用数字化打造小学语文精彩课堂

科学教研

用数字化打造小学语文精彩课堂

高海燕

渊濉溪县百善中心小学袁安徽淮北235100冤

摘要院

在日新月异的新时期下袁每一天都发生着巨大的变化遥尤其是现代化信息技术的出现与应

用袁加快了社会经济的发展步伐袁为人们的生产生活带来了巨大便利遥教学工作也要紧跟时代步伐袁实

现现代化信息技术的应用遥在数字化教学实现语文教学的信息化尧智能化尧精彩化袁有利于语文教学事

业的持续发展遥

关键词院

数字化曰小学语文曰精彩课堂

将数字化技术应用于小学语文教学袁不仅能够激

发学生兴趣袁而且能够提高教学效率遥因此在教学工作

中袁需要教师及时转变观念袁采用多元高效的教学方

法袁发挥数字化教学的价值与优势袁带领学生获得健全

发展遥

然后展开个性化尧针对性教学遥能够为学生留有自主思

考尧互动探究的机会袁有利于学生良好习惯的培养遥

第三袁无论是课前预习袁还是课后复习袁都能够与

课堂教学紧密结合袁使其成为一个有机的整体遥

在交互式尧灵活性的知识展示下袁符合学生的认知

规律袁加深了学生的印象袁有利于创新能力尧自主学习

能力的培养遥

一尧数字化在小学语文教学中的应用价值

渊一冤激发学生兴趣

数字化教学袁就是将互联网信息技术尧计算机技

术尧云存储技术等袁进行融合与应用袁让教学途径更加

多元袁教学资源更加丰富遥以视频尧音频尧投影尧数字文

本等形式袁直观形象地呈现在学生面前袁可以快速吸引

学生的注意力袁激发学生兴趣遥

兴趣是学生参与学习袁主动探究袁深入发展的主要

动力之一遥激发与培养学生的学习兴趣袁长期以来都深

受人们的关注袁更是教育界的热议话题之一遥在社会经

济高速发展的背景下袁教育工作也需要紧跟时代的发

展潮流袁将现代化信息技术袁高效灵活地应用在教学

中袁才能实现资源的充分利用袁加快教育工作的发展步

伐遥

渊二冤提高教学效率

将数字化技术应用在小学语文教学中袁还具有着

提高教学效率的价值遥

第一袁数字化技术袁可以为学生营造一个真实尧生

动尧新颖的学习环境袁让学习方法更加创意袁学习途径

更加多元袁降低了教学难度袁拓宽了学生的知识面袁满

足了学生的各种需求遥

第二袁在数字化教学平台下袁教师可以密切追踪学

生的学习情况袁比如学习兴趣尧学习特点尧学习能力等袁

二尧数字化打造小学语文精彩课堂的策略

渊一冤课前应用袁自主预习

将数字化应用在课前预习中袁能够帮助学生对文

本内容有一个初步的了解袁培养学生自主预习的学习

习惯袁为课堂个性化教学辅导袁提供了坚实可靠的保

障遥

首先袁教师可以将新课预习的主要内容袁以资源包

的方式袁分享上传到班级群中袁然后要求学生根据自身

的实际情况袁来自主预习遥遇到不懂的问题袁可以搜集

资料尧询问教师尧与同学交流袁来快速解决遥

可以通过截屏尧重播的方式袁来吃透预习内容袁找

到属于自己的学习方法遥教师还可以通过预习任务的

布置袁要求学生完成相应的作业袁然后在课堂上展示袁

有利于学习效率的提高遥

其次袁在检查预习情况时袁可以利用数字化教学系

统袁来收集学生的预习信息袁实现快速与准确遥教师再

根据学生的预习情况袁进行教学计划尧进度尧内容的适

当调整袁尽量满足每一位学生的实际需求遥

这样袁利用数字化在课堂教学前进行教学内容的

拓展延伸袁更能带领学生挖掘核心问题袁取得良好的成

效遥

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课堂内外窑初等教育

渊二冤课中应用袁精彩导入

课堂教学袁是传递知识技能的主要场所遥需要将数

字化应用到课堂教学中袁实现精彩导入袁降低学习难

度袁打造一节精彩生动的语文课堂遥

首先袁教师可以利用多媒体技术尧微课视频尧投影

仪尧电子白板等袁将课本内容袁以视频尧声乐尧图文等方

式袁形象直观的呈现在学生面前遥

不仅可以调动学生的全身感官袁还可以加强师生

之间的互动交流遥

通过课本内容的快速尧直观导入袁就可以为学生留

有更多思考尧交流尧探究的时间与机会遥

在教师的组织下袁展开密切的师生互动尧生生互

动尧人机互动尧生本互动袁以提高学生的学习参与性尧学

习效率袁并且将完整的思维导图袁清晰呈现在学生面

前遥

其次袁由于每一位学生的思维尧习惯尧能力等袁存在

着较大的差异袁因此就不能采用统一的教学方法袁需要

尊重学生的个性差异袁注重学生的个性发展遥

在数字化环境下袁就可以实现一对一教学袁做到针

对性尧个性化辅导袁满足了不同学生的学习需求遥

在实际教学中袁为学生准备学习机尧平板电脑等工

具袁然后将文本内容以电子书尧视频等形式袁分享给学

生遥

学生通过设备的操作尧浏览尧分析袁来提出自身问

题袁发表自身意见袁展开互动交流与实践探究遥

这样就可以帮助教师对每一位学生的学习情况有

深入全面的了解遥

接下来与学生袁进行一对一互动交流袁思维指导袁

让学习成为一个可视化的过程袁来加深学生的印象与

理解袁激发学生的学习兴趣遥在个性化辅导后袁再次组

织学生之间袁展开互动交流袁来分享成果袁解决问题袁最

终获得全面提升遥

最后袁进行随堂检测袁随堂检测是考查学生课堂学

习情况的主要手段之一袁也可以在数字化技术的应用

中袁进行精准尧及时检测袁给予针对性的评价反馈与总

结记录袁来及时调整教学进度与计划袁为后续教学工

作袁打下坚实可靠的保障遥

在数字化环境下袁教师可以借助学习平台袁将每一

个设备的学习情况袁全面收集与分析遥根据实际数据信

息袁设计相应的习题与任务袁由学生独立完成袁或者小

组合作完成遥

这样就可以为课堂注入更多的生机与活力袁帮助

116

教师随时掌握学生的资源利用程度尧课堂参与情况尧学

习进度等遥

只有为学生留有自由的学习时空袁为学生提供真

实的体验袁才能指引学生健全成长遥

渊三冤课后应用袁复习巩固

课后是课堂教学的拓展延伸袁也是学生巩固知识袁

加深印象的主要阶段遥

在数字化的语文教学中袁可以让课后复习更加针

对性尧高效化袁让每一位学生都获得认可与个性发展遥

首先袁教师可以利用数字化技术袁对学生的课堂学

习情况袁进行密切跟踪与分析遥

在详细的分解下袁可以准确得知每一位学生的学

习习惯尧能力以及存在的问题袁然后给予针对性的解答

与帮助遥可以采用面对面辅导方式袁也可以采用数字化

交流平台袁让学习成为一种精神上的享受遥

其次袁教师还可以利用数字化平台袁进行课后任务

的布置袁然后与家长保持密切交流袁来共同监督尧指导

学生遥

当学生遇到疑问时袁可以在线与同学尧教师互动交

流袁也可以询问家长袁有效缩短了问题解决时间袁提高

了学生的复习巩固效率遥在数字化平台上袁学生尧教师尧

家长袁可以自由发言与交流袁实现了信息共享袁保护了

学生的自尊心遥

最后袁可以利用数字化平台袁引导学生之间相互评

价袁自主改正作业袁能够快速点燃学生的学习热情遥在

学生之间的相互借鉴袁相互帮扶中袁获得共同提升遥

教师还可以将学生的作业与作品袁上传到数字化

平台上袁组织其他同学向其学习遥

渊四冤课外应用袁拓展延伸

在数字化的时代下袁人们的生活生产已经全部实

现了网络化与信息化遥

因此在小学语文教学中袁还要将数字化应用在课

外教学中来拓宽学生视野袁实现课堂的拓展延伸袁帮助

学生构建完整的知识结构遥

可见袁数字化将会是学生自主学习尧全面发展的优

质工具之一遥

首先袁作为语文教师袁必须及时转变观念袁用全面

与发展的眼光去看待学生袁展开教学遥

只有敢于突破课堂与课本上的时空限制袁敢于带

领学生步入实际生活袁才能实现语文教学的生活化袁培

养学生的世界观袁打开学生通往成功的大门遥

其次袁教师要将课外的优质资源袁渊下转第119页冤

科学教研

念袁坚持应用驱动和机制创新的基本方针袁建立健全教

育信息化可持续发展机制袁构建网络化尧数字化尧智能

化尧个性化尧终身化的教学体系袁建设人人皆学尧处处能

学尧时时可学的学习型社会袁走出一条中国特色的教育

信息化发展路子遥

作为一个基层工作者袁在实践教育信息化圆援园行动

计划的精神时袁需要更多的注意细节袁一方面切实落实

上级组织对我们的要求袁积极建设和使用多媒体设施

和资源曰另一方面袁及时关注学生的状态袁对教学效果

的反馈袁在提升教学效率的同时袁减轻学生尧家长的负

担遥踏踏实实做事袁为培养更高水平人才而努力遥

参考文献院

咱员暂

咱圆暂

化进展研究咱允暂援中小学电教院上袁圆园员愿援

刘晓阳援野一带一路冶沿线国家教育信息化及国内教育信息

从员援园到圆援园的嬗变与超越咱允暂援中国医学教育技术袁圆园员怨渊员冤援

用咱允暂援东西南北袁圆园员怨渊圆员冤院员苑源援

王运武袁黄荣怀袁杨萍袁王宇茹援改革开放源园年院教育信息化

咱猿暂杨海峰袁林倩援教育信息化在培养更高水平汽修人才上的作

咱源暂张广怡援谈教育信息化如何助力培养更高水平的人才咱允暂援

才智袁圆园员怨渊猿园冤院缘源援

咱缘暂李泽胜袁翟宏乾袁刘利锋援教育信息化助力培养更高水平人才

咱远暂任友群袁吴旻瑜援作为形成更高水平人才培养体系必由之路

中国电化教育袁圆园员怨渊员冤院员原缘袁源苑援

咱苑暂王浩袁唐蒙袁王树恩援当代高水平应用型技术人才培养的网络

信息化模式要要要基于野互联网垣高职教育冶的融合机制尧时代

员源猿援

变革与创新发展路径咱允暂援科学管理研究袁圆园员怨袁猿苑渊远冤院员猿苑原

咱愿暂马海玲袁陈红袁杨燕琼袁孙继秋袁袁娅援基于野实培计划冶的大学

渊员远冤院源猿原源源援

咱允暂援时代报告袁圆园员怨渊员园冤院员远源原员远缘援

的教育信息化要要要全国教育大会与教育信息化笔谈之一咱允暂援

生科研创新及实践创新能力的培养咱允暂援教育教学论坛袁圆园圆园

渊责任编辑院汪旦旦冤

渊上接第116页冤进行整合与归纳袁然后分享与传递给

学生遥

在实际教学中袁教师可以将网络平台上的优质资

源袁慕课资源等袁进行整理优化遥通过数字化学习资料

包的创建袁然后借助班级群尧小程序尧直播平台等途径袁

上传与分享给学生袁鼓励学生自主浏览尧主动分析与探

究袁来培养自身的兴趣袁拓宽自身的知识面遥

比如教师可以将我国的史学典故袁制作成视频尧动

态图袁分享给学生袁方便学生的查阅与学习遥当学生对

所学知识有一定的掌握后袁就会对其产生浓厚的兴趣袁

从而主动探究与分析遥

最后袁为学生提供多元的课外学习渠道袁鼓励学生

积极浏览学习遥

现如今袁课外学习渠道非常之多袁都可以成为打造

语文精彩课堂的主要手段袁让学生体验与感受到袁语文

的世界是多么的广阔与精彩袁从而主动踊跃参与学习遥

比如爱奇艺直播平台尧微信公众号尧抖音平台尧喜

马拉雅云酝尧网易公开课等袁都可以成为学生的课外学

习途径与平台袁来掌握属于自己的学习方式袁不断丰富

与充实自我遥

本文针对数字化在小学语文教学中的应用价值袁

以及应用策略袁展开了详细深入的分析袁希望为后续的

教学工作袁提供相应的参考与依据遥那么在今后的数字

化教学中袁就可以通过课前应用袁自主预习曰课中应用袁

精彩导入曰课后应用袁复习巩固曰课外应用袁拓展延伸等

策略袁来提高学生的综合能力袁加快语文教学工作的改

革步伐遥

参考文献院

咱员暂

咱圆暂

咱猿暂

咱源暂

略咱允暂援汉字文化袁圆园员苑渊员缘冤援

中外交流袁圆园员愿渊圆猿冤院圆缘源援

旬冤袁圆园员怨渊员圆冤院圆远援

肖冰援浅谈数字化技术在小学语文教学中的应用价值与策

陈嘉瑜袁韩冬梅援应用数字化资源打造小学语文高效课堂咱允暂援

徐彩萍援用数字化环境打造语文精彩课堂咱允暂援文理导航渊上

杜秀娟援用数字化环境打造语文精彩课堂咱允暂援烟台教育学

渊责任编辑院汪旦旦冤

院学报袁圆园员怨袁员员渊猿冤院愿远原愿苑援

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