小学语文教学设计模板

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小学语文教学设计模板

“教学设计与反思”撰写要求及模板

培训期间，学员需按时提交一篇“教学设计与反思”，具体要求及模

板如下：

要求：

1．必须是原创，抄袭将记“0”分。

2．内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。

注意事项：

1．请将模版复制下来，然后在word中进行编辑，注意要删除内容

说明（蓝色部分），完成后再网上提交。为了保证辅导老师能清楚批阅

大家的作业，请将内容全部粘到页面上，不要以单一的附件形式上传。

2．如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，

必须用插入的方式，如图：

模板：

基本信息

课题

作者及工

作单位

（教材版本名称、章、节名称）

教材分析

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1．课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中

的地位，前后教材内容的逻辑关系。

2．本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），

学情分析

1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是

比较有效的学习者分析的测量手段。

2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和

能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。

3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。

教学目标

教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析

教学重点和难点

教学过程

（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，

但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再

现。）

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

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学生学习活动评价设计

设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成

员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对

自己的学习进行评价。

教学反思

教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

1.

反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。

2.

反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的

原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，

也不思考解决方案。

3.

对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的

改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。

4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课

的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

小学语文学科教学设计书写模板 开江县灵岩乡中心小学 邱达官 答：A

“万能”教案书写模本 课 题

一、教学目标： 1、会认 个生字，正确读写 、 、 、等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解内容。

3、通过学习，体会文章的表达方法。

教学重难点：（教学重难点由教学目标衍生出来的，是依据教材确定，着重

让学生掌握什么；难点是依据学情而定的。）

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二、教学方法（根据课型来确定教学方法）

三、教学时间

四、教学准备 教具准备（根据所上课的内容及自己实际情况来准备教具） 学

具准备（根据学生实际情况及课的内容准备）

五、教学过程： 1、创设情境，导入新课 2、新课学习 1）初读课文，扫清

障碍； 2）再读课文，了解内容； 3）品读课文，感悟体会。 3、拓展延伸 4、师

生交流、小结

六、作业设计

七、板书设计

1、谈谈 “教学目标” 教学目标与教学目的和教学要求不同。我们制定的教学目

标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况，既不是低标准的又不是高

不可攀的。一节课的教学目标是根据课程的总体目标和本节课的教学内容而确定

的，教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发

点，也是进行课堂教学的最终归宿。 教学目标不要写得过多，写三点即可，所以

我对小学语文课的教学目标确定为三点。我们的教学低效的主要原因就在于教学目

标没有设计好，而造成教学目标没有达成，影响了整体效果。 2、确定教学的重难

点 在教学中，我们不要“眉毛胡子一把抓”，应该确定教学中的重难点。教学

重、难点是由本节教学目标引出来的，着重让学生应该掌握些什么，明白些什么。

教学难点是依据学生的学习情况而定的，要灵活处理。当然是面向大部分学生而言

的“教学难点”。 3、教学方法上，我们要根据课型来安排。课型不同，教学方法

也不同。教学方法的选用没有固定的模式，要根据具体的目的、内容及教师、学生

的实际情况而定。当然，多种方法的综合运用才能使教学效果达到更好，标准和

要求：学生学得实在，学有所获，能够不断进步。学生“学有所获”，教师的“教”

才有水平。 4、“教学时间”上，我赞同一个课时写一个教案，不连堂写。这样便

于老师操作。编写教案中，“教具、学具的准备”必不可少。这有助于指导“教”

与“学”，达到优化。 5、“教学过程”主要是完成教学任务，达成教学目标。突

出重点，突破难点。我分为四个步骤：创设情境，导入新课；新课学习；拓展延伸；

师生交流、小结。一步一步地进行教学活动，做到“有目标引路；有重点、难点的

凸现；有知识点的归纳小结”，力促目标的达成。 6、“作业设计”不是布置作业。

争取让学生动手、动口、动脑、参与实践等来巩固学习效果，提升学习水平，促进

学生发展。

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这个具体情况就是教材。所以有了“教材分析”这一子栏目。分析教材应该分析什

么？1、本单元教材在整个教材中的地位和作用；2、本单元教材的整体特征和教

学重点分析；3、教师使用教材和处理教材的基本构想。

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