人教版三年级英语上册教案4篇

人教版三年级英语上册教案4篇

人教版三年级英语上册教案4篇

人教版三年级英语上册教案1 教学目的：

1、知识目的：听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-

Bye. I'm ...。

2、才能目的：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别

等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、情感目的：培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习

惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点：

生在不同的情景中听懂、会说 He本局部主要是见面打招

呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学llo./Hi .

Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

教学难点：

自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较

难，老师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1.教材相关人物的面具或头饰

2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具

第 1 页 共 15 页

3.教材相配套的录音带

教学过程：

1． 热身 (Warm-up)

〔1〕先给学生播放卡通片，理解所学语言运用的环境。

内容为"迪士尼英语"中第一课的片段〔Magic English----

Hello〕学生在他们喜欢

的卡通节目中理解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看

卡通边说英语。学习语言的同时，理解语言所用的环境，兴趣

与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本局部内容根据各

校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。

〔2〕通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语

单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我

们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代

表某物如CD, VCD, DVD等等。

〔3〕由于学生是第一次正式承受英语课的学习，老师可

在此根底上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学

习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经理解的

英语单词或日常用语。利用教科书开场的蝴蝶页Wele to

English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词

汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail,

Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

第 2 页 共 15 页

2． 呈现新课 (Presentation)

〔1〕在学生初步理解打招呼用语后，老师播放本课的歌

曲 "Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.

〔2〕老师利用这个时机及时向学生介绍自己Hello,

I'm …/Hi, I'm …

〔3〕老师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah.

/Hi ! I'm Sarah.〔老师在示范时，应定要用手势语言辅助学

生理解。对于初学

者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此

老师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。〕

〔4〕给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的

面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm

〔5〕听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let's

talk局部的教学内容

3．兴趣操练 (Practice)

〔1〕游戏

玩Let's play中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生

分为两大组。老师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开场传

花，当老师的鼓声停顿时，两组各有一名学生拿到花，这时，

拿到花的学生就说Hello, I'm …/Hi, I'm …〔这个游戏也

第 3 页 共 15 页

可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停顿时起立做自我介

绍。〕

在做此游戏时，老师应提示学生发音，引导学生区分正

确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]

或[ai]，但要注意，老师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的

学习兴趣或消除孩子练习的积极性。老师可根据学生情况，逐

步在以后的课时中感受语音，感受发音。

另外，此次练习中，假设学生已有英文名字，即可使用，

假设没有英文名字可先用中文名字代替。假设班级学生人数不

多，可在此为学生起英文名字。

〔2〕让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自

己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步稳固情

景。

为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些

什么？

清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什

么？

上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做

自我介绍？

下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的

呢？

第 4 页 共 15 页

放学了，同学们互相道别，他们彼此都说了些什么？

〔3〕两到四个人一组练习自我介绍。假设学生已有英文

名字，即可使用，练习更有

真实感。假设没有英文名字可先用中文名字代替。在此强

调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

〔4〕自由结合或自己下位子理解、结识新伙伴，尤其是

理解伙伴的英文名字。再次练习Hello, I'm …/Hi,

I'm …Goodbye./Bye-Bye。

4．课堂评价 (Assessment)

做活动手册第一单元的第一局部练习。由于学生刚刚接触

英语，而且是第一次做活动手册，老师要进展全面、细致的指

导。

1〕 老师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一

单元，起点可以略微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松

鼠的小贴纸为奖励。

2〕 让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

3〕 老师讲解题目要求并指导做的方法。建议老师提醒学

生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到一样问题时学生能

独立完成。

4〕 让学生听录音做练习。

第 5 页 共 15 页

5〕 再次播放录音， 在老师的指导下让学生一句一句地

跟读并互相核对答案，最后通过给小花涂色进展自我评价。

5．扩展性活动(Add-activities)

〔1〕将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂

色，将面具剪下并粘在小木棍上。

〔2〕学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课

所学知识。

〔3〕提示学生，注意保存面具，以后教学活动中会用到

这些面具。

〔四〕总结课堂，评价学生表现

总结本课所学知识，表扬课堂上表现好的学生。

〔五〕作业布置〔homework〕

听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

人教版三年级英语上册教案2 教材分析^p

1.小学英语新课标要求三年级学生对英语有好奇心，喜欢

听别人说英语。在本单元的学习中，学生要学会根据老师的简

单指令做游戏、做跟动物有关的动作。通过学习能做简单的角

色扮演。能唱简单的英文歌谣。能表达简单的情感和感受。本

单元通过对根底的问候语和对各种动物名称的英语表达的学

习，为以后的英语学习打下根底。

第 6 页 共 15 页

2.本单元主要是学习跟动物有关的单词和相关知识。要求

学生首先要掌握一些动物的名词，接着就是理解动物的一些动

作特征，学习表达自己对动物的喜恶。在实际情境中让学生体

验各种表示动作行为的句子。培养学生开口说英语的好习惯。

培养学生在详细情境中用英语应答的才能。

学情分析^p

1. 本教材是三年级起点，虽然学生通过前几个单元的学

习对英语以已经有了一定的接触，但是仍然处在学习英语的初

级阶段。

2. 本单元中有关动物大局部都是学生在日常生活中经常

看到或者已经有所理解的动物，而且介绍的句子是在前几单元

学习过，反复出现过的句子，比方I have…，Look at

my …,May I have a look?等等，这些句子对学生来说应该是

亲切的，容易消除学生学习畏难的心理障碍。学习过程由词到

句，由易到难，配以有趣的活动，充分调动多种认知器官，眼

耳口手，让学生在轻松愉快的气氛中学会英语。

3. 动物的名称比拟多，容易遗忘和混淆，要通过多种形

式的活动进展认识和稳固记忆。

教学目的

知识与才能目的：

第 7 页 共 15 页

1.学生可以听说，认读rabbit, panda, monkey, dog,

cat, duck等有关动物名称的单词，并能用英语介绍各种动

物。

2.理解感慨词所表达的感情，并可以在实际生活中加以运

用。

3.可以顺畅流利地交流Let’s talk局部的对话。

过程与方法：

通过简单的对话，看图识动物等活动认识动物的英语名

称。分角色朗读和学习Let’s talk 的对话。最后运用动物

的简笔画卡片和动作练习，让学生对所学知识进展稳固。

情感，态度与价值观目的：

引导学生学习有关动物的知识，培养他们学会热爱动物的

意识，教育他们要善待动物。鼓励学生勇于开口，乐于表达，

热情友好、积极活泼地参与课堂教学活动。

教学重点和难点

教学重点：

1.对表示各种动物名称的英语单词的学习和掌握，可以把

英语词汇和相对应的动物进展匹配。

2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名称”

教学难点：

1. 大胆发言，表达自己对动物的爱好。

第 8 页 共 15 页

2. 对表示感慨的感慨词的理解，如cool, great, super,

wow，能根据情境，自然运用。

人教版三年级英语上册教案3 Unit 1 Hello

教学目的与要求：

1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./Bye. I’m…

What’s your name?My name’s … 并可以在实际情景中进展

运用。

2、可以听说,认读crayon, pencil,pen,eraser, ruler,

pencil box, book, bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动

作。

A局部第一课时

一、教学重点

本局部主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学

习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello. / Hi.

Goodbye. / Bye-Bye. I’m ...。

二、教学难点

自我介绍用语I’m ...的发音不容易到位，学习起来较

难，老师要夸大示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积

极性。

三、课前准备

第 9 页 共 15 页

1、将老师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或

剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’s play中的游戏准备相应的道具。

四、教学时间：2课时

课型：新授课

五、备时：8.15

六、授时：_

七、教学步骤

【一】热身(Warm-up)

不妨请学生说说他们在现实生活中已经理解的英语词汇或

日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词

汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-

mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

【二】新课展示(Presentation)

新课展示一：老师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自

然引出师生之间的打招呼。

(1)通过老师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi,

I’m…

(2)老师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah.并

用同样方式介绍其别人物。

第 10 页 共 15 页

(3)让学生到讲台上来，戴上Sarah,Chen Jie, Mike的头

饰说：Hello! I’m…

(4)老师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan.并

与戴Sarah头饰的学生互相问好，并有意在分手时说Goodbye.

(5)听录音来展示Let’s talk局部的教学内容。

【三】兴趣操练(Practice)兴趣操练一：

(1)请戴着Wu Yifan, Chen Jie,Sarah,Mike头饰的学生

站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同

学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。假如猜中，要说

Yes, I’m…假如猜错，要说No, I’m…猜对得一分。

(2)表演A局部对话，老师应指导学生注意语音，语调，

特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

(3)玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。新课展示

二：老师播放Let’s sing两遍，学生边听边跟唱，让才能强

的学生唱一遍，老师适当进展奖励或表扬。老师领唱，学生跟

唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进展表

扬。兴趣操练二：(1)请学生在限定时间内找出在小村庄里出

现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有才能的

学生让他们读出这些字母。(2)老师和学生一起校对。(3)让学

生跟随录音一起学唱歌曲ABC song.

【四】课堂评价(Assessment)

第 11 页 共 15 页

要用Hello!/ Hi!打招呼并作自我介绍。

【五】课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi!打招呼;分

手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。

板书设计：

第二课时

教学步骤：

1、热身/复习(Warm-up/ Revision)

(1)演唱歌曲A B C song。

(2)请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人

一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!

(3)让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文

名字)。

(4)将学生分组进展自我介绍。

2、新课展示(Presentation)

(1)给学生出示文具实物，教新单词

pencil,ruler,crayon, eraser.老师边教边作示范。如

pencil一词，老师可通过实物或图片介绍新词，带读并示

范，让学生在I have a pencil. 的指令下出示铅笔。可用同

样的'方法教本课时的其他文具。(教学中，老师要特别注意

第 12 页 共 15 页

crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，老师可采取

“先局部，后整体”，分音节的方法进展教学。例如教

eraser一词，老师先示范整个单词的读音，然后分音节请学

生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时老师要注意

学生把重音放在第二个音节/rei/上。)

(2)让学生听录音，跟读Let’s learn局部的词汇，并要

求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、

心到”。

3、兴趣操练(Practice)

(1)游戏活动

A、 “寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把老师准

备好的宝藏(即本课时的学惯用具)藏到其他同学的书桌里，寻

宝藏的同学开场寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝

藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。

B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们

同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音，边

说边做Let’sdo局部的活动。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第2局部练习

5、课外活动(Add-activities)

第 13 页 共 15 页

听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser,

crayon,并能用英语介绍文具。

板书设计：_

个性化修改意见：_

教学反思：_

人教版三年级英语上册教案4 题目：Unit One Hell

教学重点：本局部主要是见面打招呼、自我介绍及道别用

语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hell./Hi .

Gdbe./Be-Be. I' ...。

教学难点：自我介绍用语I’ …的发音不容易到位，学

习起来较难，老师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极

性。

教具准备：

1教材相关人物的面具或头饰

2为Let's pla中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3教材相配套的录音带

教学过程：

1． 热身 (War-up)

〔1〕先给学生播放卡通片，理解所学语言运用的环境。

内容为“迪士尼英语”中第一课的片段〔Magic English----

Hell〕学生在他们喜欢的卡通节目中理解、学习打招呼用语

第 14 页 共 15 页

Hell./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，理解语言

所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。

[本局部内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直

接进入下一环节。]

〔2〕通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英

语单词Cartn一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我

们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代

表某物如CD, VCD, DVD等等。

〔3〕由于学生是第一次正式承受英语课的学习，老师可

在此根底上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学

习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经理解的

英语单词或日常用语。利用教科书开场的蝴蝶页Welce t

English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词

汇如 CD, VCD, DVD, O! Hi! eah!

第 15 页 共 15 页