大班数学认识10以内的序数教案【含教学反思】

大班数学认识10以内的序数教案【含教学反思】

一、教学目标

1.

认识10以内的数字和数字的排列顺序

2.

能够用序数表示10以内的数字的排列顺序

3.

通过练习理解数字大小的概念

二、教学准备

1.

教学板书、纸笔

2.

十张数字卡片(0-9)

3.

一份《小学数学课程标准》

4.

电视、DVD和小学数学教学视频资源

三、教学过程

1. 学生入座

让学生排队，有序入座。老师先让一个学生把数字1挂在教室门上。

2. 认识10以内的数字和数字的排列顺序

开始教学，老师首先板书数字0-9，并让学生一个个读出来。然后

老师提问，0-9这些数字有什么顺序呢？学生可能会回答“按大小排”、

“首字母字母A~Z排”等，老师告诉学生它们是按从小到大依次排的，

让学生一遍背诵数字0-9并按从小到大排列起来。

3. 序数的引入

教师在白板上先写下0,1,2三个数字,然后问学生：这3个数字谁

排在前面？谁排在后面？接着教师在白板上再添加3,4两个数字,然后

问学生，这5个数字应该怎样排列呢？这时老师手中持有的10张数字

卡片派上用场，让学生将卡片按从小到大的顺序排列起来，然后引出

“第一、第二、第三、..”这些表示序号的词汇，并指导孩子们把数

字0-9的排列顺序称为序数，然后要求学生用序数表示0-9这些数字

的排列顺序。

4. 数字大小的概念

为了让学生更加深入地理解数字大小的概念，老师介绍了几个常见

的数字，并用来进行相互比较和排序，然后通过让学生将数字卡片用

序数表示，并进行从小到大排序的练习来帮助学生更好地掌握数字大

小的概念。

四、教学反思

本次教学中，通过引入数字卡片和序数的概念，让学生更加深入地

理解数字大小的概念，并掌握0-9数字的排列顺序和序数的相关知识。

同时，通过开放性的问题引导和数字卡片的操作，不仅增强了学生的

学习兴趣，而且对学生的思维能力和合作能力也起到了很好的促进作

用。教学过程中还可以额外增加一些数字之间大小比较的练习，帮助

学生进一步掌握数字大小的概念。