《小学教师专业标准》心得体会15篇

《小学教师专业标准》心得体会15篇

《小学教师专业标准》心得体会1

《标准》的基本内容包含“维度”、“领域”和“基本要求”三个层次，即

“三个维度、十四个领域、六十一项基本要求”。“三个维度”是“专业理念与

师德”、“专业知识”和“专业能力”；在各个维度下，确立了四至六个不等的

领域；在每个领域之下，又提出了三至六项不等的基本要求。

学习了《教师专业标准》，收获很多，下面谈一谈我的感受：

首先《标准》在“基本理念”中突出：“学生为本”“师德为先”“能力为

重”和“终身学习”，这是与时俱进的理念。生本、师德、能力、终身学习是新

时期教师必备的素质，也是新课程改革中的最强因。教育教学的终极目的是为了

学生的发展。教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，提高教育教

学能力，加强师德修养。

其次在“专业理念与师德”部分，《标准》从四个领域对小学教师的专业理

念与师德提出具体要求。第一，强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注重

自身专业发展。第二，突出小学生的生命教育。教师要“将保护小学生的生命安

全放在首位”，“尊重小学生的人格”，“信任小学生，尊重个体差异”。第三，

明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。第四，要求教师

要注重修身养性。

《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。

最后在“专业知识”部分，其次在“专业理念与师德”部分，《标准》从四

个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。第一，强调教师职业的专业

性和独特性，要求教师注重自身专业发展。第二，突出小学生的生命教育。教师

要“将保护小学生的生命安全放在首位”，“尊重小学生的人格”，“信任小学

生，尊重个体差异”。第三，明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有快乐

的学校生活。第四，要求教师要注重修身养性。《标准》提出了指向教师个人修

养和行为方面的诸多要求。基本理念是标准里面的原则，是教师从业的底线与红

线。教育的目的在于为社会培育合格的、可持续发展的合格人才，在这个以人为

本的、尊重人的个体的社会，以学生为本是最基本、最起码的要求，学生是学习、

发展的主体，教师是以自己的劳动，去最大限度的帮助他们的健康成长，因此，

师德、能力是极其重要的基础保障，但社会是不断地发展变化的，知识随着时代

的变化而呈指数倍增长，终身学习也就必然会成为教师自我发展的必然要求。

最后在“专业知识”部分，《标准》从四个领域对中学教师的专业知识提出

具体要求。第一，要求教师了解和掌握中学生发展的知识。第二，对中学教师学

科知识的要求体现一定的特殊性。第三，要求教师掌握中学教育与教学理论。第

四，关注通识性知识的重要价值。

专业标准从专业标准与师德，专业知识与专业能力几个方面进行了规范。理

念与师德是基础保证，在职业理解与认识上，必须与党、与国际、社会的发展密

切一致，对学生要突出关爱与尊重，对教育教学应该符合教育发展的基本原则，

在个人的修养上，应该堪为表率，否则，其教育教学的行为只能回误人子弟。在

专业的知识上，教育知识、学科知识、学科教学知识、通识性知识等都是必不可

少的，建议还要要求教师关注世界与社会、国家与人民，同时要有正确的世界观

的评价。

经过这次学习，我认为自己应该从以下几个方面来学习，才能使自己的专业

素养成长起来。

一、心态思想方面。和年轻的教师相比自己在学校不算新人，所以平时有一

种老的心态。现在我认为这是不对的。作为教师，尤其是一名科学教师，在课堂

上应该永葆青春活力，永远有不竭的激情。有一个得过且过的心态怎么可以胜任

呢？所以，我在生活中任何一件小事上，都努力让自己保持一份不肯服输，不肯

让步的劲头。我认为从这样的自我强化中，我得到了很多意想不到的思想收获。

自己遇到困难、麻烦不再寄希望于别人，不再妥协退让。都努力去争取。这让我

站在三尺讲台上，与学生们一样有了拼搏意识，奋斗精神。事事做的大比从前有

精神有派头。

二、工作实践方面。以前我总是一个人在教育岗位上孤军奋斗。经过这次学

习，我深刻地认识地，我要多和身边的同事交流，多向身边的同事学习。果然，

当自己肯于哈腰向同事们咨询的时候，我忽然发现，我的工作，比以前更专业化

了，我做学生的思想工作比以前更专业化了。我的教学比以前更专业化了。这样

的变化是我始料末及的。这一切的发生还有赖于这次的学习。在工作上，我比以

前更踏实努力，更充满希望地和同事们合作。大胆地去实践，去创造。

三、学科教学方面。我也有很深的体会。我不仅参加各种培训、教研活动，

我还努力地坚持每学期阅读一到两有关专业方面的书刊。 在听取专家的讲座与

学习中，我感觉自己最大的收获就是对专业化的教学有了足够深入的认识。这将

在以后的教学之路上不断地激励我大步向前，勇于探索、勇于创造。

做一个以学生为本、师德为先、能力为重的老师，做一个终身学习型的老师，

做一个享受教育、学生喜欢的的老师。一起成就我们的事业，享受我们职业的幸

福。

《小学教师专业标准》心得体会2

最近，学校组织我们学习了《小学教师专业标准(试行)》，使我深深感到国

家对小学教师的重视。是呀，小学教育是一个人人生发展的重要阶段。小学教师

的质量关系到学生一生的成长，关系到亿万家庭的希望，更关系到国家的未来。

《小学教师专业标准(试行)》明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与

能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。当下，《标准》进一步对

小学教师的基本素养和要求进行了细致、专业的梳理和规范，这将有力保证我国

小学教师的专业地位，有效提升小学教师的专业素质。

我觉得《标准》制定的很有意义和价值。

(一)规范教师专业行为，促进小学教师专业发展

(二)设立教师合格标准，促进教育公平

(三)为教师职前培养、职后培训提供目标参照

(四)为小学教师的资格准入、考核与评价提供依据。

在这本标准中，

(一)强调以学生为本，小学生具有发展性、主动性等特点，在教育教学过程

中，处于主体和中心的位置。学生为本，就是遵循教育教学的规律，坚持学生主

体的教育理念，尊重、关注和爱护学生，引发学生积极、主动地参与学习，将促

进小学生快乐学习、健康成长作为教育教学的最终目标。在今后的教学中，我们

也要以学生为主，时刻想着学生。

(二)倡导以师德为先，师德是作为教师的第一要素，小学教师面对的是成长

中的小学儿童，特别要注重为人师表，重视榜样的作用。师德大到遵纪守法、献

身教育事业，具体到个人修养、言谈举止。特别是在对待小学生的态度方面，本

着教师爱是小学教师的灵魂这一理念，着重要求教师要富有爱心、有耐心和责任

心。

(三)重视教师能力提升，教师的专业能力是教师教育理念、专业知识的载体，

它直接关系到学生的学习能力、实践能力和创新能力的形成。小学教师所面对的

是生动活泼、日益成长的小学生，他的能力首先体现在认识学生、了解学生，把

握学生的特点和需求方面，同时还体现在教育教学的方法等实践环节上。当代教

师不仅要把握学科的基本理论，还要有能力驾驭课堂，通过有效的方法、智慧来

指导学生的学习，以保证学生的学习效果。

(四)践行终身学习理念。终身学习是当代社会的重要特征，教师在形成全民

学习、构建学习型社会的过程中应该起到领头羊的作用。

《标准》从职业理解与认识、对小学生的态度与行为、教育教学的态度与行

为、个人修养与行为四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。以下

四个方面体现出鲜明的时代精神和教育发展的特点。第一，强调教师职业的专业

性和独特性，要求教师注重自身专业发展。这是时代发展和教育进步对教师专业

发展的诉求。第二，突出小学生的生命教育。生命教育是这个时代的重音符，它

体现出不断革新的教育观，因此生命教育也自然成为教师对学生的一种最原初、

最重要的姿态和使命。教师要将保护小学生的生命安全放在首位，尊重小学生独

立人格，信任小学生，尊重个体差异。这即意味着，教师要服务于小学生生命成

长的需要，关心小学生的生命状态，同时也关注小学生自身对生命的体验和态度。

第三，明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。学校生活

是教师和学生共同拥有的，以小学生为着眼点提出快乐学校生活的问题意味着要

依据素质教育的要求和新课程改革的精神深入、有效地转变教学观、学生观、师

生观，以及学校管理思维等。外在环境的改善固然重要，但是在教师与学生交往

的微观世界里，教师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地决定小学生是

否能够拥有一个快乐的学校生活。第四，要求教师要注重修身养性。《标准》提

出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出教师作为平

凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将教师作为教育者特有的心性、

品质和行为要求融入进来。

学习了《小学教师专业标准》，深感自身的不足，自己需要改进的还很多，

同时深感肩上的责任重大，看来今后要严格要求自己，争取符合《小学教师专业

标准》，做一个合格的老师。

《小学教师专业标准》心得体会3

最近参加了教育局，教师进修学校组织的中、小学教师《专业标准》的培训，

学习了小学教师《专业标准》及其解读，并观看了视频讲座，学习之后感触颇深。

我觉得小学教育是一个人人生发展的重要阶段。小学教师的质量关系到学生一生

的成长，关系到亿万家庭的希望，更关系到国家的未来。学习了《专业标准》，

我对我的工作有了更好的认识，《专业标准》中提出小学教师是履行小学教育工

作职责的专业人员，小学教师要具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专

业技能。《专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师

开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则。它是我国

教师专业化进程中的重要里程碑。

一、对基本理念的领悟

《专业标准》中的四个基本理念：师德为先、学生为本、能力为重、终生学

习。在这四个基本理念中，把师德放在首位，可见师德的重要性，作为小学教师

必须热爱小学教育事业，才会关爱小学生，尊重小学生的人格，富有爱心、责任

心、耐心和细心；为人师表，做小学生健康成长的指导者和引领人。把学生为本

放在重要地位，教师的工作一切为了学生，为了学生的一切，我们的工作始终要

围绕着学生的发展而发展，老师心中要时时刻刻装着学生，让学生健康、快乐的

成长。能力为重，终身学习，教师要掌握系统的专业知识和专业技能；了解国内

外小学教育改革与发展的经验和做法。要给学生一滴水，教师要有源源不断的常

流水。这就要求教师做终生学习的典范。

二、对基本内容的学习

（一）职业理解与认识。作为一名小学教师职业的独特性，作为传承教育文

化的人，我们热爱小学教育事业，有良好职业道德修养，为人师表。

（二）对小学生的态度与行为。把学生的生命安全放在首位，树立育人为本，

德育为先的理念。对待小学生的态度，我觉得就是一个字“爱”，作为一名小学

教师，只有对学生充满“爱”，向爱自己的孩子那样，心中时时刻刻想着“为了

孩子的一切，一切为了孩子。那才是合格的。当然，对学生的“爱”的方式很多，

那是一门艺术，那是一位老师的水平，对“爱”的理解很重要。

（三）教育教学的态度与行为。小学教师引导小学生学会学习，学会做人，

学会生存，养成良好的行为习惯，这要求教师尊重教育规律和小学生身心发展规

律，富有爱心、责任心、耐心和细心。

（四）个人修养与行为。在这里，还是把教师的个人修养和对待学生紧密结

合在一起，为了学生，我们必须要有良好的修养和行为。

（五）小学生发展知识。读了这些内容后，我们就清楚的认识到我们不仅是

教学生书本上的知识，特别是农村小学生，任何其他的知识和技能都是我们教师

的任务和责任。

（六）学科知识。这里对我们的学科知识提出了更高的要求，我们不仅要掌

握小学教育教学基本理论，掌握所教学科知识体系、基本思想与方法，还要了解

所教学科与社会实践的联系，了解与其他学科的联系。

（七）教育教学知识。教育教学理论知识我们不能放松，农村小学生，家庭

教育环境非常薄弱，教师不当要教好书本知识，学生品行的养成，小学生认知规

律，自然科学知识和人文社会科学知识都是我们的责任和任务。

（八）通识性知识。对这块知识，如果光靠培训什么的是很难提高的，需要

教师自觉的、有意识的去建构，去体会、去积累。

（九）教育教学设计。这是一名教师的基本功，我们的课堂需要精心设计，

我们每天都要花很多的时间思考这一点，记住一点，只有更好，没有最好。

（十）组织与实施。这也是一名优秀教师和普通教师的区别，向优秀的老师

学习，从他们身上吸取优秀的东西，来改正自己的不足。

（十一）激励与评价。看了这个内容后还是给了我启发，平时应该多和学生

接触，多去观察学生，多去发现学生的长处，看到每个学生的点滴进步，灵活使

用多元评价方式，使用符合小学生特点的语言给予小学生恰当的评价和指导，引

导小学生进行积极的自我评价，同时利用评价结果不断改进教育教学工作。

（十二）沟通与合作。多倾听听学生的语言，多关心关心留守儿童，课余时

间多组织学生参加各种体育活动，教师也加入到他们的队伍中。多与同事合作交

流，听听他们的意见，多与家长进行有效沟通合作，那样会对自己的教育教学带

来巨大的帮助。

（十三）反思与发展。只有反思，才能发现教育教学工作中的现实需要与问

题；才能不断提高自身专业素质；才能不断进步。

总之，《小学教师专业标准》从理念到具体内容都围绕小学教育的特殊性做

了详尽的要求，在今后工作中我将严格按照《标准》指引的方向开展工作、要求

自己，使自己不断成长，更好的适应小学教育教学工作。

《小学教师专业标准》心得体会4

我对《小学教师专业标准》进行了细细的品味，深刻感受到这一《标准》提

出的必要性，现在的教师由原来的不计个人得失，呕心沥血的为教育事业献身而

逐渐演变为越来越多的教师对这一事业产生心理倦怠，演变成现在的现状原因很

多，比如：来自社会各界的对教师不公平的评论，如果哪一教师不小心发生教学

事故，大家就会以点带面的对所有教师品头论足，把所有教师的功劳一并抹杀，

致使教师逐渐产生心理不平衡感；再如现在的各种法律给学生带上层层的保护

罩，教师无论出于多么为学生好的理由，只要稍有不慎说错了话被家长抓住“把

柄”，便抓住不放，给教师扣上诸多不公平的帽子，把教师之前的种种功绩全部

抹杀，毫不留情。这样一来，我们教师在学生犯错的时候也不知如何管理是好。

不是教师不负责任，是有力不知如何使，学生犯错也不敢深管。说句实在话，明

明教育学生是希望他不走歪路，一心为学生着想，可自己的一片好心就怕换来的

是什么呢？所以渐渐地，我们便空有一腔热血却失去了前行的方向，真是有力不

知如何使！

而《标准》的出台就像为教师点亮了一盏明灯，找到了前进的路，以标准来

衡量自己的优点与不足。这一《标准》的出台，让新、老教师对教师这一行业进

行重新的审视，也让正准备要步入教师行业的准教师们做好心理准备，那就是要

想做教师，奉献精神不能丢；爱心、责任心、耐心和细心不能有一点点的懈怠；

要本着一切行为为了学生的发展的思想，学生永远是第一位的。

《小学教师专业标准》心得体会5

这几天认真观看学习了《小学教师专业标准解读》，感受颇深，也对自己的

工作有了更深的认识和理解。《小学教师专业标准》进一步明确了一名合格教师

的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。

作为一名小学音乐教师，我深刻认识到小学阶段音乐教育及教育对象的特殊性，

小学音乐教师的专业素质应是从事小学音乐学科教学的教师应具备的专业知识

和教学技能方面素养的总和。《专业标准》强调以学生为本，倡导以师德为先，

重视教师能力提升，践行终身学习理念，现将自己的学习体会总结如下：

一、教师首先要热爱中小学教育事业，具有职业理想，履行教师职业道德规

范。教师不同于其他职业，做专业教师的前提是要有师爱，关爱学生，尊重学生

人格，富有爱心，责任心，耐心和细心；做学生健康成长的指导者和领路人。教

师要有高尚的师德师风，全心全意投身教学。十年树木，百年树人。教育需要的

是长期的坚持，需要爱心的呵护。在教师的言传身教中，教师的一言一行将在潜

移默化中对学生产生深刻的影响。

二、小学生具有发展性、主动性等特点，在教育教学过程中，处于主体和中

心的位置。学生为本，就是遵循教育教学的规律，坚持学生主体的教育理念，尊

重、关注和爱护学生，引发学生积极、主动地参与学习，将促进小学生快乐学习、

健康成长作为教育教学的最终目标。

三、作为一名小学音乐教师应具备的知识能力。音乐是一门综合性很强、专

业性突出的学科，音乐教师需要具有深厚的专业知识和广博的知识背景。只有具

有深厚的专业知识，音乐教师才能在有趣的音乐世界带领学生进行深入浅出、触

类旁通的学习；只有具有深厚的专业知识，才能带领学生创造性地开展探究性学

习，才能培养出具有创新精神和实践能力的合格人才。

四、终身学习，全面提高自身素质和能力时代的进步、科学的发展，要求教

师必须终身学习，才能满足学生的需求，学习先进小学教育理论，了解国内外小

学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习

与持续发展的意识和能力，才能合理制定较完善的教育教学计划，才能跟得上学

生和社会的需求。

教育肩负着重要的社会使命，不但要启迪人的心智、锻炼人的品格、完善人

的心性，还应在消除社会上的不平等、创造宽松和谐的社会中发挥重要作用。《小

学教师专业标准》中突出了“学生为本”、“师德为先”，这有利于引导立志成

为小学教师者以及小学在职教师自觉加强修养，倡导与践行公平公正。

通过阅读专业标准，我更加明白作为一名教师要热爱小学教育事业，履行教

师职业道德规范，依法执教。关爱小学生，尊重小学生人格，为人师表，教书育

人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。让孩子们把生活中的艺术

看成是舞台上的艺术，让学生通过音乐学科的学习，使他们快乐，提高生活质量，

“学会学习，终身快乐”。

《小学教师专业标准》心得体会6

一、做一个师德高尚的教师。

根据《小学教师专业标准》的道德坐标，做一个师德高尚的教师。首先，忠

诚、热爱党的教育事业。教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的

认识，才能彻底清楚“拜金主义”、“仕爵主义”观念，把自己的全部心血奉献

给自己所从事的教育事业，我是一名在教育岗位上干了十多年的教师。我的信念

就是干一行，爱一行。象陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，

因为我们职业的特殊性决定了，只有爱的付出，才有爱的收获。其次，无私奉献，

关爱每一位学生。教育是艺术，是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学

生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教

师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。

最后，为人师表，做学生的表率。“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师

的神圣天职。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特

别是青少年一代文明程度的直接责任,“教育者先受教育”。只有最大限度地提

高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣

称号。这就要求我们要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须

先做到做好。

二、做一个业务精湛的教师。

根据《小学教师专业标准》的知识和能力坐标，做一个业务精湛的教师。教

师要不断学习，深钻教材，全面了解学生，备出优质高效的教学案。课堂上，要

关注每一个学生，灵活调控课堂，精心设问，让每个孩子能积极参与课堂，上出

优质高效的课。《小学教师专业标准》十分强调教师的沟通与合作能力。如在人

际沟通方面，《标准》中明确提出小学教师要做到“使用符合小学生特点的语言”、

“善于倾听”、“与小学生进行有效沟通”等。这些都是我应加强学习的。

三、做一个不断学习的教师。

作为一名小学教师，我要不断总结教学经验，学习好的教学方法，提高执教

水平。在工作当中，自己要平等对待每一位学生,在课堂中多与学生交流,给他们

多一些笑容,多一些关爱。当遇到犯错误的孩子，尽量克制自己，讲究方式方法

去教育他，在课堂中,幽默地去批评学生,也会有良好的效果。要树立孩子们的自

信心，爱护和培养学生的好奇心，引导他们提出问题，是培养学生创新意识。自

己在传授给学生知识的同时，不能忘记，作为一名教师必须天天学习，天天进行

再教育，不断的更新教育理念，不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教

学，提高工作效率；不断的反思总结，让自己有更大进步。

《小学教师专业标准》心得体会7

今天从网上学习了东北师范大学饶从满老师的《小学教师专业标准》之后，

对于如何做好一名小学教师有了更深层次的理解，更深刻的体会到了做为一名小

学教师责任的重大。通过学习我了解到，要做一名合格的小学教师，就要切实做

到：以学生为本。想学生所想，急学生所急。要积极发挥学生的积极性主动性，

因材施教，了解每个年龄段孩子的不同心理，生理特点和发展规律，真正让学生

在校得到全面发展。尊重小学生，维护小学生的利益，不讽刺，不体罚学生，多

耐心疏导教育。

体会最深的有三点：一是师德为先。教师对孩子要有爱心，责任心，耐心，

细心。做学生的良师益友，要以先进积极的思想理念组织教学，言传身教，促进

小学生的健康成长。

二是能力为重。学习借鉴中外好的教学理念与思想，不断充实完善专业知识。

充分利用网络资源，学习最先进的教育理念。三是终身学习。活到老，学到老。

人要想不被时代落下就要做到与时俱进，尤其是我们这些教育工作者，更应该不

断的充实自身。要有一定的艺术鉴赏和表现知识的能力。我要努力以小学教师专

业标准严格要求自己，完善自身。争取做一名合格的小学教师。

总之?学习了《小学教师专业标准》之后，我更加清楚地意识到作为一名小

学教师，我们必须“学高为师?身正为范”?用爱心育人、师德塑人，做小学生健

康成长的指导者和引路人。

《小学教师专业标准》心得体会8

小学教师对于学生成长的整个环节来说，是举足轻重的。学生在小学阶段，

经历了人生的懵懂到认知，形成最基本的行为习惯和性格特点，所以小学教师的

专业水平如何，将会影响到小学生的一生。《小学教师专业标准》的出台，进一

步明确了小学教师应当具备那些素质、达到哪些标准。

一、基本理念。

基本理念中指出，小学教师的品德对于小学教育格外重要，教师就应当爱学

生，尊重学生，用自己的言行影响学生。小学教师还应到以学生为本，关注到学

生的身心健康，选择合适的方法对学生进行教育。

基本理念中，还特别强调了教师的能力提升。一方面要积极深入地研究学生，

另一方面，要善于学习。利用新思想武装自己的头脑，提高自己的工作品质。教

师不仅是一个教育者，更应当是一个让学生学习的道德模范、学习模范。

二、基本内容。

基本内容中，划分为：专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度，又

细化为“职业理解与认识”等13个领域，包含60个基本要求。

从基本内容中不难看出，小学教师更应当爱岗敬业、忠于职守、积极进取。

作为当代的小学教师，应当拿出具体行动来爱学生，有爱才有教育。学生取得好

成绩是爱学生，学生养成好习惯是爱学生，《小学教师专业标准》要求小学教师

要更用专业的理念、更专业的知识、更专业的能力来爱学生、培养学生。我们要

善于掌握小学生的年龄特点，帮助学生养成好的习惯；要善于把握小学生的心里

特点，有针对性地为他们排忧解难；要善于运用不同的教学手段，使学生学会知

识、学会学习；要善于组织各种有益活动，促进小学生身心健康全面发展；要善

于沟通，增进驾校互信，达成教育共识。

我认为教师自我专业的提升才是各项教育工作更好完成的关键。专业理念提

升的，自己的视野也开阔了，装得下大教育观，才可能有教育的大成；专业知识

丰富了，教育的手段将更加灵活，教育的魅力自然得以展现；专业能力提升了，

在教育工作中，将会更加游刃有余，绽放育人的光彩。

三、实施建议。

从《小学教师专业标准》中，能够让每一位小学教师清醒的认识到自己的定

位，督促自己的成为一个符合标准的专业小学教师。

最后，我想说的是教育的路上也不可能是一帆风顺的，那么就用专业去迎来

尊重、用专业来成就学生、成就自己。

《小学教师专业标准》心得体会9

今天学习了《小学教师专业标准》之后，对于如何做好一名小学教师有了更

深层次的理解，更深刻的体会到了做为一名小学教师责任的重大。通过学习我了

解到，要做一名合格的小学教师，就要切实做到:以学生为本。想学生所想，急

学生所急。要积极发挥学生的积极性主动性，因材施教，了解每个年龄段孩子的

不同心理，生理特点和发展规律，真正让学生在校得到全面发展。尊重小学生，

维护小学生的利益，不讽刺，不体罚学生，多耐心疏导教育。要进行适合学生发

展的有效的激励与评价。

一、对基本理念的领悟。

师德为先。对孩子要有爱心，责任心，耐心，细心。做学生的良师益友，要

以先进积极的思想理念组织教学，言传身教，促进小学生的健康成长。

能力为重。学习借鉴中外好的教学理念与思想，不断充实完善专业知识。充

分利用网络资源，学习最先进的教育理念。

终身学习。活到老，学到老。人要想不被时代落下就要做到与时俱进，尤其

是我们这些教育工作者，更应该不断的充实自身。要有一定的艺术鉴赏和表现知

识的能力。我要努力以小学教师专业标准严格要求自己，完善自身。争取做一名

合格的小学教师。

二、对基本内容的学习

(一)职业理解与认识。作为一名小学教师职业的独特性，作为传承教育文化

的人，我们要做的就是少抱怨，不要抱怨工作的辛苦.

(二)对小学生的态度与行为。对待小学生的态度，我觉得就是一个字“爱”，

作为一名小学教师，只有对学生充满“爱”，那才是合格的。当然，对学生的“爱”

的方式很多，那是一门艺术，那是一位老师的水平，对“爱”的理解很重要。

(三)教育教学的态度与行为。

(四)个人修养与行为。在这里，还是把教师的个人修养和对待学生紧密结合

在一起，为了学生，我们必须要有良好的修养和行为。

(五)小学生发展知识。读了这些内容后，我们就清楚的认识到我们不仅是教

学生书本上的知识，任何其他的知识和技能都是我们教师的任务和责任。

(六)学科知识。这里对我们的学科知识提出了更高的要求，不仅要掌握这门

学科，还要知道这门学科与其他学科、社会的联系。

(七)教育教学知识。教育教学理论知识我们不能放松，要用科学的教育教学

理论知识武装自己。

(八)通识性知识。对这块知识，如果光靠培训什么的是很难提高的，需要教

师自觉的、有意识的去建构，去体会、去积累。

(九)教育教学设计。这是一名教师的基本功，我们的课堂需要精心设计，我

们每天都要花很多的时间思考这一点，记住一点，只有更好，没有最好。

(十)组织与实施。这也是一名优秀教师和普通教师的区别，向优秀的老师学

习，从他们身上吸取优秀的东西，来改正自己的不足。

(十一)激励与评价。看了这个内容后还是给了我启发，平时应该多和学生接

触，多去观察学生，多去发现学生的长处，以激励学生更好的学生。

(十二)沟通与合作。多倾听听学生的语言，多想想同事的意见，多问问家长

的意见，那样会对自己的教育教学带来巨大的帮助。

(十三)反思与发展。只有反思才能不断进步。

总之，《小学教师专业标准》从理念到具体内容都围绕小学教育的特殊性做

了详尽的要求，在今后工作中我将严格按照《标准》指引的方向开展工作、要求

自己，使自己不断成长，更好的适应小学教育教学工作。

《小学教师专业标准》心得体会10

我认真学习了《小学教师专业标准》。通过学习，我深深地理解教师不仅要

教好书，更要育好人，教师时刻要做到为人师表。师德不仅是对教师个人行为的

规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要有

高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

通过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作

的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育

工作的强烈愿望。千方百计的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎？言之，

能勿诲乎？”就是这个道理。让学生在关爱中成长，爱是甘露，可以浇灌生命之

树；爱是春风，可以吹绿人类心灵的荒漠；爱是一条无形的纽带，能架起师生感

情的桥梁；爱是一把金光闪闪的钥匙，能开启教育成功的奥秘。学生是稚嫩的幼

苗，是学习的主体。只有充分调动和发展小学生的主动性，遵循小学生身心发展

的特点和教育教学的规律，提供给学生适合的教育，才能促进小学生生动活泼地

学习、才能让学生健康快乐地成长。

要做到以学生为本，就要求教师要把学科知识、教育理论与教学实践相结合，

突出教书育人的实践能力，研究小学生并遵照学生成长的规律，提升教育教学的

专业化水平，在教学实践中教师就要坚持实践、反思，再实践再反思，不断提高

教师专业能力。学生学习上有了困难，教师要细心的辅导；学生有了错误，教师

要耐心教育；学生取得了成绩，教师要加以鼓励。关爱学生，尊重、理解学生，

以学生为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系

的准则。作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的

无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；每一个学生都希望得到老师

的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的

情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良

好的教育效果。

通过学习教师专业化标准，使我明白要树立终身学习的思想，转变教育观念，

更新储备知识。人类文明悠久的历史，值得我们不断的去挖掘。同时人类社会在

不断的进步，每天我们都能听到新的讯息。不断的学习，能让我们与时代同步，

能让我们感受到知识带给我们的快乐。学生们也是如此。以前我们常说“给学生

一滴水，老师得有一桶水”，现在我要说，教师要在教育教学实践中，找到教师

和学生学习中的短板（木桶效应），学生在不断的进步，不断吸收新的知识，而

作为教师则停滞不前，当学生的知识能力即将超过教师的短板时，你还能拿出什

么？工作中要不断的创新，不断的积累，不断的学习，才能适应新时代的需要。

在教学过程中如何做到“以人为本、传授知识、开启智慧、润泽生命、成就

未来”当今如何当好一名合格的小学老师？值得我们去深思与反省，新课程改革

以后，教学内容新，教学方法新，教学观念新，教师还是那一桶“死水”，是绝

对不能适应时代要求的。因此，我必须树立终身学习的观念，博采众长。“问渠

哪得清如许，为有源头活水来”才能适应社会对教师的要求。

作为教师应该把应试教育和素质教育有机地结合起来，给每一个孩子以充分

发展的机会和鼓励，每一个学生都是未来各行各业的人才，鼓励人人成才。“天

生我才必有用”，用鼓励的目光，赏识的目光看待学生每一点微小的进步，尊重、

保护孩子的自信与努力。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛

顿，你的讥笑中有爱迪生。”这句话对做教师的我一直是极其深刻的警示，时时

告诫我要善待学生，尊重学生，鼓励学生。千万别因为自己的疏忽而毁灭一个天

才学生。然而，成功不是育人的唯一标准，或者正确的说：功成名就不是成功的

唯一标准。俗话说：三百六十行，行行出状元。

今天，我们的社会需要像牛顿、爱迪生这样的成功者，更需要许许多多具有

一定的知识和技能，能够进行创造性劳动的成功者。的确，教室里未来的瓦特、

牛顿、爱迪生需要我们尊重和爱护，但是，教室里未来的无名的劳动者同样需要

我们爱护。因为，哪怕教室里的学生将来都成不了大器，他们也是一条有足够权

利得到我们尊重的生命！他们的健康成长才是至关重要的。教师的使命是让孩子

共享爱的蓝天、为学生一生幸福奠基，是唤醒良知、启迪智慧，是为了国家和民

族的振兴，是为了人类的进步和文明。

学习教师职业道德让我受益匪浅，我会用它时刻的鞭策我自己，在今后的教

学工作及日常生活中，我会时时以《中小学教师职业道德规范》要求自己，做一

名优秀的小学教师！

《小学教师专业标准》心得体会11

小学教师的质量关系到学生一生的成长，关系到亿万家庭的希望，更关系到

国家的未来。20世纪80年代以来,通过明确教师专业标准来突显教师职业的专

业性、推进教师专业化进程，成为世界许多先进国家提高教师质量的共同战略，

中国也不例外。而不断深入开展的基础教育课程改革更是从现实层面将我国教师

队伍建设提上重要日程。

《小学教师专业标准》明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能

力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。1994年颁布的《中华人民

共和国教师法》在法律上第一次确认了教师的专业地位。当下，《小学教师专业

标准》进一步对小学教师的基本素养和要求进行了细致、专业地梳理和规范，这

将有力保证我国小学教师的专业地位，有效提升小学教师的专业素质。

我学习了《小学教师专业标准》以后，觉得教育在真正的走向科学化，教师

在真正地走向专业化。

《小学教师专业标准》从职业理解与认识、对小学生的态度与行为、教育教

学的态度与行为、个人修养与行为四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具

体要求。以下四个方面体现出鲜明的时代精神和教育发展的特点：

第一，强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注重自身专业发展。这是

时代发展和教育进步对教师专业发展的诉求。

第二，突出小学生的生命教育。生命教育是这个时代的重音符，它体现出不

断革新的教育观，因此生命教育也自然成为教师对学生的一种最原初、最重要的

姿态和使命。教师要“将保护小学生的生命安全放在首位”，“尊重小学生的人

格”，“信任小学生，尊重个体差异”。这即意味着，教师要服务于小学生生命

成长的需要，关心小学生的生命状态，同时也关注小学生自身对生命的体验和态

度。

第三，明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。学校

生活是教师和学生共同拥有的，以小学生为着眼点提出快乐学校生活的问题意味

着要依据素质教育的要求和新课程改革的精神深入、有效地转变教学观、学生观、

师生观，以及学校管理思维等。外在环境的改善固然重要，但是在教师与学生交

往的微观世界里，教师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地决定小学生

是否能够拥有一个快乐的学校生活。

第四，要求教师要注重修身养性。《标准》提出了指向教师个人修养和行为

方面的诸多要求。这些要求更多反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行

为是适当的，其次才将教师作为“教育者”特有的心性、品质和行为要求融入进

来。

教师，不仅是职业，更应该成为专业。专业标准，就是区别行业之间不同的

规则或依据。专业标准，既是教师的职责，也是教师的权利。“只有每一个教师

真切地意识到自己的责权利，认识到自己所发挥的独一无二的作用，迸发出强烈

的专业自主意识，才能真正成为合格的教师，进而成为专业的教育家，实现教育

目标与理想”。

教育肩负着重要的社会使命，不但要启迪人的心智、锻炼人的品格、完善人

的心性，还应在消除社会上的不平等、创造宽松和谐的社会中发挥重要作用。《小

学教师专业标准》中突出了“学生为本”、“师德为先”，这有利于引导立志成

为小学教师者以及小学在职教师自觉加强修养，倡导与践行公平公正。

随着教师教育体系的逐步开放，《小学教师专业标准》将成为小学教师培养

的`目标参照，有利于完善小学教师培养方案、科学设置小学教师教育的课程，

降低教师职前培养的盲目性和随意性，提升小学教师的培养质量，同时也为各级

各类教师培训提供了基础性的要求，有利于切实促进小学教师教育的一体化，确

保小学教师持续的专业发展。

《小学教师专业标准》心得体会12

我作为一名老师，深感肩上责任的重大。“要给学生一杯水，教师自己先要

有一桶水”的时代早已过去，在教学过程中如何做到“以人为本、传授知识、开

启智慧、润泽生命、成就未来”?如何当好一名合格的小学老师?值得我们去深思

与反省……。要成为一名合格的教师，就得不断地学习，改变观念，合格的教师

不是终身的。过去是“不进则退”，现在是“慢进则退”，不进将会很快被淘汰，

昨天的合格教师，今天不一定合格。只有与时俱进，努力提高自己的业务水平，

不断的学习、探索，才能成为一名合格的教师。

一、教师要有良好的师德。

教师道德本身就是一种强有力的教育因素。教师的思想、品格、言行，以及

教师对社会事物所持的态度，都会这样那样地影响学生。如：你无意中往地上扔

一张纸，学生可能就在不知不觉中也被传染;或者你有意地捡起一张纸，也许就

有学生会因此而养成一个良好的行为习惯。教师在履行职责的过程中，必须对自

己提出较高的道德要求，要严于律己。自我认识、自我评价、自我激励、自我强

化，使自身的师德修养更加完善。只有具有崇高师德、高尚人格魅力的教师，才

能真正赢得学生和社会的尊敬和热爱，才能引导和培养健全的人格，才能穷尽毕

生的精力，有希望使自己成为学生欢迎和爱戴的教育专家。

二、教师要树立正确的“人才观”。

教师改变以往单纯的升学观，分数观，把应试教育和素质教育有机地结合起

来，给每一个孩子以充分发展的机会和鼓励，每一个学生都是未来各行各业的人

才，鼓励人人成才。“天生我才必有用”，用鼓励的目光，赏识的目光看待学生

每一点微小的进步，尊重、保护孩子的自信与努力。陶行知先生说：“你的教鞭

下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这句话对做教师的我一

直是极其深刻的警示，时时告诫我要善待学生，尊重学生，鼓励学生。千万别因

为自己的疏忽而毁灭一个天才学生。然而，成功不是育人的唯一标准，或者正确

的说：功成名就不是成功的唯一标准。俗话说：三百六十行，行行出状元。今天，

我们的社会需要像牛顿、爱迪生这样的成功者，更需要许许多多具有一定的知识

和技能，能够进行创造性劳动的成功者。我们不否认陈景润、钱学森是我们社会

急需的人才，我们也不能否认包起帆、徐虎是我们社会迫切需要的人才，同样我

们更不能否认广大工作在社会各个领域的普通的技术工作者、企业管理者……都

是社会不可缺少的人才。的确，教室里未来的瓦特、牛顿、爱迪生需要我们尊重

和爱护，但是，教室里未来的无名的劳动者同样需要我们爱护。因为，哪怕教室

里的学生将来都成不了大器，他们也是一条有足够权利得到我们尊重的生命!他

们的健康成长才是至关重要的。教师的理想是用自己的智慧给予人“温柔的征服”;

让一粒粒石子“生出钻石的心”，让一株株幼苗成为栋梁之材。教师的使命是让

孩子共享爱的蓝天、为学生一生幸福奠基，是唤醒良知、启迪智慧，是为了国家

和民族的振兴，是为了人类的进步和文明。

三、教师要有终身学习的意识和能力。

教育是一门感动的艺术，是一种春风化雨的创造。有一流的教师，才会有一

流的教育，才会有一流的学生。追求是无止境的，奋斗是没有尽期的。祖国需要

人才，人才需要教育，教育需要教师!所以，应该要有终身学习的意识和能力。

以前说：要给学生一杯水，教师必须有一桶水。而对于在知识更新周期日益缩短

的今天，教师仅有一桶水是远远不够的。更何况新课程改革以后，教学内容新，

教学方法新，教学观念新，教师还是那一桶“死水”，是绝对不能适应时代要求

的。因此，我必须树立终身学习的观念，博采众长。“问渠哪得清如许，为有源

头活水来”才能适应社会对教师的要求。

《小学教师专业标准》心得体会13

一、教师首先要有良好的师德

教师必须热爱自己的本职岗位，热爱教育事业，有高度的责任感，有很强的

事业心教师必须热爱自己的本职岗位，热爱教育事业，有高度的责任感，有很强

的事业心。要关爱自己的学生，懂得尊重学生，信任学生。让自己成为学生课上

的良师、课后的朋友;在教育教学中，要让学生完全的接受自己，要从学生的角

度出发进行教学，培养学生自主学习和良好的思维习惯，保护并激发学生的兴趣、

爱好和好奇心、求知欲，要因才施教;在个人的修养和行为方面，教师要有健康

的心理，用我们的爱心、责任心、细心去感化学生稚嫩的心，用饱满的热情让学

生去感受老师对他的真情，用勤于学习不断进取的精神去感染学生，用自己的行

为、言谈举止去影响学生，做学生的榜样。

二、教师要有丰富的专业知识

教师首先要掌握教育教学的基本原理和科学的教学方法，根据学生的身心特

点和发展规律有针对性的教学;其次，教师要有对所教学科的知识体系、基本内

容以及与其它学科与生活实践的联系要能准确定位和把握，至于学科教学知识方

面，要能在学习课程标准的基础上结合学生的认知特点挖掘课程资源有针对性地

教学，使课堂教学效果最大化。

三、教师要有突出的教学能力

能力指的是教师的教育、教学、科研能力三个方面。《专业标准》明确要把

“学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人”，也就是说不但要你

教书育人，并且还要用自身的形象，影响学生。

如何进行个性化的教学?如何突出学科的认知特征?你必须要创造性的进行

教学，使学生有新鲜感，并且能积极配合你的教学，发挥学生的主体地位。选择

适当的教学组织方式、能让学生主动思考，积极探究，能够使用现代先进的教学

技术设备;在教育活动中建立良好的师生关系，指导学生理想、心理、学业等多

方面的发展;结合学科教书育人;及时进行自我评价教育教学效果，及时改进教育

教学工作。

四、教师要有终身学习的意识

教学要不断的学习，学习先进的教育理论，了解国内外中学教育改革与发展

的经验和做法;学习科学的教学方法，优化知识结构;不断的进行反思，研究自己

的教学经验，把经验升华为思想，了解学生的认识规律，选择适当的教学方式;

进行学科间的相互交流，提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力，

做终身学习的典范。

《小学教师专业标准》心得体会14

今天听了国培老师对中学教师专业标准的解读，感受颇深，也对自己的工作

有了更深的认识和理解。《中小学教师专业标准》进一步明确了一名合格教师的

道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑，作

为一名中学数学教师，我深刻认识到中学阶段数学教育及教育对象的特殊性，中

学数学教师的专业素质应是从事中学数学学科教学的教师应具备的专业知识和

教学技能方面素养的总和。要做合格的教师，规范自己的行为，促进专业发展和

自我发展的能力，提升教育思想和教育理念。在我我的教学中，我要以学生为本，

通过学校学习促进初中学生身心全面和谐发展。在工作中，师德为先，要富有爱

心，耐心，细心，热爱学生，为人师表，给予学生精心的教育培养，保证学生快

乐健康成长。增强自己的能力，只有具有较强的专业能力，才能提供发展适宜的

教育策略，把理论和实践相结合，不断实践反思再实践再反思，提升专业能力，

形成教育经验。坚持终身学习，了解社会和教育变革，了解初等教育改革与发展，

不断追求新知识和吸纳新的研究成果，不断提升师德修养和提升教育经验。

一、合格教师的道德修养。 教育，为的是世界的未来；教师，是构造未来

世界的工程师。教师的思想素质和工作好坏，决定着教育的发展水平和质量。因

此，教师的道德修养、道德水平，对于建立教育活动中和谐的人际关系，对于维

持一个学校工作的良性运行和保证教育任务的顺利完成，都有着十分重要的意

义。如果一个教师在工作中教书育人，循循善诱，以身作则，为人师表，勤勤恳

恳地为学生及家长服务，就会在学校中率先树立起讲究教师职业道德的榜样，对

全校师生员工产生深刻的感染作用。

二、作为中学数学教师应具备的知识能力。数学是一门逻辑性很强、专业性

突出的学科，数学教师需要具有深厚的专业知识和广博的知识背景。只有具有深

厚的专业知识，数学教师才能在特殊的数学领域带领学生进行深入浅出、触类旁

通的学习；只有具有深厚的专业知识，才能缜密地运用数字、符号、图形等解决

数学问题；只有具有深厚的专业知识，才能带领学生创造性地开展探究性学习，

才能培养出具有创新精神和实践能力的合格人才。

我想在我以后的教学生活中我会全面的了解每一位学生，把握好教材，在学

科教学中对学生进行思想教育，合理地组织教育教学活动，有效地管理并指导学

生学习。

《小学教师专业标准》心得体会15

学习了《教师专业标准》，我深深体会到教师这个职业的重要性。教师这个

阳光下最光辉的职业，在历史的不同时期，它具有着不同的职业和文化内涵。今

天，教师作为一种专业化的职业，在它专业发展的过程中已经形成了自己的特殊

条件、地位和应当具备的素质。

我们教师的使命是教书育人，因此，作为一名合格的现代教师，除了要有一

定的文化素养和专门的学科知识技能外，还应当具备以奉献和服务精神为核心理

念的职业道德。我认为这种职业道德主要集中表现在严于律己，为人师表。“以

身作则”、“为人师表”，这是教师职业道德的重要内容。教师榜样作为一种具

体的形象具有强烈的暗示和感染的教育力量，对学生具有潜移默化的特殊作用。

以身作则，为人师表，也一直是我们教师的传统美德。教育家孔子就明确了

教师“示范性”的特点。他说，“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”

教育家的韩愈进一步提出教师应“以身立教”的观点。我国伟大的人民教育家陶

行知先生更是我们教师的杰出典范，他不仅倡导“教师应当以身作则”，而且身

体力行，鞠躬尽瘁。

教师职业道德集中表现在，热爱学生，关心学生。古往今来，中外教育家无

不重视师生之间的情感关系，并把它视为教师的一种美德。鲁迅先生说过：“教

育植根于爱”。爱，是教育的前提，没有爱，就没有教育。教师对学生的爱，是

教师的天职，是一种具有伟大意义的情感活动。同时，教师对学生的爱，也是一

种巨大的教育力量。心理学研究证明：爱，可以产生模仿的意向。教师爱学生，

不仅能给学生难以想象的信心和力量，还可以使学生在和教师的交往中，对教师

的形象感到更为亲切，自觉不自觉地尊敬、爱戴教师，模仿其言行，在潜移默化

中接受教师的全面影响。这就是所谓的“亲其师，信其道”。

教育家苏霍姆林斯基认为师德的具体表现是：他有崇高的理想和纯洁的道

德；他热爱、相信和了解学生。这些都是做为一名合格教师之根本。学高为师，

德高为范，每一名教师都应牢记这一点。

我从走上教师岗位开始，就时时处处以教育前辈们为榜样，注意自己的一言

一行，一举一动，努力以文明的言行风度树立现代教师的形象。我发现当我们发

自内心地去爱学生，学生也会发自内心地爱上你，并且爱上你所教的学科，我对

此是有着深切的感受的。

我教的二年级，班上有一个叫常吕杨的学生，他坐在教室里，上课从来不发

言，老师很容易忽视他。我发现这孩子每次上交的作业都还算认真，但测验的成

绩总是不理想。为了提高他的自信心，激发他学习的兴趣，我多次家访，了解到

他父亲去世，母亲抛下他不知去向。我找他谈心，鼓励他，并且在同学面前适时

地表扬他的书面作业，并组织学生跟他一起玩，一起学习。我让他品尝进步带来

的快乐，也品尝到了学校生活的快乐。

当然，我在工作中存在着很多很多的不足。教学多年，有了倦怠感，当学生

的表现达不到自己的要求时，我也会生气，对他们大喊大叫。从内心深处公平地

对待每一位学生，我不能完全做到。但是，我将努力，在文化素养和道德素养方

面，不断进步，不断提高。