小学数学怎么辅导

小学数学怎么辅导

小学数学怎么辅导?教师在教学中要采取多种方法来唤起学生强烈的求知欲望，充分

调动学生学习的积极性和主动性，让学生理解知识、发展个性，从而充分挖掘学生的创造

性。下面是小编为大家整理的关于小学数学怎么辅导，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读

参考学习!

1小学数学怎么辅导

教学内容的生活化激发学生学习的兴趣

数学内容要生活化，让学生学习现实的数学，所以数学教学必须从学生熟悉的生活情

境和感兴趣的事物出发，使他们体会数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数

学的魅力。

如：我在教学小数除法的时候，把枯燥的除法题编成了一道学生们最熟悉的购物的问

题。今年由于物价上涨，老师花了17元才买回2斤豆角，同学们知道多少元一斤吗?这是

一道小数除法题，很多学生马上就能猜出8.5元。可是8.5元是怎么算的呢?一下就激起了

学生的兴趣。引导学生注意身边的数学，体验到生活中处处有数学，这样一来学生感兴趣

了也就爱学数学了，课堂效率就提高了。

小学数学教学语言，要注重多样化的提问艺术

课堂教学的过程是一个特殊的认识过程，是一个不断提出问题和解决问题的过程。科

学而深刻的提问是促进学生积极主动探索新知识的一把金钥匙。对于不同的人有不同的问

法，在课堂上师生互动至关重要，只有让学生充分地活动起来，才能最大限度地发挥学生

的主观能动性。因此，这就需要教师在提问时，语言尽可能地多样化，再辅之以适当的肢

体语言，提高学生的学习兴趣，激发学生回答问题的灵感。兴趣才是最好的老师。例如，

提问时可说：你能帮老师找出已知条件和所求问题吗?你愿将你的答案告诉大家吗?你能替

老师回答这个问题吗?你还有什么问题需要和老师和同学商量吗?同时，要多设置不同层次

的提问。

在教学中，为了使学生能更好地掌握和加深对所学知识的理解，就要把握时机多让学

生“说”。如教学“比多”应用题时，通过摆圆片，求比一个数多几的数后，学生已经有

了具体的形象思维，为了把具体思维过渡到抽象思维，教学“有黄花5朵，红花比黄花多

3朵，红花有几朵”时，问：你们说这道题是告诉我们红花多还是黄花多?这时有的学生

说“红花多”，有的说“黄花多”，哪种答案是正确的?从而激起了学生在认知中的矛盾

冲突。因此，教师要把握这一时机，引导学生分析，让学生思考后发表自己的意见。这样

既发展了学生的数学语言，又提高了思维能力。

2小学数学教学方法

让学生进行动手操作实践

数学是一门抽象性、逻辑性强的学科，而小学生的思维偏重感性，对具体的学习容易

把握。因此，数学教学要通过一定的教学模式在学生的形象思维和数学知识的抽象性之间

建立一座桥梁，引导学生学习数学，动作操作实践就能达到这一目的。在操作过程中，学

生能深入了解知识建构过程，获得对概念、法则的理解，并且锻炼了思维的条理性。在操

作活动中，学生的思维跟随着操作程序进行，如果顺序混乱，就不能进行下一步的操作，

出现认知障碍。有序的操作有利于学生形成清晰流畅的思路，发展学生的思维，实现了对