小学美术课题论文

小学美术课题论文

推荐文章

广州美术学院最新分数线预测 热度： 美术教育毕业论文参考 热度：

一年级下美术工作总结 热度： 美术家论文范文个人 热度： 美术教学

个人工作总结 热度：

小学美术教师应该有效地提升小学美术的教学质量,应该为建设高

效课堂而努力,只有这样才能综合提升小学美术的教学水平,才能综合提

升小学生的美术涵养。下面是店铺为大家整理的小学美术课题论文，

供大家参考。

小学美术课题论文范文一：农村小学美术教学中应用小组合作学习

摘要：小组合作在美术教学中起到积极的作用，是当前教学中新

兴的一种教育模式，能够促进学生形成良好的学习习惯，有利于课堂

氛围的提升。美术是对学生进行美育的重要课程，小组合作能够更好

地帮助学生形成审美观念和探索能力，是素质教育的要求，应用小组

合作的美术课堂会收到更好的教学效果。

关键词：美术课堂;小组合作;教学理念

随着农村人们生活水平和审美能力的提高，对美的要求也越来越

高。美术教育作为对小学生进行美育的关键课程，在教学中受到的重

视也逐渐增大。在美术课堂上运用小组合作学习，可以将学生的学习

兴趣大大地提高，还能够形成良好的学习风气。小组合作学习是指根

据学生的实际水平，按照一定的标准将学生分为若干个小组，然后通

过小组内或者小组间比赛等形式来提升学生的参与度。对于美术的教

学需要美术教师严格按照教学大纲的要求，落实新课改后的规定，给

小学生带来全新的美术课堂。在现实工作中，经常会遇到小学生对美

术课不重视、上课不认真听讲、安排的作业不能及时完成等情况，给

美术教学带来严重的影响，这种情况的产生是由于美术教师教学方式

落后、教学思路模糊、教学理念不明确导致的。小组合作在农村小学

美术教学中的应用较广，由于农村学校的教学条件和师资力量相对较

差，所以教师要充分利用现有资源，丰富美术教学内容，但是在实际

分组合作过程中还需要注意一些事项。首先，美术教师要充分了解学

生，了解他们的性格特征和学习习惯，做到分组搭配合理，学生水平

不会相差太大，人员搭配合理才会发挥小组的最大作用。其次，对小

组成员分工要合理，具有明确的目标，每人负责一项内容，有管理者，

有策划者，小组内成员互相制约和帮助，做到不浪费资源。最后，小

组合作要根据实际情况进行调整，要经常性地更换小组，增强学生的

新鲜感，也有利于班集体的发展和建设。总之，对于小组合作学习，

美术教师要进行充分的验证和准备，争取收到较好的教学效果。下面

将对小组合作学习在农村小学美术教学中的应用策略进行研究。

一、通过美术基础知识教学，培养学生的合作意识

教小学生画画并不是一蹴而就的事情，是要从一笔一划开始，如

果绘画基础打不好，那么小学生就不会在美术上有更高的造诣。有的

美术教师认为只有幼儿园里才会让学生分小组合作，其实这样的思想

是完全错误的，小组合作学习是一种具有发展性和创新性的教学方式，

美术教师在课堂教学中要为小学生建立合作学习机制，为学生形成合

作意识做好铺垫。美术教学不能忽视基础，无论是颜色的搭配，线条

的挑选，还是冷暖色的调节都要教给学生技巧，引导学生完成美术基

础学习。比如，在教小学生用橡皮泥创作作品时，由于一个人的力量

是有限的，我会给学生分成小组，让他们进行集体创作，小学生在集

体中会发挥聪明才智，通过讨论产生更好的创作思路。小学生对于美

术的重视程度还有待提高，很多学生认为美术学不学都行，反正自己

也不想以后成为画家，其实学生这种思想是错误的，学习美术是为了

提升学生的审美能力，提升学生的道德修养，陶冶学生的情操。

二、抓住重点教学内容，锻炼学生的合作能力

美术教学的重点与难点都是小学生比较头疼的地方，美术教师要

在教学中注重对小学生绘画技巧的指导，培养学生的学习习惯，让学

生对美术产生浓厚的学习兴趣，这样才会全身心地投入到绘画当中。

在学习美术过程中，当学生提出一般性的问题时，我会让其他同学回

答，合理激发学生的积极性。当学生提出比较难理解的问题时，我会

让学生分小组讨论，因为集体的力量大，最后教师再给学生做出正确

的解析。学生的互助合作是素质教育的要求，也是新时期具有创新理

念的体现。美术课要多给学生欣赏美术作品的机会，因为优秀的美术

作品是人们智慧的结晶，可以给学生带来美的享受，刺激学生的视觉，

让学生对美术产生兴趣。农村的学生得不到太多的美术锻炼机会，条

件相对城里较差，很多学生的美术水平不高，更加需要美术教师多给

予引导和支持。小组合作被越来越多的教师运用，因为它具有简单、

便捷、高效等特点，小学生也特别喜欢小组合作，因为他们认为分组

以后思维更加活跃，摆脱单一枯燥的学习氛围。

三、循序渐进的激发学生合作互助的学习习惯

合作互助学习为小学生提供了良好的沟通平台，学生喜欢分成小

组以后的学习方式，这样可以让他们得到发挥个性和锻炼能力的机会。

对小学生的教导要注重方法，要循序渐进，给农村小学生广阔的发展

空间，将小学生的潜力和天赋充分挖掘出来，为学生将来养成良好的

学习习惯而努力。学生要想在美术方面有新的突破，就要学会倾听，

学会分享。美术课较多的时间都是在绘画，由于农村小学生的爱好不

同、水平不同，所以对美术知识的掌握速度也不同，美术教师要根据

学生的差异，合理安排教学内容，逐步培养小学生的能力。比如在手

工制作课上，为了让小学生都能够积极地参与到教学活动中，我会对

学生进行分小组学习，手工课是最能体会到分小组学习的，如果能够

恰当地进行分组，就会极大地提高学生的制作效率。如果分组不当，

就会影响教学效果。教师安排小组合作要有目的性，不能随意地进行

分组，分组是为了更好地促进学生学习，让学生形成良好的学习习惯

和勇往直前的探索精神。四、组织美术课外活动，提升学生的合作能

力由于美术教学的课时量有限，小学生的思维得不到有效的拓展，所

以美术教师要经常组织美术课外活动。作为对美术课堂的延伸，美术

课外活动极大地激励小学生学习美术的兴趣。丰富多彩的美术实践活

动使小学生实现从初步的认知到动手实践，为学生的美术基本功打下

坚实的基础。我在课余时间组织学生到户外或者操场上写生，在写生

的时候根据小学生的水平进行分组，最终每个小组选出一幅最佳的作

品，与其他小组的作品进行对比，选出最具有创新性的作品，经过一

学期的训练，学生会基本掌握写生的正确方法。通过在美术课外活动

中锻炼学生的小组合作能力，会大大增强学生的团队协作能力，吸引

学生的绘画兴趣。可以成立美术课外兴趣小组，定期组织绘画比赛或

者其他竞赛，发挥学生的优势。学校也可以组织更多的课外活动，比

如美术作品展或者美术讲座等，促进学生积极地参与到美术学习中，

将中华民族的优秀艺术传承下去。

综上所述，小组合作学习在美术教学中极大地提高了学生的学习

兴趣，促进小学生养成良好的学习习惯，有利于形成积极向上的班级

风气。同时，小组合作学习在培养农村小学生团队协作精神方面也具

有优势，很多农村小学生希望得到平等的待遇，他们非常珍惜得到的

来之不易的锻炼机会。美术课堂让学生分小组学习顺应了新课程标准

的规定，符合素质教育的要求。美术教师要提高自身素质，学习专业

技巧知识，创新教学理念，将美术课堂的主动权还给学生，促进美术

教学繁荣发展。

参考文献：

[1]王静.关注美术教学中的小组合作学习[J].企业家天地：中旬刊，

2013(5).

[2]罗杏美.浅议美术学科小组合作学习模式中的德育渗透[J].华章，

2011(19)

小学美术课题论文范文二：在小学美术教学中进行审美引导研究

美是无处不在的，美术是引导学生形成正确的审美意识的重要手

段。小学美术教学过程就是一个让学生了解美、发现美、品味美，使

学生产生对美好事物的追求欲望，从而形成正确的审美观的一个重要

过程。作为小学美术教育工作者，在教学过程中要利用美术教学的特

点，将美潜移默化地渗透在学生的潜意识中，从而引导学生树立正确

的审美观念。

一、利用美术教学，让学生了解美

美术教学是一个循序渐进的过程，作为小学美术教师，我们不可

能要求学生一下就能够成为世界知名的大画家。作为学生的引导者，

我们就是学生了解美丽的使者，应当引导学生去寻找美、了解美。美

是什么?这个概念涵盖了太多的内容。作为小学美术教师，我们要通过

我们的教学过程让学生知道什么是美好的，什么是丑恶的。在我们的

教学过程中要利用美术教学的特点，让学生品味大自然中的、生活中

的美好。我们要利用各种教学方式，让学生能看到美丽的东西：我们

寻找美丽的山水图片，让他们了解高山流水的美丽;我们寻找著名的景

观影像，让他们了解人类建筑的美丽;我们带着他们走向大自然，让他

们观察风云变幻，让他们观察花草树木让他们用画笔记录住这些美丽，

让学生在教师的引导过程中，真正地了解美。

二、通过美术教学，让学生发现美

美丽无处不在，我们要教会学生发现无处不在的美，即使一件丑

陋的事物，通过不同的角度去观察，也有可能发现美丽的一面。在小

学美术教学过程中，我们要教会学生从不同的角度去观察事物，静止

的、运动的，让学生在细致的观察中去发现它们在不同角度的不同形

态。我们可以在教学过程中，将一些立体图形通过不同的角度进行放

置，让学生们在不同的角度进行观察，让他们发现相同的物体在不同

角度摆放过程中体现出来的美，并让他们在观察的过程中讲述各种美

丽的不同，让他们能够在生活中、学习中去发现美。

三、通过美术教学，让学生品味美

美术教学是小学生开发智力、培养空间想象能力的重要教育方式。

在学生智力开发过程中，色彩艳丽的图片，让人震撼的美丽影像，会

给学生留下非常深刻的印象。在学生欣赏这些美丽的过程中，小学美

术教育工作者应当让学生能够品味美。小学生的理解能力不深，如何

让他们能够品味美呢?对美的品味是一个逐渐深入的过程，是一个思想

发展变化的过程，是一种心灵体会，对培养学生的思想道德也能起到

重要的促进作用。在小学美术教育过程中，我们应当尝试让学生去品

味美，让他们在看到美好的事物后将看到的东西说出来，并引导他们

在自己的绘画过程中进行运用，让他们能够感觉到原来自己也能够创

造美。

四、通过美术教学，让学生产生对美好事物的追求

小学美术教学应当让学生产生对美好事物的追求欲望，只有有了

对美好事物的追求欲望，才能让学生去追求美，产生追求美的潜意识，

让他们在未来的生活过程中追求美好事物。美术教学在很多学生的学

习过程中是很短暂的，很多学生在后期的学习中会放弃美术学习。但

是，作为小学美术工作者，我们要在短暂的教学过程中激发学生对美

好事物的追求欲望。我们可以利用各种媒体让学生去观赏美好的事物，

拍摄精美的纪录片，品鉴商场里精美的物品，欣赏优美深邃的自然景

观让他们在行走的过程中去追求美。

五、在美术教学过程中，引导学生形成正确的审美意识

审美是人类欣赏美和创造美的实践过程，作为小学美术教育工作

者，我们应当引导学生形成正确的审美意识，我们不仅仅是画者，同

时也是人类灵魂的工程师。在美术教学中，我们既要让学生感知自然

美，也要让学生感知心灵美。我们首先应当为学生提供那些大艺术家

的画作图片让其欣赏，看那些大艺术家们是怎样用画笔体现美的，并

在学生欣赏的同时为他们讲述那些大艺术家的成名之路，让他们能够

发现那些艺术家持之以恒的心灵美;其次应当为学生提供众多自然景观

的资料，让他们去观赏大自然的美，能够去体会大自然，促使他们去

了解自然景观所在地的人文文化;最后在教学过程中，应当引导学生用

画笔去展现自己所看到的美，通过大艺术家、众多自然景观体现出来

的美来促进学生们对美的深层次体会，引导学生形成正确的审美意识。