《画鸡》教学设计

教学设计（教案）模板

基本信息

学 科

教 师

课题名称

语文

刘红坤

年 级

单 位

一年级 教学形式 讲授

新乡市牧野区陵园小学

画鸡

学情分析

教材分析：

《画鸡》是明代著名画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美，写的一首咏物诗，语言浅显易懂。对于

一年级学生来说，鸡并不陌生，对于写鸡的古诗，学生乐于学习。教学时，要引导学生感受作者对鸡的赞

美之情。

教学目标

教学目标：

1、 正确、流利地朗读、背诵古诗。

2、理解诗意，体会感情。 教学重难点：

重点：有感情地朗读古诗。

难点：品读诗，理解意，感悟情。 课前准备：

搜集有关动物的古诗。

教学过程

导学：

1、小朋友，你们喜欢动物吗？今天，老师给你们带来了一个动物，

你们猜是什么？（出示谜语，打动物名字。） 红冠子，白外衣， 每

天早上喔喔啼， 它叫人们早早起。 （大公鸡）

2、你见过大公鸡吗？什么样子？你们喜欢它吗？

3、我国明代杰出的大画家大诗人唐寅，他也喜欢大公鸡，为它画了

一幅画，还为它写了一首诗，名字叫《画鸡》（板书课题）。

4、（大屏幕出示大公鸡的图片）请小朋友认真观察图，你看到什

么？（从感官上感受大公鸡的美。）

2、图上的大公鸡真美丽，诗中的大公鸡更美你们想读吗？ 自学：

1、出示自学要求：

（1）根据屏幕上的停顿提示，自由读诗歌，要求读通、读正

确。 画鸡

（明）唐寅

头上/ 红冠/ 不用裁， 满身/ 雪白/ 走将来。

平生/ 不敢/ 轻言语， 一叫/ 千门/ 万户开。

（2）注意红色的字的读音，把它们多读几遍。 2、自读诗歌。 共学：

一、读诗，整体感悟。

1、指名读。学生互相评价。

2、教读。

3、读给同桌听。

4、齐读诗歌。

过渡：同学们读得真好听，读出了古诗的韵味。让我们再细细品读诗

句，感受唐寅对公鸡的喜爱。

二、品读诗，感悟情。 1、出示前两句。

（1）指名读前两句诗。思考：读了第一句你知道了什么？

（2）指名回答。 板书（红冠）。看到红冠你想到了什么？观察鸡

冠花图片，对比，感受公鸡的美丽。

（3）第二句诗人又告诉了我们什么？板书（雪白）。你能描述一下

“雪白”吗？

( 4 )像“红冠”里的“红”和“雪白”这样的词语就是表示颜色的

词语，你还能说说这样的词语吗？

（5）师：大公鸡头上长着红红的冠子，满身羽毛像雪一样的白，它

正向我们走来，我们一起来夸夸它。这真是一只（ ）大公鸡。来，

让我们一起美美地读一读第一句吧。（读出公鸡的美丽）

过渡：公鸡不仅有红红的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它还会

叫。 （1）谁知道公鸡怎样叫？（模仿）

（2）公鸡什么时候才叫？公鸡一叫就怎么样呢？平时公鸡乱叫吗？

所以诗人说——

2、出示后两句 （1）朗读后两句。

（2）公鸡叫，人们就知道天怎么了？就把门怎么了？

（3）大家知道农民伯伯很勤快，但公鸡比农民伯伯起得早，你们

想想这是一只怎样的公鸡？

（引导学生体会公鸡的可爱、勤快。板书：勤快） （4）指导朗

读后两句。（读出勤快）

过渡：小朋友，我们感受公鸡的美丽、勤快，诗歌的优美，那是谁

为我们画鸡？谁为我们写诗？ 3、介绍唐寅。 三、创设平台，自我

展现。

1、四人一小组朗诵诗歌，边读边配上动作。2、上台展示。 四、拓

展积累。

1、唐伯虎把这只大公鸡画得这么漂亮，古诗写得这么美，那你还

搜集到哪些描写动物的古诗呢？指名回答。（初步培养学生搜集信息

的能力。）

2、师展示收集的写动物的诗，集体朗读。 五、总结全文。

1、你喜欢大公鸡吗？你想怎样夸夸这只大公鸡？

2、再读古诗，表达对公鸡喜爱之情。

板书设计

画 鸡

红冠

美丽

雪白

叫 勤快

作业或预习

1、背诵《画鸡》这首古诗。读一读唐朝诗人崔道融所写的古诗《鸡》。

2、画一只大公鸡。（要求在画的左上角题上《画鸡》这首诗，在右下角写

上自己的名字。）

自我评价

本课是古诗，有一些晦涩难懂，我从学生耳熟能详的动物——鸡入手，让学

生从自己的生活体验中去感受鸡的特点，进而了解诗歌所描写的内容，深入浅出，

使学生在轻松愉快中学习到了知识。

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