小学生心理健康宣传教育知识

小学生心理健康宣传教育知识

小学时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这

一阶段，由于身心变化比较快，加之文化知识及社会经验的不足，

小学生很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。排除

小学生认识、情感、意志等方面的障碍，锻炼他们的意志品质，优

化他们知、情、意、行等方面的素质，使他们形成良好的品格和健

康心理，这是小学教育教学义不容辞的责任。

小学生心理健康的标志是什么？

智力发育正常、喜学爱问、情感丰富、情绪开朗、行为活泼而

有一定的自我控制能力；合群、乐群、能适应集体生活，能与同伴

友好相处等等。

小学生心理问题的主要表现

1.狭隘：即斤斤计较，心胸太狭窄，不能容人也不理解别人，

对小事也耿耿于怀，爱钻牛角尖。

2.嫉妒：当别人比自己好时，表现出不自然、不舒服甚至怀有

敌意，更有甚者竟用打击、中伤手段来发泄内心的嫉妒。

3.敏感：即神经过敏，多疑，常常把别人无意中的话、不相干

的动作当作对自己的轻视或嘲笑，为此而喜怒无常，情绪变化很

大。

4.失落：小学生抱有许多的幻想，希望将其变为现实，他们会

付出种种努力甚至刻意追求，当这种需求持续得不到满足或部分满

足，就产生了失败感。

5.自卑：对自己缺乏信心，以为在各方面都不如别人，无论是

学习上，还是在生活中，总把自己看得比别人低一等，这种自卑严

重影响了自己的情绪。

6.叛逆：小学生正处于成长过渡期，独立意识和自我意识日益

增强，迫切希望摆脱大人的监护。同时，为了表现自己的与众不

同，易对任何事情持批判的态度。

心理健康教育策略

家长可以怎样做？

1、保持和谐的夫妻关系

良好的夫妻关系会让孩子更好地学习父母的优点，感受到稳定

和安全的家庭氛围，提高他们面对问题的信心。父母之间和谐的关

系也对孩子建立自己的人际关系，尤其是未来的亲密关系具有积极

的影响，有助于提高孩子未来生活的幸福指数。

2、倾听孩子说话

家庭应该是孩子说心里话的地方，家长常跟孩子聊天，把说话

的机会多留给孩子，让孩子敞开心扉，尽情表达自己，不做过多评

判。特别是父亲要跟孩子作有益的思想交流，不能因为忙碌而缺席

孩子的成长。当孩子说话时，家长倾听时是最美好、最温馨的。

3、宽容与约束都重要

家长应平等地对待孩子，在宽容孩子的同时要给孩子必要的约

束。过分宽容则陷于溺爱，过分严格则破坏亲子关系。孩子的快乐

性格不会是在训斥声中养成，宽容孩子与约束孩子的不良行为并不

矛盾，奠定孩子愉悦的幸福基础从鼓励与表扬开始。

4、鼓励夸奖有方法

青少年的自尊心往往都很强，如果父母只因为孩子获得好成绩

而夸奖孩子，会让孩子觉得取得好成绩才是好孩子，而好成绩往往

不是完全可以由孩子的努力来控制的，所以孩子会更容易不安。如

果父母能看到孩子的努力，夸奖他做事情的过程，往往会让孩子更

有动力继续去努力做事。

5、亲近大自然，接触社会生活

家庭教育要鼓励孩子接触大自然，接触社会。放学后让孩子在

开放的空间里尽情地舒展身心，休息日让孩子在蓝天下、草地上晒

太阳，亲近大自然。鼓励孩子参加社会公益活动，培养孩子为他人

服务的行为与爱心，体验不同的学校角色、家庭角色、社会角色，

体验生活的多姿多彩，有助于培养孩子的完善人格。

老师可以怎样做？

01、巧妙暗示，树立自信

老师及时发现学生的优点及闪光之处，以各种方式：真诚的微

笑、关切的眼神、鼓励的话语、看似不经意的表扬等向学生巧妙暗

示，让他们了解自己的长处，看到自己的能力，克服自卑，树立自

信。

02、引导学生正确认识自己

老师应引导学生科学地、一分为二地评价自己，让学生明白我

们有别人羡慕的长处，也有自己的不足，学会悦纳自己。

03、善于疏导，培养情感

老师指导学生认识各种心理现象，耐心地帮助学生分清积极与

消极、乐观与悲观、自尊与虚荣、自豪与自傲等不同心理品质的界

限，指导学生通过合理释放、调节升华自己的情感，减少心理压力

和紧张感，引导学生学会多方面、多角度看问题，胸襟宽广，能容

人容事，情感丰富。

04、组织实践，锻炼意志

学校可组织开展丰富多彩的实践活动，使学生在活动中经受磨

炼，通过积极克服活动中不断出现的困难，进行自我约束、自我调

节、自我教育，锻炼意志，形成自强不息、坚忍不拔的心理品质。

让学生在活动中成长，在活动中走向成熟。

家校合作，齐心协力，关注孩子的性格、情绪、意志、品格、

兴趣爱好的培养，加强学生的心理健康教育，引导孩子们播种好习

惯，收获好性格，享受好人生！家校共育的路很长，让我们携起手

来，借助彼此之力共同点亮孩子的心灯，照亮他们未来的漫漫长

路！