小学数学教学反思

小学数学教学反思

经过一学期的工作和努力，在此，我想把这忙碌而充实的一学期所收获的喜悦和疑惑的失落

以反思的方式写下来，希望它能帮助我在今后的教学生涯中能更快更好的成长。

教学方面：

教师不能只把教案写得详细周全，满足于“今天我上完课了，改完作业了，完成教学任务

了。”而应该常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，为不断

创新，不断地完善自己，为不断提高教育教学水平。教师要反思的内容很多，但以下几个方面经

常反思是非常重要的。

一、 总结精彩片断，思考失败之处。

一堂成功的数学课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。每一位教师在教材处理，教学方

法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。能激发学生学习兴趣的

精彩导课语，在教学过程中对知识的重难点创新的突破点，激发学生参与学习过渡语，对学生做

出的合理赞赏的评价语等诸方面都应该进行详细记录，供日后参考。在教学过程中，每节课总会

有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候

是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。等等对于这些情况，教师课后要冷

静思考，仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。对情况分析之后，要做出日后的

改进措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。

二、 反思教育教学是否让不同的学生在数学上得到了不同的发展。

应该怎样对学生进行教学，教师会说要因材施教。可实际教学中，又用一样的标准去衡量每

一位，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等每一位学

生固有的素质，学生学习态度，学习能力都不一样，对学习有余力的要帮学生助他们要更高层次

前进。平时布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思

考，提高思含量。对于学习有困难的学生，则要降低学习要求，努力达到基本要求。布置作业时，

让学困生，尽量完成书上的习题，课后习题不在加做，对于书各别特难的题目可以不做练习。

三、 反思自己的教学是否真正在谈到了教学目标。

《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，提出从知识与技能，数学思考，

解决问题，情感与态度等四个方面来进一步阐述。

第一种教法是教师教知识，学生记知识，是一种填鸭式的教学。

第二种教法是教师试图帮助学生理解所学的知识，但是忽略了学习的主体是学生，教师替代

了的学生学习，无法使每个学生学习有意义，有兴趣，使学生全心的投入到学习活动。

第三种教法是学生通过自己操作，自己学习，来理解和掌握知识。在完成知识与技能，数学

思考，方面有较好的作用。但对于后面两个目标有所欠缺。学生的情感，兴趣没有尽情发展。

第四种教法是通过学生的联想，激发学生学习数学的兴趣，通过验证联想，使学生全身心的

投入到学习活动中，教师给了足够的思考空间，通过验证进而概括，使学生体验到成功的喜悦。

从而积极愉快的进入到运用。帮助学生理解和掌握了知识，同时又培养了学生学习数学的兴趣，

也帮助学生在乘法与加法进行建构，使学生获得了真正的发展。人无完人，我们只有在教学工作

中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人