精选小学语文教案模板(通用15篇)

精选小学语文教案模板〔通用15篇〕

精选小学语文教案模板〔通用15篇〕

小学语文教案 篇1

一、教学目的

认知目的：

1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己

做，作为家庭、社会的一员还应承当相应的责任。

2、热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承当一项

任务。

情感目的：

1、体验不同的角色应承当的不同责任。

2、增强责任意识。

行为目的：

1、知道自己对自己、对家庭、对社会应承当的责任。

2、自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着

做。

二、教学重点

帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活

动，并能主动承当一项任务。

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三、教学难点

培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承

当的不同责任。

四、课前准备

教学课件

五、教学过程

〔一〕导入：

1、电脑出示课文63页的插图。

2、讨论：这些事情该由谁来做？

3、分析^p 图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是

自己不会做的？

4、说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做

了？

〔二〕板书课题：我的责任

〔三〕讨论明责任

1、让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，

这些事都由谁来做的。

2、启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做

的？

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3、在学生讨论的根底上，让学生写出自己在家中可以做

和应该做的事情。并进一步考虑：我能为学校为班级做些什

么？

4、老师在搜集学生的答~`案后，给予肯定。并完成表格

的填写。

5、齐读句子：自己的事情，能耐做的应该自己做；不会

做的事情学着做。家中、学校、社区的事情大家都来做。

〔四〕提出建议

1、观察第64页的插图，看看说了什么事情。

2、让学生谈谈有没有与教材第64页中的同学类似的情

况。以小组为单位，大家想一想，有什么解决的方法。

3、各小组汇报讨论的结果，老师给予点拨。

4、各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的

好方法。

〔五〕品质升华

1、观察第65页的插图，看看他们给自己找了什么岗位？

2、老师给学生布置任务：我给自己找岗位。

〔1〕在老师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人

承当一件详细的事情〔可以多人承当一样的事情〕。

〔2〕在家里，请学生与家长商量，给自己找一件详细的

事情做〔例如扫地、洗碗等〕

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3、做这些事之后，大家先讨论一下：怎样才能做好？一

星期后，在班会上交流做这些事的感受。

小学语文教案 篇2

教学目的

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读、想象，体会小鸟和驯鹿之间的友谊，同时

产生喜欢小动物的感情。

教学过程

一、直接导入新课

二、精读课文

1、播放音乐和动画，引出第一自然段，指导朗读。

2、理解“好奇”，什么事让小鸟这么好奇？知道朗读小

鸟和小树的对话。

3、课文中哪些地方也能看出小树对小鸟很友好？学生自

读课文第2——3自然段，找出文中的句子读一读。

重点指导朗读：

〔1〕小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。

〔2〕从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了

许多地方，看见了许多有趣的东西。

4、想象：小鸟跟着小树去了哪些地方，看见了哪些有趣

的东西？

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5、指导朗读第四自然段，体会小鸟与小树依依不舍的感

情。

6、学生按要求自学课文第5——9自然段。

要求：

〔1〕自己读读课文5——9自然段，考虑：第二年春天，

小鸟回来了，她看见了谁？他们说了些什么？

〔2〕小组交流以上的问题。

〔3〕小组分角色练读6——9自然段。

7、学生交流，并指导分角色朗读课文。

三、激发想象，续编故事。

小鸟来到了小驯鹿的家……

四、作业

把这个故事讲给爸爸、妈妈听。有条件的同学还可以去搜

集一些有关驯鹿的资料，和大家一起分享。

小学语文教案 篇3

课前设计

一、教学目的：

1．理解课文主要内容。

2．通过对荷花的理解和认识，培养学生对大自然和生活

的热爱。

二、教学重难点：

第 5 页 共 32 页

深化理解荷花，通过对课文内容的理解，体会作者的情

感，从而激发对生活和大自然的热爱。

三、整合考虑：

为了便于学生理解和操作，并能在中段教学较好地表达网

络交互，我们特别制作了相关的学习网站〔“自然物语”专题

性学习网站〕。希望在一个新的环境下学习这篇优美的文章，

感悟其中的美妙。

教学实录

师：上课！

生：老师好！

师：同学们好！如今，先让我们一道来欣赏几幅有关荷花

的图片。〔老师播放幻灯课件〕

师：孩子们看得很认真。谁能用自己的语言描绘一下你看

到的这些荷花？

熊思雨：这些荷花真好看！

唐聆博：我喜欢第二幅画面，真是姿态万千，挨挨挤挤

的。

张翰文：我喜欢有一只小蜻蜓站在上面的那幅，他们好象

在说悄悄话。

丁一苇：荷花很美。

师：孩子们说得很好！来，一起读课题。

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生：21荷花.

师：下面，请孩子们快速读课文，说说课文讲了什么内

容？你最喜欢哪些局部？

〔学生自渎课文，并勾画出自己喜欢的局部〕

师：谁能告诉大家，这篇课文主要讲了什么内容？你最喜

欢课文的哪些局部？

赵钦毫：课文介绍了荷花美丽的花瓣。我最喜欢第二自然

段。

吴嘉庚：我觉得课文介绍了碧绿的荷叶，我也喜欢第二自

然段。

邓仁敏：课文讲了多姿多彩的荷花，我喜欢四自然段的小

蜻蜓、小蝴蝶。

张玥雨萌：这篇课文是从荷花的花、叶给我们介绍荷花的

美。

师：孩子们各抒己见，说得都不错。作者正是从荷花的

花，叶展示荷花的美。〔板书：花，叶〕

吴月希：我有摄影作品。

曹艺芝：我会画画。

管英如：我可以朗读。

刘亚楠：我们还可以上李老师提供的“自然物语”专题性

学习网站

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师：孩子们的方法可真多，下面，就请大家结合2、3两

个自然段，用自己喜欢的方式开场学习。

〔与此同时，老师请上两位愿意画画的孩子上台现场坐

画〕

十五分钟以后

师：啊！能干的孩子们，你们都找到了丰富的图文资料，

如今，是大家大显身手的时候了，请用语言把自己的想法表达

出来吧：

赵钦豪：李老师，这是我的摄影作品，这是一朵已经的荷

花，他躲在荷叶中，像个害羞的小姑娘。因为是早上拍的，所

以花瓣上有露水，大家喜欢吗？

师：能用自己手中的照相机拍下自己喜欢的画面，和大家

一起分享，这本来就是一种享受。让我们用掌声感谢赵钦豪同

学。〔同学们鼓掌〕

何明骏：我在李老师提供的网站中看到了好多好东西。有

几幅图片我想和大家一道来看，〔他开场展示各种姿态的荷花

图片并讲解〕

这是一朵名叫“金姑娘”的`荷花，她没有开放，却饱胀

得马上要破裂似的。含苞待放，粉粉的，很好看！〔全班鼓

掌〕

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师：看来何明骏同学喜欢似乎要开的那种荷花，他确实耐

人寻味。

文思：我们小组在网站上搜集了一组照片。这一张的荷花

还是个花骨朵，像个小朋友，〔老师引导补充像个得意、害羞

的小朋友〕。第二张的荷花快开了，微微张开花瓣。第三张的

就全开了，露出嫩黄的小莲蓬。我最喜欢第四幅，荷花不仅开

了，还有小蜻蜓来了，它在休息，说悄悄话。我们小组的想法

汇报完了。〔全班热烈鼓掌〕

师：下面，我们黑板上的两幅画。〔一幅表达了“挨挨挤

挤”、一幅表达的“冒”〕。大家比拟一下他们有什么区别？

你喜欢哪幅作品？

程丽颖：我喜欢曹艺芝的，一朵荷花骨朵冒出来，很得

意，有动感。我想读给大家听？

师：完全可以。

程丽颖：读课文2自然段表示花骨朵的那种姿态。

陈爽：我喜欢杨俊黎的。许多荷花挤在一起，就象好朋友

一样手牵手，互相拥抱，很友好！我也读读。

师：没问题。好孩子，用心地读吧！

师：〔用幻灯给出课文地2自然段〕。请学生齐读，体会

“冒”和“挨挨挤挤”。

生：齐读地2自然段。

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师：太棒了！荷花千姿百态，令人赏心悦目，看到你们能

用这么多方式，把荷花的美表现的淋漓尽致，我打心眼里佩服

你们！

诸润朗：李老师，我觉得第3自然段写的不够好，我重新

写了一下。〔有些不好意思〕

师：哦，你说说，我们很想听。

诸润朗：这边看，荷花像一个刚刚睡醒的姑娘，蒙蒙胧

胧，真美！那边看，荷花像一个张开大嘴的歌唱家，每片花瓣

都舒展开了，也很美！

：李老师，我也有想法。第3自然段我是这样改的：看这

边，一朵朵荷花昂着头，充满希望；看那边，风一吹，片片荷

叶低下头，似乎在说着什么小机密。

师：哦，你们两个是觉得第3自然段写的不够详细，不知

荷花美在何处！我很欣赏你们丰富的想象和积极的创作精神。

下面，就让我们一起看看一首小诗《小池》，〔老师用幻灯给

出《小池》整首诗〕

生：齐读。

师：孩子们，你们能否展开自己想象的翅膀，想想小蜻蜓

在跟荷花说些什么？

郑玎玉：荷花，快开吧！你真美！

林森：荷花姐姐，我有点累了，在这歇歇脚。

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李淑仪：荷花，咱们一起照张相吧！

师：啊！多得意的小蜻蜓啊，有了他的存在，我们的荷花

就更美了。最后，让我们再一起读读这篇课文。

生：全班齐读。

师：下课。

生：老师休息。

课后反思

这是现代信息技术与学科课程整合在中段3年级的一次尝

试。借于3年级的孩子在使用计算机和网络操作的不够纯熟，

在课堂上，老师给出了相关的学习网站，便于学生操作和理

解，并更好地表达网络环境下教学的特点及优势。由于合理利

用了现代信息技术，使学生不仅对荷花有了进一步的理解和认

识，大大进步了学习兴趣，还在图文赏析中，极富创造性的参

加自己的想象，使学习多了自主性、创造性。我相信，随着学

生对计算机知识的进一步掌握，这种网络交互的优势会更加突

出。我也有信息不断探究，使教学在网络环境更具实效性。让

师生在网络环境下共同享受学习的乐趣！

小学语文教案 篇4

一、教学要求：

1、引导学生正确流利有感情的朗读背诵并唱一唱这首

歌。

第 11 页 共 32 页

2、重点理解谁给我们安排下幸福的生活?

3、学习课文中的生字词。

二、教学重点：

重点理解谁给我们安排下幸福的生活?学习课文中的生字

词。

三、教学准备：

歌曲《让我们荡起双浆》

四、教学过程：

(一)引入课题

可以制作课件,情境导入,激发学生对美妙童年的向往。

(二)学习课文

1、老师范读

2、学生自读课文

3、学生范读课文

4、学生质疑

5、指导学生边读边想象,在优美舒缓的旋律中,边读课文

边体会童年生活的美妙。

(三)学习生字

本文出现了两个生字,教学时注意字型的写法,可采用换部

首的方法记字。

第 12 页 共 32 页

如:奖浆愉偷,通过换部首,使学生区分行近字;浆的右上角

是夕,不要多写一点。

补充词语:迎面愉快欢乐幸福安排。

注意:凉快的爽的写法。

(四)学唱歌曲

在学习课文时,可以与音乐课整和,让学生先欣赏歌曲让我

们荡起双浆，在理解课文内容的根底上，使学生理解着首个的

基调是欢快的，表达一种愉快的心情。

采用小声跟唱，老师领唱，学生领唱等多种形式，最后进

展表演唱，小合唱，独唱等形式的竞赛，以到达理解课文内

容，体会诗歌感情的目的。

(五)活动

可事先布置搜集各类学生活动的照片，如：大队会春游比

赛等。通过补充，加深理解童年生活是多么幸福，快乐。

小学语文教案 篇5

教学目的

1、正确、流利、有感情地诵读、背诵积累、传承古文

化。

2、借助注释，工具书理解诗词的内容。

3、在诵读根底上体会讲坛的意境，体验作者的感情。

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4、运用课本插图引导学生根据诗意展开联想与想象作

画。

课时安排

一课时

教程设计

一、古诗引路，提醒课题

1、引导背诵宋代诗人林升的《题临安邸》，并指名说说

诗歌所表达的思想感情。

2、老师吟唱唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，并介

绍诗的大意。

3、出示王昌龄又一诗篇《出塞》，并简要交代诗的历史

背景。(秦→汉→唐)

二、诵读诗句，理解内容

1、老师范读(放录音)，学生标出节奏。

2、指导学生按节奏自由读诗。

3、师生齐读，男生女生轮流读，指名读，指名式背诵。

4、同桌合作，诗句、注释，插图三合一体会诗意。

5、请学生说说读书收获，交流诗之大意。

三、品读诗句，体验感情

1、老师领导填补式读诗句。

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2、学生有感情地边齐诵诗篇，边考虑作者所表达的感

情。

3、引导学生品味“未还”、“在”与“度”的用词之精

妙。

4、引导学生总结诗人抒发的感情。

四、赏读想象，依诗作画

1、学生边读诗句，边画出诗中描写的景物;

2、交流所画景物词：明月、关塞、飞将、胡马、阻山。

3、激发想象，指名依文、物作画，或用图文说明。

小学语文教案 篇6

第一课时

一、板画导入：

师边画海边情境图边说明，激起学生学习的兴趣。

二、识字教学：

1、根据板画随机认读海洋、海浪、河流、湖泊、沙滩等

海边自然的景观。

(1)师引导读，生领读等。

(2)谈谈对自然景观的认识。

(3)脱离详细情景认读生字。

2、根据板画随机认识与水有关的活动场面汽艇、潜水、

漂流、洗澡、海滨浴场。

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(1)谈谈对这些活动的理解。

(2)认读词语识字。

(3)脱离详细语境认词卡、字卡。

3、说说你还理解哪些与水有关的自然景观和活动场面，

并谈谈自己的心情如何？

4、集中认词、认字练习。

三、稳固识字：

1、多种形式认词、字。

2、完成课后题。

3、读文

四、总结

1、认字。

2、复习〔音序法〕

第二课时

一、复习引入：

二、写字教学：

1、根据本课生字的特点，老师示范海、浪、浴三个字的

书写及海、浪的笔顺即可。

2、根据已有的写字经历和书写规那么书写生字。

3、听写检查。

三、稳固训练：

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1、认读生词。

2、听写生词。

3、说说水字家族的字都有掌握了哪些？

四、总结：

1、写字。

2、用音序法查海、浪、浴并填表。

小学语文教案 篇7

一、复习导入：

1、上节课我们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还记得

吗？

2、开火车认读5个前鼻韵母。

3、强调前鼻韵母一定要读准“”的另外一种读音。

二、学习新课：

1、导入：

我们今天要学的是叫做后鼻韵母，小朋友知道什么叫做后

鼻韵母吗？

我们来看看今天要学的后鼻韵母和前鼻韵母有什么区别

呢？〔出示“”和“”〕

要学好后鼻韵母首先要发好“”的音。

2、学习“”

第 17 页 共 32 页

①学会了后鼻韵母的发音要领之后呢，我们来看看这四幅

图，〔出示图片〕。先请小朋友来说说图上的内容。

②出示ang，“羊”的韵母就是我们今天学的第一个后鼻

韵母，先请小朋友注意把“”发准确，在把“”带上去。

③练习“”的发音，正音。

④“”的四声：请小朋友给“”带上腔调小帽子，自己试

着读一读。老师抽读检查。

⑤给后鼻韵母“”找几个朋友，两拼音示范，三拼音师

范。

⑥随机抽一写小朋友来练习音节〔拓展〕

3、学习“”

①后鼻韵母“”呢就是我们看到的图上的“灯”当中的韵

母了。小朋友记得后鼻韵母发音的秘诀吗？请小朋友来说一

说。

②再次强调后鼻韵母的发音方法，先发“”再发“”。

③小组比赛读，正音。

④学习“”的四声。

⑤音节拼读，说词语练习，稳固。

4、学习“”、“”

小学语文教案 篇8

教学目的：

第 18 页 共 32 页

1、认识11个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。初步感知

课文从不同方面来介绍水的不同变化。

3、激发学生对大自然的热爱。

教学重点：理解课文内容，感知云、雨、雹子、雪的形

成。

教学难点：理解运用拟人从不同方面介绍水的变化的写

法。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、解题、导入新课。

同学们，你们看了这个题目你想理解些什么？

二、识字写字。

1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。

2、小组按自然段读、指名读课文：读得正确。

3、学生自主识字、小组交流识字方法。

4、班级汇报。

5、指导写字：重点指导“晒、害、灾、黑”

三、初读课文，理解课文大致内容。

1、指名按自然段读课文。

第 19 页 共 32 页

2、老师范读：学生质疑。

第二课时

一、复习导入

指名读课文，做到正确、流利。

二、朗读感悟。

1、指名读课文：说说“我”是什么。

2、指名按自然段读课文：详细说说“我”是什么。

3、读好课文：应该怎样读出感情？

讨论交流。

老师重点指导朗读第三自然段：引导学生理解平静的池

水、缓缓流淌的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海。老师范

读、学生品读。

4、有感情地朗读课文。

三、理论活动。

画一幅水的变化的连环画。

小学语文教案 篇9

教学目的：

1、认识7个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，积累词语。体会“父亲”对鸟的

理解和热爱及“我”的护鸟心愿。

第 20 页 共 32 页

3、理解课文通过对鸟的理解间接表现对鸟的热爱的写

法。

教学重点：

理解课文内容，体会“父亲”对鸟的理解和热爱及“我”

的护鸟心愿。

教学难点：

理解课文通过对鸟的理解间接表现对鸟的热爱的写法。

教学课时：两课时。

教学过程：

第一课时

一、解题、导入新课。

同学们，你们看了这个题目你想知道些什么？

二、识字写字。

1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。

2、小组分角色读、指名读课文。

3、学生自主识字、小组交流识字方法。

4、班上汇报，老师重点强调“喃、浓、腾”的读音和

“味、猎”的字形。

5、指导写字。

6、学生练习写“并、喜、重”，体会写字规律。

三、朗读课文：初步感知课文内容。

第 21 页 共 32 页

自由读、同桌互读、指名读。

第二课时

一、复习导入。

指名读课文。

二、朗读感悟。

1、老师范读课文：体会老师朗读时的情感。

2、指名分角色朗读课文：学生质疑。

3、老师重点引导：理解课文，指导朗读。

〔1〕从哪些地方看出父亲对鸟很理解？

〔2〕为什么说：“我真快乐，父亲不是猎人”？

4、四人小组合作学习：先分角色读课文，再讨论考虑

题。

5、汇报。

三、理论活动。

查阅有关鸟的知识，介绍给大家。

小学语文教案 篇10

教学过程:

一、直入课题

1、同学们，今天我们口语交际的内容是(指板书)——学

会商量。【课件出示】

第 22 页 共 32 页

2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，

谁来跟大家说一说?(指名说三个)

3、老师做了有心人，发现这三个同学所写的事很有商量

的价值。【课件出示】(请三位同学将自己的事读出来。)

小结:是啊，同学们，商量的学问大着呢。生活中，当我

们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不

一致的时候，就应该——学会商量。

二、创设情境，指导说话

1、商量的任务:你值日那天因为你有事，所以你想和小丽

调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢?

2、请在4人小组内讨论交流。

3、请每个小组派一名同学汇报。

4、讨论:怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢?

5、总结学习商量的方法。

三、再创情境，集体讨论。

1、遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量。

(1)向同学借的书没有看完，想再多借几天。

(2)最爱看的电视节目马上就要开场了，但爸爸正在看足

球比赛。

2、注意商量时就做到:

(1)要用商量的语气。

第 23 页 共 32 页

(2)把自己的想法说清楚。

3、开场讨论，也可以把自己的一些想法写下来。

4、全班交流。

5、将大家的交流成果择优写一写。

四、说收获。

20xx新版部编本二年级上册《语文园地五》

小学语文教案 篇11

教学目的：

1．认识9个生字和11个词语。认识“罕、蝌、蚪、逗、

间、如、粗、意”8个字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．激发学生观察自然现象的兴趣。

教学重点

1．认识9个生字和11个词语。

2．正确、流利地朗读课文。

3．激发学生观察自然现象的兴趣。

教学难点：

1．朗读课文时注意句子的节奏和语气。

2．正确理解“不爱学习的人总也看不懂”、“粗心大意

的人总也看不见”等句子的意思。

教学过程

第 24 页 共 32 页

一、谈话导入

1．老师板书：大自然的语言，齐读课题。

2．师讲：别以为人才会说话，大自然也有语言，让我们

一起来感受大自然的语言，

二、初读课文内容。

1．借助拼音读课文，读通课文，在读时有读不准确的语

言，要停下来借助拼音读正确。

2．再读课文，标画出生字和会认的字。借助拼音把生字

和会认的字多读几遍。

3．分小节读课文，其他同学听听有没有读不准的音。

4．电脑出示生字；让学生读一读。

5．电脑出示词语：请学生读一读。

6．学生选择1个或2个或几个词语练习说话。

7．同桌同学互读课，互相正音。

小学语文教案 篇12

一、创设情境，导入新课

二、整体感知，自主探究

1.指名读课文，检查能否正确、流利地朗读课文。

2.提出不理解、重要的词语。

3.课文介绍了哪几种新型玻璃？

4.课文运用了哪些说明方法？

第 25 页 共 32 页

三、互动学习，合作交流

这5种玻璃，你对哪种有兴趣呢？那就根据自己的爱好选

择一种阅读，采用自己喜欢的阅读方法自主学习，掌握玻璃的

特点和作用。

用“——”画出玻璃特点的语句，用“~~~~~~~”画出描

写作用的语句。填写手里的表格。

1.四人一组或自己找伙伴交流学习情况，互相补充，互相

释疑。〔各组派一名代表到前面多媒体展示。〕

2.全班交流。

3.游戏。〔你是其中的一种玻璃作个自我介绍〕

四、角色扮演，增强感悟

1、作为一名推销员上台推销新型玻璃。

2、评出优秀推销员。

3、除了课文中介绍的5种新型玻璃外，你还知道哪些？

请介绍。

五、拓展升华，稳固新知

1、在将来，你还能创造哪些新型玻璃？

2、交流。〔同学们设计的很多，有香味玻璃，有音乐玻

璃，有净化玻璃等。〕

3、如今就学习作者的介绍方法，将你准备创造的新型玻

璃写成文章吧！

第 26 页 共 32 页

4、先写完的读给师、生听。〔同学互相评价。〕

六、总结：同学们老师相信你们，只要刻苦学习，掌握丰

富的科学技术，不断探究，勇于理论，理想就会变成现实。你

们定会创造无数的奇迹！

小学语文教案 篇13

教学目的：

1、认识６个生字，会写８个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感慨

句与陈述句的不同语气。

3、理解课文内容，初步理解叶子与果实之间的关系。

4、发挥学生的想象，续编结尾。

教学重难点：

重点：理解课文内容，初步理解叶子与果实之间的关系。

难点：使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联络。

教学课时：两课时

第一课时

教学目的：

认识６个生字，会写８个字。初步感知课文内容。

教学准备：

生字卡片、图片。

教学过程：

第 27 页 共 32 页

一、解题、导入新课。

从题目中你看出了什么？

二、识字写字。

１、自由读课文：借助拼音读者字音。

２、观察图中的人物。

３、同桌交流记字方法。

４、全班汇报。

三、指导书写。

四、朗读课文。理解课文内容，学生质疑。

第二课时

教学目的：

理解课文内容，使学生懂得做任何事情都要注意事物间的

联络。

教具准备：

图片。

教学过程：

一、看图比拟两幅图有什么不同。

二、学生观察得出。

三、学生讨论。

四、分角色朗读对话。说说你喜欢谁？为什么？

五、想象：当他看到小葫芦都落了，会想些什么？

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六、分角色朗读课文，并说说：从这个故事中你懂得什

么？

七、板书设计。

14、我要的是葫芦

有几个虫子怕什么！

我要的是葫芦。葫芦落了

小学语文教案 篇14

一、教材分析^p ：

这次习作要求给远方的亲朋好友写一封信，选择一两个方

面介绍自己的家乡。介绍要生动、详细。

二、教学目的：

1.根据例文，对照习作要点讨论，理解写作方法及要求。

2.能按照一定的顺序，有重点地介绍自己的家乡

3.熟悉写书信的格式。

三、教学重点：

记叙要有重点有序。

四、教学难点：

写出家乡的与众不同之处。

五、教具准备：

小黑板

六、教学时间：

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两课时

第一课时

一、教学目的：

1．学习例文，理解书信的格式。

2．懂得详细、生动地介绍自己家乡的风光、风俗。

二、教学过程：

一)例文引路

1．学生默读信的内容，考虑：王磊给自己的好朋友写了

一封信，信中他写了什么，内容吸引人吗？为什么？

2．分小组交流答复

小结：作者写出了自己家乡的特色，重点选了两个与众不

同的方面来写因此写得生动详细，很吸引人。

二)明确本次作文要求

三)启发交流

同学们，我们的家乡有什么独具特色之处吗？你准备选拿

一个或者两个方面来介绍呢

学生讨论交流，学习例文介绍详细生动。

第二课时

一、教学目的：

学生练习习作

二、教学过程：

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练写习作提纲 二.生习作师巡视

三、教后小记：

小学语文教案 篇15

【学习目的】

1、理解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。

2、感受我国传统文化的光芒灿烂，激发民族自豪感。

【教学设计】

一、紧扣课题、谈话引入

1、同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令

世人惊叹的中华文化，出现了许多伟大的诗人、画家、思想

家。今天，我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。

老师板书课题：一幅名扬中外的画。

2、齐读课题，学生紧扣课题质疑。

二、自主阅读，理解内容

1、平时我们遇到问题都是怎样解决的?(学法交流)

老师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。

2、学生选用合适自己的学习方式，按照阅读要求自学课

文。

三、全班交流，取长补短

1、“我来告诉你!”

学生将自己的阅读感受讲给同学听。

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(注意：一样内容不重复交流)

2、“我要请教你!”

还有什么问题需要同学帮助解决的?学生提出问题，别的

同学帮助解答。

四、再读课文，加深理解

1、老师启发考虑：为什么说《清明上河图》是一幅名扬

中外的画?

2、学生自由读课文，选出自己最喜欢的段落，准备读给

大家听。

3、展示台：学生有感情地朗读自己最喜欢的段落，并说

说自己的感受(引导从内容和表达两方面说)。

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