习教育教学理论，认真备课，及时批改作业。备

课中，我不仅备学生，而且备教材，备教法，根据教材内容及学生的

实际，设计课的类型，认真写好教案，每一课都做到“有备而来”，

课前做好充分准备，课后写好教学反思。布置作业有针对性，有层次

性，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问

题做出分类总结，进行适且的讲评，并针对有关情况，及时改正教学

方法，做到有的放矢。

第 2 页 共 19 页