小学英语课外阅读的常见误区及改善对策研究

小学英语课外阅读的常见误区及改善对策研究

李广云

(沧州市实验小学 河北沧州市 061000)

摘要：就目前而言，绝大部分的学校都没有能够

给予小学英语课外阅读足够的重视，导致在实际的英

语课外阅读教学中经常出现教学效果不佳的情况，教

师们并没有注重加强学生英语课外阅读能力的练习。

随着国际化的到来，英语变得越来越重要，在本文中，

笔者将围绕小学生英语课外阅读的常见误区及其改善

对策进行简要的分析，希望能够为优化小学英语课堂

教学，提高学生英语课外阅读能力带来一些参考。

关键词：小学英语；课外阅读；常见误区；改善

对策

英语课外阅读不仅是小学英语教学中的重点内

容，同时也是拓展学生英语知识的一个重要途径。所

以，教师们应该从根本上认识到小学英语课外阅读的

重要性，并根据小学生的认知能力、思维方式去进行

有针对性的英语课外阅读教学，找出小学英语课外阅

读中的误区，帮助学生更好的掌握英语阅读能力。

一、小学英语课外阅读的常见误区

1、英语教育对小学英语课外阅读指导不够充分

在小学英语课外阅读中，最为常见的误区就是英

语教育不能充分的指导小学生进行英语课外阅读。小

学阶段的英语学习是学生刚刚开始正式接触英语教育

的初始阶段，他们对英语知识的了解和掌握都非常有

限的，为此，小学英语教师除了要完成课本中的知识

传授外，还应该鼓励学生参与更多的英语课外阅读，

丰富学生自身的知识内涵。教师作为英语课外阅读中

的重要辅导，必须清楚的认识到英语课外阅读的重要

性，充分的发挥出自己的引导作用，为提高学生对英

语阅读的兴趣做出更大的努力。但在实际的小学英语

教育中，许多教师严重缺乏英语课外阅读的认知，对

待英语课外阅读的教学非常消极，这也会严重影响到

学生的学习态度。不仅如此，一些热爱课外阅读的学

生，由于没有能够得到教师的正确引导，导致阅读效

率和阅读质量都难以提高。

2、没有优秀的课外阅读书籍

优秀的课外阅读书籍是提高学生阅读兴趣的基

础，同时也是学生获取知识的重要途径。在小学英语

课外阅读教学中，如果教师不能充分的认识到小学英

语课外阅读的重要性，会非常容易引起学生对学习的

消极态度，从而降低学生对课外阅读的兴趣。另一方

面，由于学校的英语课外读物资源有限，小学生也没

有能力能够购买大量自己所喜爱的英语课外读物，这

也在一定的程度上打击了学生对英语课外阅读的积极

性，使得学生获取知识的途径减少。在家庭方面，绝

大部分的家长都不能根据孩子的认知能力来选择合适

的课外阅读资料，部分家长甚至将学生阅读课外材料

的情况视为一种不良行为，这也是导致学习英语课外

阅读兴趣降低的重要原因。

二、小学英语课外阅读的改善对策

1、合理的选择小学生英语课外阅读材料

为了能够更好的改善目前小学生英语课外阅读情

况，提高学生课外阅读的兴趣，教师们不仅要为学生

选择合适的英语课外阅读材料，还应该积极引导学生

进行材料的阅读，让学生逐渐养成自我阅读的习惯。

例如：为了能够让学生掌握并将“my school bag”应用

于实际，教师应该积极引导学生进行相关的课外资料

的收集“A big orange and a gold cup”等。在学生进行

材料收集时，教师也应该为学生选择一些难度适中、

实际性强、生动有趣的课外资料来让学生进行自行阅

读，材料的选择应该将生词量控制在3%左右，以免打

击学生的阅读兴趣。不仅如此，为了确保材料选择的

科学性，教师应该对学生的实际阅读能力、知识掌握

程度进行详细的调查和分析，在充分的了解什么样的

材料适合学生后，在引导学生进行阅读，在帮助学生

提升阅读能力的同时也让学生认识到更多的新词汇。

除此之外，教师还可以选择或编制一些有趣的英语小

故事来让学生进行阅读，用英语故事来吸引学生，并

让学生逐渐的养成良好的课外阅读习惯。

2、充分发挥教师的引导作用，培养学生自我阅读

能力

在小学英语教学中，充分的发挥出教师的引导作

用是提高学生英语水平的重要手段。这要求教师在进

行英语知识传授的同时，还应该积极调动课堂气氛，

把学生的注意力吸引到课堂上来，让学生可以在开心

快乐的气氛中学习。课堂上英语知识的学习是有限的，

所以，教师应该注重学生课后自我阅读能力的培养，

让学生可以在英语课外阅读中掌握更多的英语词汇，

从而有效的提升学生的英语水平。在教师进行课外阅

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文科教学与教研

读材料教学时，应该有目的的进行阅读方法的传授，

让学生的学习不仅仅局限于一份阅读材料中，而是通

过英语课外阅读材料的教学来让学生掌握自我阅读的

能力，掌握正确的阅读方法。例如：先指导学生进行

一次大致的阅读，再了解大意后，再进行分段的详细

阅读等。这里教师们需要注意，如果在学生阅读过程

中，发现了阅读方法上的问题，应该进行及时的纠正，

这样既可以保证学生的阅读效率，也可以避免学生养

成错误的阅读习惯。由于小学生的英语知识、理解能

力有限，在阅读过程中出现问题的情况非常多，教师

应该有耐性的为学生解答疑惑，引导学生走出阅读误

区。

3、改变传统教学观念，完善教学

传统观念下的教学是以“灌输知识”为主，这已

经不再符合现代教学的需求了，所以，教师们应该改

变传统的教学观念，注重学生学习能力的培养，不断

完善和创新自己的教学，为提高学生的英语水平做出

更大的努力。例如：通过情景创设的方式来提高学生

的英语阅读兴趣；通过小短文、小故事、小视频的方

式来提升课堂气氛等。例如：在进行与颜色相关的black

（上接第112页）

实践能力。更重要的是，教师在课外研究性学习中要

充分重视学生自主性，并积极发挥个人指导与激励作

用。

3、精心设计研究课题，引导学生深入发掘问题。

语文研究是极为广泛的，然而高中语文教学有其自身

范畴，研究性学习也并非面面俱到，教师要精心设计

研究课题，并鼓励学生积极思考，不断深入发掘问题

的本质，不断完成发现问题——解决问题的循环，形

成小论文。在此过程中，教师也应指导学生合理选择

研究课题，并指导学生写好小论文，在此基础上将研

究性学习巧妙、自然地引向深入层面，充分激发学生

创新意识与思维潜能，不断拓展其知识视野，使之在

研究性学习过程中实现能力与语文知识的结合与渗

透，二者相互促进，共同提升。

4、培养学生收集和处理信息的学习能力。研究性

学习实质上也是一种综合实践活动，教师要指导学生

学会收集、整理、加工、研究文献资料，并在此基础

上学会合理运用这些文献资料，这对于学生而言具有

重要意义。在研究性学习活动中，资料收集是基础工

sheep（害群之马）的讲解时，教师在教学中适当的加

入小文章来提升学生对英语阅读的兴趣，同样也可以

起到扩展知识点的效果。

三、结束语

总的来说，小学英语课外阅读是小学英语教学中

必不可少的一个部分，同时也是英语课堂知识的拓展

和补充。教师们在进行英语课外阅读教学时，应该注

重对学生阅读方法、自我学生能力的培养，充分的发

挥出教师的引导作用，让学生可以在活跃的课堂气氛

中进行快乐的学生，不仅如此，教师与家长之间也应

该积极的进行沟通交流，为学生和孩子选择出更为合

适的阅读材料，从而提高学生对英语阅读的兴趣，为

他们今后的英语学习打下良好的基础。

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作，是帮助学生熟悉研究现状的必要行为，同时也为

学生的整个研究过程提供相应的信息支持。应注意的

是，信息的收集与处理应做到以价值追求为基本导向，

教师应重视学生个人能力的发展，着重强调收集并处

理信息是服务于现实生活的，也是我们心灵的、最自

然的一种需求，这是体现信息价值的根本所在。

三、结语

专题类研究性学习是现阶段国内逐步推广的新型

教学模式，对传统应试教育体制有全面、彻底的改观，

值得我们加以研究和使用。

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