小学美术《小插图》教案

小学美术《小插图》教案

一、教学内容

本节课选自小学美术教材三年级下册第七单元《小插图》。教学内容主要包括：1. 了解插图

的概念和作用；2. 观赏和分析不同风格的插图作品；3. 学习并实践简单的插图创作方法；

4. 培养学生观察力、想象力和创造力，提高审美素养。具体内容包括：认识插图、插图创

作步骤、创作实践和作品展示等环节。通过本节课的学习，使学生能够了解插图的基本知识，

学会创作简单的插图，并激发学生对美术创作的兴趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1. 提升学生的图像识读能力，通过观察和分析不同风格的插

图作品，培养学生的审美鉴赏力；2. 增强学生的美术表现力，通过实践创作，提高学生对

线条、色彩和形态的运用能力；3. 培养学生的创新意识和创造力，鼓励学生在插图创作中

发挥想象，勇于尝试新方法；4. 提高学生的文化理解能力，了解插图在文化、艺术领域的

作用，增进对美术学科的认识。通过实现这些核心素养目标，使学生能够全面发展，为今后

的美术学习奠定坚实基础。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

（1）掌握插图的基本概念和作用：使学生理解插图在书籍、杂志等出版物中的功能，如美

化版面、解释内容、引导阅读等。

（2）学习不同风格的插图作品：分析并认识不同艺术家的插图风格，如卡通风格、写实风

格、装饰风格等。

（3）掌握简单的插图创作方法：学习线条、色彩、形状等基本元素在插图创作中的运用，

以及构图、表现手法等。

（4）培养观察力、想象力和创造力：通过观察、思考和实践，提高学生在美术创作中的综

合能力。

举例：在讲解不同风格的插图作品时，可以选取教材中的示例作品，让学生直观地了解各种

风格的特点。

2. 教学难点

（1）插图创作方法的运用：学生可能难以将所学的线条、色彩、形状等基本元素灵活运用

到实际创作中。

解决方法：教师通过分步骤示范，让学生跟随练习，逐步掌握创作方法。

（2）观察力的培养：学生可能对生活中的细节观察不够，导致创作插图时缺乏素材。

解决方法：教师引导学生关注生活，学会从日常生活中发现创作灵感。

（3）想象力和创造力的激发：学生可能在学习过程中过于依赖教材示例，缺乏独立思考和

创新。

解决方法：教师鼓励学生大胆尝试，以小组讨论、互相借鉴等方式，激发学生的创新意识。

（4）审美鉴赏力的提高：学生对美的认识不同，可能导致对插图作品的评价存在差异。

解决方法：教师引导学生从多角度欣赏和分析作品，提高审美鉴赏力。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小插图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：

“你们在阅读书籍时，是否注意过那些有趣的插图？”这个问题与我们将要学习的内容密切相

关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索插图的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1. 理论介绍：首先，我们要了解插图的基本概念。插图是在书籍、杂志等出版物中用来装

饰、解释内容、引导阅读的图画。它是视觉艺术的一种形式，可以增强文本的表现力。

2. 案例分析：接下来，我们来看一个具体的插图案例。这个案例展示了插图如何与文字内

容相辅相成，提升阅读体验。

3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调插图的作用和不同风格的插图特点。对于

难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与插图相关的实际问题，如“如何为一

篇故事设计插图？”。

2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的插图创作练习。这个练习将演示如何

运用线条、色彩和形状来创作插图。

3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和插图创作练习的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1. 讨论主题：学生将围绕“插图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提

出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解

决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板

上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了插图的基本概念、作用和不同风格的插图。同时，我们也通过实践

活动和小组讨论加深了对插图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的阅读和

创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在上完《小插图》这节课后，我对整个教学过程进行了深入思考。首先，我发现学生在学习

插图的基本概念和作用时，表现得非常积极。他们对于插图能够美化版面、解释内容的作用

有了更深刻的理解。这一点让我觉得，通过联系生活实际，学生能够更好地体会到美术学科

的魅力。

然而，在讲解不同风格的插图作品时，我发现部分学生对这些风格的特点把握不够准确。这

说明我在教学中可能需要更多地引导学生观察、分析和比较，以便他们能够更准确地识别和

运用各种风格。

在实践活动环节，学生们的参与度很高，分组讨论和实验操作都进行得非常顺利。但是，我

也注意到有些学生在创作过程中，对于线条、色彩和形状的运用还不够熟练。这让我意识到，

在今后的教学中，我要加强对这些基础技能的训练，让学生能够更加熟练地运用这些元素进

行创作。

此外，在学生小组讨论环节，大家围绕插图在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。我发现，

学生们对于插图的应用场景有着广泛的认知，但在提出创新观点方面还有所欠缺。因此，我

计划在接下来的教学中，多给学生提供一些启发性的问题和案例，激发他们的创新思维。

最后，我觉得在课堂总结环节，学生对本节课的知识点掌握得还不错。但我也意识到，课后

还需要关注学生对知识点的巩固和拓展，以便他们在日常生活中能够更好地运用所学知识。