小学语文教学总结9篇

小学语文教学总结9篇

小学语文教学总结 篇1

通过学习《小学语文字词教学的策略》这个专题，使我受益匪浅。更使我认识到，在

今后的教学中，字词教学尤其重要。学生在初学就开始接触语言，知道汉字是表意文字，

只有理解了字义，才能明白句意、段意及整篇__的意思。因此，小学语文教学中，必须注

意字词的教学加强写字教学，提高学生的写字质量，是语文教师的重要任务，作为语文教

师应明确写字的教学要求，要特别重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿势，并及时

地予以指导纠正。在作文、各科作业和各科考卷的书写方面，都要要求学生把字写正确、

端正、清楚，行款要整齐，卷面要干净，真正做到“提笔就是练字时”。

一、重视写字姿势与写字习惯的养成

二、引领学生探究识字规律，巧识字

汉字的构成都是有一定规律的，在教学中，让学生体会构字规律，快速的识字。因此，

在教学中，注意生字与熟字比较进行教学，这样既利于记住生字读音，又利于辨别生字字

形。如：在教学柏、纪、纺、织、湾等生字时，与熟字白、己、方、只等字进行比较，采

用新旧知识的联系，让学生通过小组合作学习，互相交流自己的发现，体会形声字的构字

规律，从而更好的更快的认识并记住新的生字。这样，学生就会学得兴趣盎然，并利用形

声字的规律主动的去学习生活中遇到的更多的生字。可以根据字的形状和意义,引导小学生

自编,互猜字谜，调动他们的积极性,提高识字兴趣。让学生充分的动起来，从多种渠道，多

种方式获得知识，认识生字，这样把字音，字形，字意相结合，学生好记好认，让生硬的

识字变得有趣，教师教起来轻松，学生学起来有劲。

三、教师做好示范

教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。教师以身作则，对

于学生来说就是无声的命令。平时的课堂板书，批改作业，老师都应该注意书写的姿势，

握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个规范、漂亮的汉字。

个别辅导时，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形中，老

师把自己变成了一面镜子。不但可以加强自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写

字习惯，对于学生更是受到潜移默化地教育。

四、利用情景识字，生活中识字

学生具有了一定的识字能力，有了想认识生活中的字的愿望，因此顺势引导，激发学

生的识字愿望，让他们能从生活中主动识字。我结合每篇课文的学习，引到学生在生活中

去复习巩固所学生字，同时，认识积累新的生字，让他们留心身边的标语、商店招牌、家

里生活用品，家具等上面的文字，在自己家的家具，电器等上贴上标签，通过反复见面，

一回生，二回熟，多次阅读，多次见面，凡是看到有文字的让学生都去阅读，并且到学校

与同学交流，这样，不但课堂上所学生字得到了巩固，同时，也拓宽了学生的视野，增大

了识字量。学生在愉快的生活中不知不觉地巩固了所学的生字。同时还养成了时时处处积

累和应用祖国语言文字的好习惯，使识字和生活紧密结合在一起，学以致用。

五、利用远程教育资源，提高教学效率