2024年9月19日发(作者：佴琦)小班心理健康教案 一、教学目标： 1.深入理解心理健康的概念与意义。 2.掌握适应小班学生心理特点的教学策略。 3.培养学生的情绪管理与自我调适能力。 二、教学内容： 2.1什么是心理健康？ 1.定义心理健康，探讨其与学业、人际关系的关系。 2.分析心理健康对整体生活质量的影响。 2.2小班学生的心理特点 1.深入了解小班学生的认知、情感和社交发展特点。 2.分

2024年9月19日发(作者：沈云韶)心理健康二年级教案5篇 心理健康二年级教案5篇 心理健康二年级教案（篇1） 教学目标 知识目标：知道每个人在生活中都会遇到各种各样的困难，学会正确面对挫折、 过程与方法目标：使学生了解生活和学习中的困难，能大胆地讲述成功与失败的经历。 情感目标：培养勇敢面对困难的能力，了解情绪产生的原因在于个人对事物的看法。 教

2024年9月19日发(作者：抄初蓝)心理健康小学生班会教案精选7篇 心理健康小学生班会教案（精选篇1） 一、教学目标 帮助学生认识困难与挫折是人生道路上经常发生的事情，是我们生活的一部分;引导学生正确对待所遇到的困难和挫折，培养他们内心的安全感;帮助学生认识遇到挫折后要积极向成年人寻求帮助。知道正确对待挫折可以磨炼自己的意志，能促使自己成熟和坚强;在日常的学习与生活中，遇到困难

2024年9月19日发(作者：慎从冬)心理健康教案（8篇） 心理健康教育教案 篇一 教学目标： 通过让孩子们参与到给妈妈洗脚的活动当中去，让小朋友和妈妈之间的互动可以进一步加深，同时也让孩子认识到母亲对于自己深深的爱。 教学准备： 准备几个假肢模型和几盆清水，选择护肤香皂若干块 教学过程： 1、让孩子们将这些塑胶类型的脚模型当做是妈

2024年9月19日发(作者：泰晓)小学生心理健康教育方案 小学生心理健康教育方案15篇 为确保事情或工作顺利开展，通常会被要求事先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的小学生心理健康教育方案，欢迎大家分享。 小学生心理健康教育方案1 课题：学习和休息 教学目标 1、学生了解学习和休息之间的关系。 2、学生明确应当怎样合理

2024年9月19日发(作者：巨天蓝)小学生心理健康课程教案 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题

2024年9月19日发(作者：酒醉柳)小学心理健康教育教案(优秀11篇) 小学生心理健康教育教案 篇一 课题： 七 彩 糖 [活动目标] 1、树立同学之间主动交往的意识，通过活动，培养学生的人际交往能力，使他们在陌生环境中也能尽快熟悉，消除陌生感。 2、培养团队合作意识、随机应变能力。 [活动重点] 培养学生的人际交往和团队合作的能力

2024年9月16日发(作者：蒯邵美)90后和00后的人群共同特性 一、共同心理特征 情绪、情感体验的半外露、半隐蔽性是少年期的第一个特点。儿童期具有明显的外露特征，喜形于色，内心的体验和外部表情动作较为一致。少年期，表达情绪的方法越来越多;自我控制和自我调节能力也有所提高，外部表情动作逐减，但力量更强;内心的体验有所加深和延缓，出现心境的体验，情绪外露性减少，隐蔽性增加。但由于调节、控制能力所限

2024年9月14日发(作者：宾瀚)阳光心态 出彩人生 孟庆霞 一个科学家早上起床没找到拖鞋，有点恼火。当时他没注意到自己在生气，他去卫生间洗漱，这时候生气一直在自己生长，他刮胡子，不小心剃须刀掉地上了，捡起来不小心又掉了，他心情更糟。但他不能对剃须刀发脾气啊，他走出来卫生间，了解到小孩昨天的作业没有做完，于是他大发雷霆，打了小孩一巴掌。他老婆莫名其妙，于是他们吵了起来。科学家摔门而出，开车上班

2024年9月12日发(作者：山斌蔚)OH卡在小学生个体心理健康辅导中的运用实践案例 在小学生个体心理健康辅导中，OH卡是一种简单而有效的工具，可以帮助学生表达情感、认识自己以及解决问题。下面是一个针对小学生使用OH卡的运用实践案例： 在小学的10岁年级中，有一个学生小明（化名）经常感到焦虑和沮丧。他经常独自呆在一边，不太与同学交流，也不参加课外活动。班主任老师意识到他可能存在心理问题，决定采取一

2024年9月12日发(作者：宾瀚)小学生心理教育案例 案例：小明的自我认知与情绪调控 小明是一名小学三年级的学生，他性格开朗活泼，喜欢和同学们一起玩耍。然而，最近他变得沉默寡言，不再参与同学们的活动，连平时最喜爱的体育课也不愿意参加了。老师觉得很奇怪，决定找出原因并帮助小明。 老师找到了小明，温和地询问他是否有什么烦心事。小明开始有些犹豫，但很快就跟老师倾诉了他的困扰。原来，最近小明发现他的成绩

2024年9月12日发(作者：曲冬亦)小学生心理健康教育案例3篇 案例1: 帮助学生应对考试压力 背景 小明是一名小学五年级的学生，最近他感到非常焦虑和紧张，因为即将到来的期末考试对他来说非常重要。他担心自己无法应对考试压力，导致成绩下降。 解决策略 1. 与小明进行一对一的心理辅导，倾听他的担忧和焦虑。 2. 教导小明一些应对考试压力的技巧，如深呼吸、放松训练和积极思考。 3. 建议小明制定

2024年9月12日发(作者：遇云露)小学生心理健康教学案例三篇 案例一: 建立积极的自我形象 案例描述: 小明是一位小学生，他总是感到自己不够好，经常自卑和焦虑。为了帮助小明建立积极的自我形象，老师采取了以下教学策略。 教学策略: 1. 创造支持性的教室环境，鼓励学生互相尊重和支持。 2. 给予小明积极的反馈和肯定，鼓励他展示自己的优点和才能。 3. 引导小明认识到每个人都有自己的优点和不

2024年9月12日发(作者：贺坚诚)关于小学生心理健康的教育案例三篇 案例一：建立积极心态的教育 背景 小明是一名小学三年级的学生，最近在研究上遇到了困难，感到压力很大。他常常对自己的能力产生怀疑，情绪低落，研究成绩也开始下降。 解决方案 为了帮助小明恢复积极心态，学校决定采取以下措施： 1. 老师与家长共同协作，给予小明更多的关注和鼓励； 2. 组织心理辅导课程，帮助小明认识到问题是正常

2024年9月12日发(作者：革悠馨)小学生心理辅导案例(5篇) 案例一：社交退缩 学生背景：小明，8岁，小学二年级学生。学习成绩优秀，但在课堂上和与同学互动时表现得很害羞，经常独自一人玩耍。 观察现象：小明在课堂上很少主动发言，即使被老师点名回答问题，也常常回答得不够自信。在与同学玩耍时，他总是选择独自一人或者跟随其他同学，很少主动发起游戏。 心理分析：小明可能存在社交退缩的问题，可能是